КОРРЕКЦИЯ И РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ НА УРОКАХ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ

• 1 слайд

  
  Коррекция и развитие познавательной деятельности учащихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках трудового обучения
  
  
  
  Из опыта работы учителя трудового обучения Е.Н.Смирновой
  

• 2 слайд

  Актуальность данной темы
  
  В основе моего опыта лежит теория Л.С. Выготского, согласно которой,
  относительно сложные виды психической деятельности у детей с ограниченными возможностями здоровья можно и необходимо развивать в процессе обучения.
  Условия современной жизни предъявляют высокие требования к выпускнику. Чтобы быть готовым к вступлению в самостоятельную жизнь, нужно иметь необходимый баланс знаний, профессиональную подготовку, умение адаптироваться в новых для выпускника условиях, правильно строить свои отношения с людьми, иметь желание трудиться. Именно уроки сельскохозяйственного труда формируют у учащихся готовность и способность к активному участию в созидательном труде
  .В процессе обучения труду обучающиеся приобретают технологические знания, умения и навыки, используют знания, полученные на уроках общеобразовательных предметов и на практике. Уроки труда создают наиболее благоприятные условия для коррекции недостатков, присущих детям с ограниченными возможностями здоровья в трудовой и познавательной деятельности. Сравнительно высокие возможности развития мыслительных процессов на уроках труда объясняются, прежде всего тем, что в решении трудовой задачи обучающиеся действуют в соответствии со своими желаниями, а не только выполняют волю учителя.
  

• 3 слайд

  ЦЕЛЬ РАБОТЫ:
  Создание условий для развития познавательной деятельности, необходимой для успешной социально-трудовой адаптации учащихся
  

• 4 слайд

  Для достижения данной цели в процессе обучения я ставлю следующие задачи:
  Формировать знания, умения, навыки при выполнении работ;
  Развивать умения ориентироваться в производственном задании: планировать действия, выполнять и контролировать ход работы;
  Способствовать формированию и развитию познавательного интереса к предмету;
  Воспитывать у учащихся устойчивое положительное отношение к труду.
  
  
  

• 5 слайд

  Главным критерием развития познавательной деятельности учащихся
  является следующее:
  включенность и активность
  всех учащихся
  на уровне их реальных
  и потенциальных возможностей.
  
  

• 6 слайд

  Опираясь на разработки С.А.Ковалёва и
  собственный опыт мной выделена
  педагогическая концепция \направления\
  
  
  - Формирование устойчивой мотивации к сельскохозяйственному труду.
  - Коррекционная направленность обучения и воспитания в соответствии с возмож-
  ностями каждого ребенка.
  - Практическая направленность обучения с ориентацией на востребованность
  знаний, умений и навыков в жизни.
  - Экономическая направленность обучения.
  
  

• 7 слайд

  Практическая направленность
  обучения
  
  - Изучать больше тем, которые пригодятся учащимся в жизни.
  - Формировать навыки самостоятельной работы.
  
  - Укрепление физического развития
  учащихся
  

• 8 слайд

  Технологии
  
  
  
  
  Коррекционно-
  развивающего
  обучения
  
  Личностно-
  ориентированного
  подхода
  

• 9 слайд

  Методы используемые на уроках сельскохозяйственного труда
  Словесные:
  - инструкции
  - беседа
  -дискуссия
  - рассказ
  
  Наглядные:
  -составление технологическ.
  карты, схемы:
  плакаты;
  -натуральные образцы
  семян, плодов.
  Практические
  -выбор способа дей-я выполнения практической работы ;
  -контроль.
  

• 10 слайд

  Приёмы используемые для развития познавательной деятельности
  Русский педагог К.Д. Ушинский отмечал: “В игре формируются все стороны души человеческой, его ум, его сердце и его воля … сама игра имеет большое влияние на развитие детских способностей, а следовательно, и на его будущую судьбу”.
  
  Чтобы учащиеся не только не потеряли интереса к предмету, но и сами бы стремились к получению новых знаний и умений я использую игровые элементы на уроках трудового обучения
  Важно заинтересовать детей, увлечь их за собой, заставить удивляться, искать ответы, размышлять. Учителю следует поощрять любую полезную инициативу, подбадривать и поддерживать сомневающихся.
  
