Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Рабочие программы / «Коррекция и развитие познавательной сферы учащихся с ОВЗ»

«Коррекция и развитие познавательной сферы учащихся с ОВЗ»

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

коррекционно-развивающих занятий


«Коррекция и развитие

познавательной сферы учащихся с ОВЗ»


для 1 класса С(К)К адаптированного обучения




















Пояснительная записка

Одной из основных причин труднообучаемости и трудновоспитуемости учащихся является особое по сравнению с нормой состояние психического развития личности.

Для детей с задержкой психического развития, сущность нарушения состоит в следующем: развитие мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, эмоционально-волевой сферы личности происходит замедленно, с отставанием от нормы. Ограничения психических и познавательных возможностей не позволяют обучающимся успешно справиться с задачами и требованиями, которые предъявляет им общество.

Внимательное изучение таких учащихся показывает, что в основе школьных трудностей этих детей лежит не интеллектуальная недостаточность, а нарушение их умственной работоспособности. Это может проявляться в трудностях длительного сосредоточивания на интеллектуально-познавательных заданиях, в малой продуктивности деятельности во время занятий, в излишней импульсивности или суетливости у одних детей и тормозимости, медлительности – у других, в замедлении общего темпа деятельности. В нарушениях переключения и распределения внимания.

Настоящая программа составлена с учетом индивидуальных особенностей, интересов и психолого-возрастных особенностей детей с ЗПР, на основе индивидуальных занятий по Погудкиной И.С. Работа психолога с проблемными школьниками: Цикл коррекционных занятий.


Актуальность программы

В последние годы количество детей с задержкой психического развития не только не снизилось, оно неуклонно растет. Число учащихся начальной школы, не справляющихся с требованиями стандартной школьной программы, за последние 20 лет возросло в 2 – 2,5 раза.

Каждый ребенок – личность. Дети, обучающиеся в нашей школе в классах адаптированного обучения, отличаются общей физической ослабленностью, быстрой утомляемостью, которая наступает в результате не только физической, но и умственной нагрузки, ЗПР, различных заболеваний. Все это учитывалось при составлении данной коррекционно-развивающей программы.

Программа направлена на коррекцию и развитие психических процессов учащихся и личностное развитие возможностей ребенка в обучении, поведении, в отношениях с другими людьми – детьми и взрослыми, на раскрытие у учащихся потенциальных творческих возможностей.




Программы (авторы), положенные в основу настоящей программы: индивидуальных занятий по Погудкиной И.С. Работа психолога с проблемными школьниками: Цикл коррекционных занятий. – М.: Издательство «Книголюб», 2007. 

Контингент: учащиеся 1 классов С(К)К.

Направленность программы.

Комплексная психолого – педагогическая поддержка психического развития, сохранения психического здоровья, развития коммуникативных умений, развития навыков самоконтроля, произвольного внимания.

Причины создания программы.

Причиной создания адаптированной программы индивидуального сопровождения стало заключение коллегиальной комиссии (ПМПК) и результаты обследования когнитивной и эмоционально – личностной сферы ребёнка, индивидуальной консультации с ребёнком, педагогами СОШ, исследования особенностей социальной ситуации развития.

ФИО: Преображенский Сергей Дмитриевич

Дата рождения 16.05.2008г.

Возраст на момент обследования   7 года  10 мес.

Внешний вид

Телосложение нормальное, пропорциональное.

Кожные покровы бледные.

Лицо не выразительное.

Эмоциональные реакции и характер общения со взрослым в процессе обследования (в том числе динамическом) и в процессе наблюдения за особенностями поведения, активностью, успешностью усвоения материалов во время организованной образовательной деятельности.

Дарья на контакт идёт охотно, не избирательно.

Цель и задачи индивидуальной адаптированной программы сопровождения.

Цель программы – оказание комплексной психолого – педагогической поддержки психического развития, сохранение психического здоровья, развитие коммуникативных умений, навыков самоконтроля, произвольного внимания.

Задачи:

Развивать двигательный контроль.

Развивать концентрацию внимания.

Элиминация импульсивности, агрессии.

Развивать навык удерживания программы.

Развивать навыки и умения взаимодействия со сверстниками.

Снять психомоторное напряжение.

Снять эмоциональные зажимы.

Развивать эмоциональную сферу.

