1163046
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокЛогопедияСтатьиКоррекция графомоторных умений у детей с ЗПР

Коррекция графомоторных умений у детей с ЗПР

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



























Тема.

Развитие зрительного восприятия как способ коррекции графо-моторных навыков младших школьников при ЗПР.















Выполнила:

Тимкив Раиля Рахимзяновна

учитель-дефектолог















Сенсорное развитие ребенка - это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов. Различные виды нарушения зрения вызывают отклонения во всех видах познавательной деятельности. Нарушения зрительного восприятия ведут к трудностям выделения фигур, букв, цифр, их величины, соотношения частей, четкого дифференцирования различия и сходства близких по конфигурации или зеркальных элементов, отставание в формировании пространственного ориентирования.и др. снижают количество и изменяют качество полученной информации, страдает точность и полнота зрительного восприятия. В ходе изучения анамнестических данных и исходя из результатов входящей диагностики (скрининг). При этом следует отметить, что несформированность зрительного восприятия зачастую заключается в том, что это дефицит не отдельно взятой зрительной или моторной функции, а дефицит интегративного взаимодействия этих функций.

В силу изменившихся условий, возникновению новых требований, меняется и содержание работы учителя-дефектолога. Практика показывает, что при целенаправленной и систематической работе недостаточность зрительного и зрительно-пространственного восприятия можно значительно уменьшить. Поэтому основной задачей учителя-дефектолога является создание наиболее эффективных условий организации развития и обучения детей. Работа педагога направлена на поиск нестандартных подходов.

Работу по коррекции зрительно восприятия начинаю как можно раньше. С детского сада. Наиболее доступными для восприятия учащихся являются реальные предметы и их изображения, более сложными — схематические изображения, знаки и символы. В последнюю очередь используются материалы с наложенным, «зашумленным», недорисованным изображением. В работе с детьми с нарушением зрения необходимо соблюдать следующие условия:

- использование принципа отрицательного контраста. Изображение черного объекта на белом фоне.

- лучше запоминаются заполненные фигуры, чем контурные, силуэтные.

- чередование формы работы для переключения фиксации взора с ближнего расстояния на дальнее расстояние и наоборот.

- размещение зрительных ориентиров красного, желтого, зеленого цвета, которые используются для снятия зрительного напряжения.

- медикаментозное сопровождение в виде массажа, физиопроцедуры, лечебной физкультуры.

Начинать работу следует с формирования умения целенаправленно рассматривать, т. е. зрительно обследовать. Особое внимание уделяется согласованию движений рук и глаз ребенка, прослеживанию взглядом действий руки, а в дальнейшем и движущихся объектов в пространстве. Зрительно-моторная координация эффективно развивается при выполнении различных двигательных упражнений.

Для формирования тонко координированных графических движений полезны следующие упражнения:

  • штриховка в разных направлениях с различной силой нажима и амплитудой движения руки;

  • раскрашивание листа в разных направлениях с ограничением и без ограничения закрашиваемой поверхности;

  • обведение рисунка по контуру, копирование;

  • рисование по опорным точкам; обведение по карандашу

  • дорисовывание изображений;

  • рисование по клеточкам и на другой ограниченной поверхности;

  • разлиновка; письмо по кальке

  • графический диктант;

  • работа по линейке;

  • конструирование букв из элементов букв;

  • Альбом для развития тактильных ощущений.

Мной был создан альбом для развития тактильных ощущений, который содержит печатную и письменную буквы в обычном формате и письменные буквы, вырезанные из наждачной бумаги. Данные буквы дети обводят пальцем, накрывают ладонью, концентрируясь на ощущениях руки. Затем тоже выполняют с закрытыми глазами.

Развитие ручной моторики является основой формирования графических навыков. Каждое коррекционное занятие должно сопровождаться специальной пальчиковой гимнастикой, сочетающей развитие всех пальцев руки (а не только первых трех пальцев, наиболее активных в деятельности и составляющих «социальную зону руки») и движений кисти руки трех видов: на сжатие, растяжение и расслабление. Гимнастику следует проводить не менее двух раз по 1-2мин на каждом коррекционном занятии; допустимо проведение коррекционных занятий (особенно в первом классе), полностью посвященных развитию мелкой моторики и обучению пользованию письменными принадлежностями. Для развития мелкой моторики полезны упражнения на сортировку бусинок, пуговок, катание между ладонями деревянных, пластмассовых, резиновых мячей с шипами, работа с мелким конструктором, пазлами и др. (примеры упражнений см. ниже). Простые движения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость. Кисти рук постепенно приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, что облегчает овладение навыками письма. Работая с детьми младшего школьного возраста, приходится задумываться над тем, как сделать занятия более яркими, насыщенными, интересными. У детей данной категории при обучении игра занимает ведущую роль в жизни. Поэтому стараюсь часто использовать игровые и занимательные упражнения на своих уроках.

Работа над развитием движений руки ребенка является одновременно и работой по формированию различных перцептивных действий и их систем, некоторых сенсорных способностей.



Литертура

  1. Е.Н.Потапова «Радость познания» М. Просвещение 1990 г.

  2. С.Г.Шевченко «Диагностика и коррекция психического развития у детей». Пособие для специалистов коррекционно-развивающего обучения. М. Аркти 2004 г.

  3. В.В.Лойло «Изучение алфавита и развитие восприятия.» М Дрофа 1999г.



Общая информация

Номер материала: ДБ-251393

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.