Коррекциооно-развивающая программа для детей с глубокой уственной отсталостью .Продолжение.

Содержание программы

Предполагаемое содержание коррекционно-развивающей работы с детьми указанной категории и реализацию поставленной цели планируется осуществлять по следующим направлениям:

1.                  Развитие речи и окружающий мир.

2.                  Сенсорное развитие (сенсорная стимуляция) и формирование элементарных математических представлений

 «Развитие речи и окружающий мир»

(глубокая степень УО)

1 год обучения

«Игрушки»

Знакомство детей с игрушками (мяч). Различение игрушек в игровом уголке. Формирование  предметно-манипулятивных  действий с игрушками (в совместной деятельности).

«Овощи»

Знакомство  с овощами (морковь). Формирование  умения  узнавать овощи и фрукты по внешнему виду, по вкусу.

«Фрукты»

Знакомство  с фруктами (яблоко). Формирование  умения  узнавать овощи и фрукты по внешнему виду, по вкусу.

«Новый год»

Знакомство  с новогодними  украшениями (шары).

 «Домашние животные»

Знакомство детей с внешним видом животных (кошка, собака). Подражание их голосу, имитация  движений (кот лакает молоко, и др.).

 «Домашние птицы»

Знакомство с птицами (петух). Показывание  частей тела птицы (голова, шея, туловище, крылья, хвост, ноги), выделение  характерных признаков   внешнего вида.

«Части тела»

Знакомим с частями тела (голова, шея, туловище, руки, ноги) и лица человека (глаза, нос, рот). Учим показывать их на себе, на кукле.

«Я и люди вокруг»

Формируем представления о себе, сверстниках, педагогах. Учим откликаться на свое имя, фамилию.

«Сенсорная стимуляция»

(глубокая  степень УО)

1 год обучения

 «Развитие зрительного восприятия и внимания»

Формирование навыков зрительного анализа и синтеза (обследование предметов, состоящих их 2-3 деталей, по инструкции педагога). Учить детей выявлять предмет из  общего фона .

«Развитие слухового восприятия и внимания»

Различение  звуков  окружающей среды (стук, звон, гудение, жжужение) и музыкальных звуков.

«Развитие вкусовой чувствительности»

Контрастные температурные ощущения (холодный - горячий). Различение на вкус (кислый - сладкий).

«Развитие обонятельного ощущения»

Формируем восприятие некоторых объектов по запаху (мыло, апельсин) и учим дифференцировать их по запаху с опорой на наглядный образец.

«Тактильно-двигательное восприятие»

Игры с  крупной мозаикой. Работа с пластилином, тестом (раскатывание).

«Развитие крупной  моторики»

Развитие крупной моторики. Целенаправленность выполнения действий и  движений по инструкции. Согласованность действий и движений разных частей тела

Календарно-тематическое планирование

(глубокая степень УО)

1 год обучения 

Месяц	«Развитие речи и окружающий мир»	Часы	«Сенсорная стимуляция»	Часы
	Темы занятий		Темы занятий
Сентябрь	«Игрушки»	2	«Развитие слухового восприятия и внимания»	2
Октябрь	«Овощи»	2	«Развитие зрительного  восприятия и внимания»	2
Ноябрь	«Фрукты»	2	«Развитие слухового восприятия и внимания»	2
Декабрь	«Новый год»	2	«Развитие зрительного  восприятия и внимания»	2
Итого		7		8
Январь	«Части тела»	2	«Развитие вкусовой чувствительности»	1
Февраль	«Домашние птицы»	2	«Развитие крупной  моторики»	2
Март	«Домашние животные»	1	«Развитие тактильно-двигательного восприятия»	2
Апрель	«Я и люди вокруг»	2	«Развитие крупной  моторики»	2
Май	«Я и природа»	2	«Развитие обонятельного ощущения»	2
Итого		9		9

Ожидаемый результат 1 год обучения.

·        показ и называние предметов одежды, игрушки (1-2);

·        показ и называние знакомого животного кошка, собака, подражание его голосу

·        различение свойств и качеств предметов:  горячий - холодный;

·        узнавание знакомого  неречевого звука  (выбор из двух).