Формировать положительную самооценку.

Развивать зрительно – моторную координацию.

Сроки реализации программы.

Программа рассчитана на 1 год.

Формы реализации:

индивидуальные занятия.


Методы и приемы:

Опросы и тестирования;

Работа с индивидуальными карточками;

Беседы;

Игровая терапия;

Сказкотерапия;

Тренинговые занятия.


ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Эффективность реализуемой программы осуществляется на основе диагностики уровня развития познавательной сферы учащихся, проводимой 2 раза в год (в начале и конце учебного года).

Длительность одного занятия (и индивидуального, и группового) 25 – 30 минут. В арт – терапевтических занятиях длительность может быть увеличена в зависимости от пожеланий и активности детей – участников. Длительность занятий по программе нейропсихологического развития и коррекции детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности/ Сиротюк А.Л. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Диагностика, коррекция и практические рекомендации родителям и педагогам. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 50 – 60 минут.

Формы подведения итогов реализации программы:  

Психолого – педагогическое заключение о развитии коммуникативных умений, состоянии эмоционально – личностной сферы, развитии произвольного внимания, самоконтроля.







Тематическое планирование

Тематическое планирование индивидуальных занятий по Погудкиной И.С. Работа психолога с проблемными школьниками: Цикл коррекционных занятий. – М.: Издательство «Книголюб», 2007 

моторики руки, точности координации пальцев рук, графических навыков, зрительно – моторной координации по Безруких М.М. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филипповой. – 4-е изд., стереотип. – Дрофа, 2003; Узоровой  О.В. 350 упражнений для подготовки детей к школе: игры, задачи, основы письма и рисования/ О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. – М.: АСТ: Астрель, 2005; Безруких М.М. Ступеньки к школе. Учимся рисовать фигуры: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002; Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009; Лабиринты/ Серия «Любимые игры». – М.: ЗАО «Росмэн – Пресс», 2006.


Месяц

Тема

Программные задачи

(едины для каждого занятия)

Дидактический материал, оборудование

Октябрь

Занятие №1

Развивать мелкую моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление, речь.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие.

Развивать внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 4,5;

рабочая тетрадь: Безруких М.М. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филипповой. – 4-е изд., стереотип. – Дрофа, 2003, с. 2;

2 нитки, иголка, 9 средних по размеру пуговиц, 1 большая пуговица (пуговицы с двумя отверстиями);

Безруких М.М. Ступеньки к школе. Учимся рисовать фигуры: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002, с, 2, 3;

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Октябрь

Занятие №2

Развивать мелкую моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление, речь.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие.

Развивать внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 6,7;

рабочая тетрадь: Безруких М.М. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филипповой. – 4-е изд., стереотип. – Дрофа, 2003, с. 3;

заготовки геометрических фигур для геометрической мозаики;

2 шнурка (для ребёнка и для взрослого);

Безруких М.М. Ступеньки к школе. Учимся рисовать фигуры: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002, с, 4, 5;

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Октябрь

Занятие №3

Развивать мелкую моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление, речь.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие.

Развивать внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 8,9;

рабочая тетрадь: Безруких М.М. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филипповой. – 4-е изд., стереотип. – Дрофа, 2003, с. 4;

нитка с иголкой, 5 маленьких пуговиц, 3 больших пуговицы (пуговицы с двумя отверстиями);

Безруких М.М. Ступеньки к школе. Учимся рисовать фигуры: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002, с, 6, 7;

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Октябрь

Занятие №4

Развивать мелкую моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие.

Развивать внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 10,11;

Лабиринты/ Серия «Любимые игры». – М.: ЗАО «Росмэн – Пресс», 2006, с. 1;

рабочая тетрадь: Безруких М.М. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филипповой. – 4-е изд., стереотип. – Дрофа, 2003, с. 5;

заготовки геометрических фигур для геометрической мозаики;

2 шнурка (для ребёнка и для взрослого);

Безруких М.М. Ступеньки к школе. Учимся рисовать фигуры: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002, с, 8, 9;

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Ноябрь

Занятие №5

Развивать мелкую моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие.