  Игровая ситуация помогает снять чувство усталости, усиливает непроизвольное запоминание. В игре ярче и полнее раскрываются способности детей, их индивидуальность. Для застенчивых ребят игра становится иногда единственной возможностью проявить себя. На уроках технологии я провожу дидактические игры, решение кроссвордов, выполнение карточек-заданий, тесты, отгадывание ребусов, задания на сравнение, работа с пазлами, загадки, пословицы.
  Они развивают и тренируют память, обостряют сообразительность, способность логически мыслить, анализировать, сопоставлять, отбирать нужные знания.
  

• 11 слайд

  Тесты «Установим связь»
  
  Защищённый грунт укроп, салат, петрушка
  
  Луковицу сажают вниз шейка, луковица, донце
  
  Фрукты теплица, парник.
  
  Части лука донцем.
  
  Зеленные овощи груши, яблоки, апельсины.
  

• 12 слайд

  Тест «Схема – прятки»
  Прочитай, найди лишнее слово в каждой строке.
  1.Лук, чеснок, груша, помидор, огурец, перец.
  2. Теплица, огород, парник, утеплённый грунт.
  3.Лимон, зелёный лук, петрушка, укроп.
  4. Шейка, ножки, донце, луковица.
  
  
  

• 13 слайд

  кроссворды
  

• 14 слайд

  КРОССВОРД
  
  
  

• 15 слайд

  Тематический кроссворд
  

• 16 слайд

  Дидактические игры на развитие речи
  Игры и упражнения по теме «Фрукты и ягоды»
  для развития мышления учащихся.
  1. Назови одним словом, что это?
  2. Назови фрукты и раскрась.
  

• 17 слайд

  игра «Перевёртыши» на развитие мышления
  Посадка лука на перо. Расставь в последовательности.
  
  Сложить луковицы в ведёрко с водой.
  Разровнять землю в ящике.
  Обрезать шейку луковицы.
  Засыпать луковицы землёй и полить.
  Подготовить посадочный ящик.
  Посадить луковицы донцем вниз.
  Совочком насыпать в ящики землю.
  

• 18 слайд

  Игра на развитие мышления
  

• 19 слайд

  Дидактическая игра
  

• 20 слайд

  карточка
  ЗАДАНИЕ 1. Дополни предложение.
  
  МИНЕРАЛЬНЫЕ УДОБРЕНИЯ - ЭТО_______________________________________________________________________________________________________________________________________
  МИНЕРАЛЬНЫЕ УДОБРЕНИЯ ИСПОЛЬЗУЮТ ДЛЯ ________________________________________________________________________________________
  ЗАДАНИЕ 2. Назовите простые минеральные удобрения
  ЗАДАНИЕ 3. НАПИШИ НАЗВАНИЕ ОВОЩЕЙ.
  
  

• 21 слайд

  ребусы
  

• 22 слайд

  Работа с пазлами
  

• 23 слайд

  Игровой момент
  

• 24 слайд

  Развитие речи
  

• 25 слайд

  Сопоставление предметов
  

• 26 слайд

  Развитие логического мышления
  

• 27 слайд

  Практические навыки
  

• 28 слайд

  Прополка сорняков
  

• 29 слайд

  Посадка лука
  

• 30 слайд

  Работа в бригадах
  

• 31 слайд

  Результаты работы
  При итоговой аттестации выпускники 9 класса показали хорошие результаты. Все сдали экзамен на «4» и «5» и поступили в учебные заведения Волгоградской области.
  у детей сформирована правильная жизненная позиция, умение действовать в соответствии с обстановкой;
  дети готовы к индивидуальной трудовой деятельности;
  у выпускников возросла ответственность, дисциплинированность, повысился самоконтроль при выполнении работы;
  изучив разные разделы программы \ овощеводство, растениеводство, животноводство, цветоводство\ учащиеся имеют выбор для самореализации по месту жительства.
  
  

• 32 слайд

  Я уверена, что в каждодневной окружающей нас жизни трудовая деятельность есть необходимое условие существования, и все, что выходит за пределы рутины и в чем заключена хоть малая часть нового, обязано своим происхождением трудовому процессу человека. Трудовая деятельность везде, где человек воображает, комбинирует, изменяет и создает что-либо новое. Поэтому я пришла к выводу, что именно уроки сельскохозяйственного труда могут решать проблему коррекции и развития познавательных процессов и навыков в трудовой деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья.
  
  Вывод
  

• 33 слайд

  Спасибо за внимание!