Развивать внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 12,13;

Лабиринты/ Серия «Любимые игры». – М.: ЗАО «Росмэн – Пресс», 2006, с. 2;

рабочая тетрадь: Безруких М.М. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филипповой. – 4-е изд., стереотип. – Дрофа, 2003, с. 6;

нитка с иголкой, 5 больших пуговиц (пуговицы с двумя отверстиями);

Безруких М.М. Ступеньки к школе. Учимся рисовать фигуры: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002, с. 10, 11;

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Ноябрь

Занятие №6

Развивать мелкую моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие.

Развивать внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 14,15;

Лабиринты/ Серия «Любимые игры». – М.: ЗАО «Росмэн – Пресс», 2006, с. 2;

рабочая тетрадь: Безруких М.М. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филипповой. – 4-е изд., стереотип. – Дрофа, 2003, с. 7;

заготовки геометрических фигур для геометрической мозаики;

 2 шнурка и 2 ленты (по одному наименованию для ребёнка и для взрослого);

Безруких М.М. Ступеньки к школе. Учимся рисовать фигуры: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002, с. 12, 13;

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Ноябрь

Занятие №7

Развивать мелкую моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие.

Развивать внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 16,17;

Лабиринты/ Серия «Любимые игры». – М.: ЗАО «Росмэн – Пресс», 2006, с. 3;

рабочая тетрадь: Безруких М.М. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филипповой. – 4-е изд., стереотип. – Дрофа, 2003, с. 8;

нитка с иголкой, 3 большие пуговицы (пуговицы с четырьмя отверстиями);

Безруких М.М. Ступеньки к школе. Учимся рисовать фигуры: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002, с. 14, 15;

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Ноябрь

Занятие №8

Развивать мелкую моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие.

Развивать внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 18,19;

Лабиринты/ Серия «Любимые игры». – М.: ЗАО «Росмэн – Пресс», 2006, с. 4;

рабочая тетрадь: Безруких М.М. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филипповой. – 4-е изд., стереотип. – Дрофа, 2003, с. 9;

заготовки геометрических фигур для геометрической мозаики;

2 шнурка (для ребёнка и для взрослого);

Безруких М.М. Ступеньки к школе. Учимся рисовать фигуры: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002, с. 16, 17;

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Декабрь

Занятие №9

моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие.

Развивать внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 14,15;

Лабиринты/ Серия «Любимые игры». – М.: ЗАО «Росмэн – Пресс», 2006, с. 2;

рабочая тетрадь: Безруких М.М. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филипповой. – 4-е изд., стереотип. – Дрофа, 2003, с. 7;

заготовки геометрических фигур для геометрической мозаики;

 2 шнурка и 2 ленты (по одному наименованию для ребёнка и для взрослого);

Безруких М.М. Ступеньки к школе. Учимся рисовать фигуры: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002, с. 12, 13;

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Декабрь

Занятие №10

Развивать мелкую моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие.

Развивать внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 20,21;

Лабиринты/ Серия «Любимые игры». – М.: ЗАО «Росмэн – Пресс», 2006, с. 5;

рабочая тетрадь: Безруких М.М. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филипповой. – 4-е изд., стереотип. – Дрофа, 2003, с. 10;

нитка с иголкой, 3 большие пуговицы (2 пуговицы с четырьмя отверстиями, 1 пуговица с двумя отверстиями);

Безруких М.М. Ступеньки к школе. Учимся рисовать фигуры: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002, с. 18, 19;

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Декабрь

Занятие №11

Развивать мелкую моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие.

Развивать внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 22,23;

Лабиринты/ Серия «Любимые игры». – М.: ЗАО «Росмэн – Пресс», 2006, с. 6;

рабочая тетрадь: Безруких М.М. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филипповой. – 4-е изд., стереотип. – Дрофа, 2003, с. 11;

заготовки геометрических фигур для геометрической мозаики;

2 шнурка (для ребёнка и для взрослого);

Безруких М.М. Ступеньки к школе. Учимся рисовать фигуры: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002, с. 20, 21;

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Декабрь

Занятие №12

Развивать мелкую моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие.

Развивать внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 24,25;

Лабиринты/ Серия «Любимые игры». – М.: ЗАО «Росмэн – Пресс», 2006, с. 7;

рабочая тетрадь: Безруких М.М. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филипповой. – 4-е изд., стереотип. – Дрофа, 2003, с. 12;

нитка с иголкой, 4 большие пуговицы (2 пуговицы с двумя отверстиями, 2 пуговицы с четырьмя отверстиями);

Безруких М.М. Ступеньки к школе. Учимся рисовать фигуры: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002, с. 22, 23;

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Январь

Занятие №13

Развивать мелкую моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие.

Развивать внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 26,27;

Лабиринты/ Серия «Любимые игры». – М.: ЗАО «Росмэн – Пресс», 2006, с. 10;

рабочая тетрадь: Безруких М.М. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филипповой. – 4-е изд., стереотип. – Дрофа, 2003, с. 13;

заготовки геометрических фигур для геометрической мозаики;

2 шнурка (для ребёнка и для взрослого);

Безруких М.М. Ступеньки к школе. Учимся рисовать фигуры: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002, с. 24, 25;

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Январь

Занятие №14

Развивать мелкую моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление, речь.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие.

Развивать внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 8,9;

рабочая тетрадь: Безруких М.М. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филипповой. – 4-е изд., стереотип. – Дрофа, 2003, с. 4;

нитка с иголкой, 5 маленьких пуговиц, 3 больших пуговицы (пуговицы с двумя отверстиями);

Безруких М.М. Ступеньки к школе. Учимся рисовать фигуры: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002, с, 6, 7;

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Январь

Занятие №15

Развивать мелкую моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие.

Развивать внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 28,29;

Лабиринты/ Серия «Любимые игры». – М.: ЗАО «Росмэн – Пресс», 2006, с. 12;

рабочая тетрадь: Безруких М.М. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филипповой. – 4-е изд., стереотип. – Дрофа, 2003, с. 14;

нитка с иголкой, 3 большие пуговицы (с четырьмя отверстиями);

Безруких М.М. Ступеньки к школе. Учимся рисовать фигуры: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002, с. 26, 27;

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Январь

Занятие №16

Развивать мелкую моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие.

Развивать внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 30, 31;

Лабиринты/ Серия «Любимые игры». – М.: ЗАО «Росмэн – Пресс», 2006, с. 13;

Рабочая тетрадь: Безруких М.М. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филипповой. – 4-е изд., стереотип. – Дрофа, 2003, с. 15;

заготовки геометрических фигур для геометрической мозаики;

2 листа бумаги для оригами (для ребёнка и для взрослого);

Безруких М.М. Ступеньки к школе. Учимся рисовать фигуры: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002, с. 28, 29;

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Февраль

Занятие №17

Развивать мелкую моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие.

Развивать внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 32, 33;

Лабиринты/ Серия «Любимые игры». – М.: ЗАО «Росмэн – Пресс», 2006, с. 14;

рабочая тетрадь: Безруких М.М. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филипповой. – 4-е изд., стереотип. – Дрофа, 2003, с. 16;

нитка с иголкой, 3 большие пуговицы (2 пуговицы с четырьмя отверстиями и 1 пуговица с двумя отверстиями);

Безруких М.М. Ступеньки к школе. Учимся рисовать фигуры: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002, с. 30, 31;

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Февраль

Занятие №18

Развивать мелкую моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие.

Развивать внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 34, 35;

Лабиринты/ Серия «Любимые игры». – М.: ЗАО «Росмэн – Пресс», 2006, с. 16;

рабочая тетрадь: Безруких М.М. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филипповой. – 4-е изд., стереотип. – Дрофа, 2003, с. 17;

заготовки геометрических фигур для геометрической мозаики;

2 листа бумаги для оригами (для ребёнка и для взрослого);

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Февраль

Занятие №19

Развивать мелкую моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие.

Развивать внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 36, 37;

Лабиринты/ Серия «Любимые игры». – М.: ЗАО «Росмэн – Пресс», 2006, с. 17;

рабочая тетрадь: Безруких М.М. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филипповой. – 4-е изд., стереотип. – Дрофа, 2003, с. 18;

нитка с иголкой, 3 большие пуговицы (2 пуговицы счетырьмя отверстиями и 1 пуговица с двумя отверстиями);

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Февраль

Занятие №20

Развивать мелкую моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие.

Развивать внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 38, 39;

Лабиринты/ Серия «Любимые игры». – М.: ЗАО «Росмэн – Пресс», 2006, с. 18;

рабочая тетрадь: Безруких М.М. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филипповой. – 4-е изд., стереотип. – Дрофа, 2003, с. 19;

заготовки геометрических фигур для геометрической мозаики;

по 2 листа бумаги для оригами (для ребёнка и для взрослого);

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Март

Занятие №21

Развивать мелкую моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие.

Развивать внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 40, 41;

Лабиринты/ Серия «Любимые игры». – М.: ЗАО «Росмэн – Пресс», 2006, с. 19;

рабочая тетрадь: Безруких М.М. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филипповой. – 4-е изд., стереотип. – Дрофа, 2003, с. 20;

нитка с иголкой; 4 большие пуговицы (с четырьмя отверстиями);

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Март

Занятие №22

Развивать мелкую моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие, внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 42, 43;

Лабиринты/ Серия «Любимые игры». – М.: ЗАО «Росмэн – Пресс», 2006, с. 20 - 21;

рабочая тетрадь: Безруких М.М. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филипповой. – 4-е изд., стереотип. – Дрофа, 2003, с. 21;

заготовки геометрических фигур для геометрической мозаики;

2 листа бумаги для оригами (для ребёнка и для взрослого);

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Март

Занятие №23

Развивать мелкую моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие, внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 44, 45;

Лабиринты/ Серия «Любимые игры». – М.: ЗАО «Росмэн – Пресс», 2006, с. 20 -21;

рабочая тетрадь: Безруких М.М. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филипповой. – 4-е изд., стереотип. – Дрофа, 2003, с. 22;

нитка с иголкой, 3 большие пуговицы (с четырьмя отверстиями);

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Март

Занятие №24

Развивать мелкую моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие, внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 46, 47;

Лабиринты/ Серия «Любимые игры». – М.: ЗАО «Росмэн – Пресс», 2006, с. 22;

рабочая тетрадь: Безруких М.М. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филипповой. – 4-е изд., стереотип. – Дрофа, 2003, с. 23;

заготовки геометрических фигур для геометрической мозаики;

2 листа бумаги для оригами (для ребёнка и для взрослого);

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Апрель

Занятие №25

Развивать мелкую моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие, внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 48, 49;

Лабиринты/ Серия «Любимые игры». – М.: ЗАО «Росмэн – Пресс», 2006, с. 22;

рабочая тетрадь: Безруких М.М. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филипповой. – 4-е изд., стереотип. – Дрофа, 2003, с. 24;

нитка с иголкой, 2 большие пуговицы и 1 маленькая (большие пуговицы с четырьмя отверстиями, маленькая пуговица с двумя отверстиями);

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Апрель

Занятие№26

Развивать мелкую моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие, внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 50, 51;

Лабиринты/ Серия «Любимые игры». – М.: ЗАО «Росмэн – Пресс», 2006, с. 23;

рабочая тетрадь: Безруких М.М. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филипповой. – 4-е изд., стереотип. – Дрофа, 2003, с. 25;

заготовки геометрических фигур для геометрической мозаики;

2 листа бумаги для оригами (для ребёнка и для взрослого);

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Апрель

Занятие №27

Развивать мелкую моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие, внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 52, 53;

Лабиринты/ Серия «Любимые игры». – М.: ЗАО «Росмэн – Пресс», 2006, с. 23;

рабочая тетрадь: Безруких М.М. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филипповой. – 4-е изд., стереотип. – Дрофа, 2003, с. 26;

нитка с иголкой, 2 большие пуговицы и 1 маленькая (большие пуговицы с четырьмя отверстиями, маленькая пуговица с двумя отверстиями);

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Апрель

Занятие №28

Развивать мелкую моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие, внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 54, 55;

Лабиринты/ Серия «Любимые игры». – М.: ЗАО «Росмэн – Пресс», 2006, с. 24 - 25;

рабочая тетрадь: Безруких М.М. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста/ М.М. Безруких, Т.А. Филипповой. – 4-е изд., стереотип. – Дрофа, 2003, с. 27;

заготовки геометрических фигур для геометрической мозаики;

2 листа бумаги для оригами (для ребёнка и для взрослого);

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Май

Занятие №29

Развивать мелкую моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие, внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 56, 57;

Лабиринты/ Серия «Любимые игры». – М.: ЗАО «Росмэн – Пресс», 2006, с. 24 - 25;

рабочая тетрадь: Узорова  О.В. 350 упражнений для подготовки детей к школе: игры, задачи, основы письма и рисования/ О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. – М.: АСТ: Астрель, 2005, с. 3,4;

ножницы;

клей, кисточка для клея, клеёнка, тряпочка;

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Май

Занятие №30

Развивать мелкую моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие, внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 58, 59;

Лабиринты/ Серия «Любимые игры». – М.: ЗАО «Росмэн – Пресс», 2006, с. 26;

рабочая тетрадь: Узорова  О.В. 350 упражнений для подготовки детей к школе: игры, задачи, основы письма и рисования/ О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. – М.: АСТ: Астрель, 2005, с. 5,6;

ножницы;

клей, кисточка для клея, клеёнка, тряпочка;

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Май

Занятие №31

Развивать мелкую моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие, внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 60, 61;

Лабиринты/ Серия «Любимые игры». – М.: ЗАО «Росмэн – Пресс», 2006, с. 27;

рабочая тетрадь: Узорова  О.В. 350 упражнений для подготовки детей к школе: игры, задачи, основы письма и рисования/ О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. – М.: АСТ: Астрель, 2005, с. 7,8;

ножницы;

клей, кисточка для клея, клеёнка, тряпочка;

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Май

Занятие №32

Развивать мелкую моторику руки, точность координации пальцев рук, графические навыки, зрительно – моторную координацию.

Развивать образно – логическое мышление.

Развивать воображение.

Развивать слуховое восприятие, внимание.

Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Издательский дом ЛИТЕРА, 2009, с. 62, 63;

Лабиринты/ Серия «Любимые игры». – М.: ЗАО «Росмэн – Пресс», 2006, с. 30;

рабочая тетрадь: Узорова  О.В. 350 упражнений для подготовки детей к школе: игры, задачи, основы письма и рисования/ О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. – М.: АСТ: Астрель, 2005, с. 9,10;

ножницы;

клей, кисточка для клея, клеёнка, тряпочка;

простой карандаш;

набор цветных карандашей.

Тематическое планирование занятий в малой группе по развитию навыков общения со сверстниками и взрослыми, творческих способностей, доверия, группового сотрудничества; по развитию представлений о понятии «дружба» на основе собственного опыта и переживаний (помочь настроиться на дружеские отношения с миром, с другими людьми – детьми и взрослыми – и с самим собой; помочь формированию умения сознательно корректировать неправильно сложившиеся отношения с другими людьми) по программе «Преодоление противоречий между детьми и взрослыми, или «Дружба»/ Работа с детьми: школа доверия/ Н. Сальникова. – СПб.: Питер, 2003.

Тематическое планирование занятий в малой группе по развитию двигательного контроля, концентрации внимания, по элиминации импульсивности, агрессии, по развитию навыка удерживания программы, навыков и умений взаимодействия со сверстниками по программе нейропсихологического развития и коррекции детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности/Сиротюк А.Л. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Диагностика, коррекция и практические рекомендации родителям и педагогам. – М.: ТЦ Сфера, 2005.












ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу года у обучающихся должны сформироваться следующие умения и навыки:

* эмоционально-чувственное восприятие, сотрудничество;

* чувство единства, умение действовать согласованно;

* готовность к самоанализу и самооценке, реальному уровню притязаний;

* целостная психолого-педагогическая культура;

* учебные мотивы;

* устойчивая положительная мотивация на учебную деятельность;

* основные мыслительные операции (анализ, сравнение, обобщение, синтез, умение выделять существенные признаки и закономерности);

* адекватное восприятие обучающимися действительности и самого себя.


К концу года у обучающихся должны повыситься:

* уровень работоспособности;

* уровень развития мелкой моторики пальцев рук;

* уровень развития памяти;

* уровень развития внимания;

* уровень развития мышления;

* уровень развития восприятия;

* уровень развития произвольной сферы;

* уровень интеллектуального развития;

* уровень развития воображения;

* уровень развития речевой активности;

* уровень развития познавательной активности.


К концу учебного года учащиеся должны уметь:

* признавать собственные ошибки;

* анализировать процесс и результаты познавательной деятельности;

* контролировать себя, находить ошибки в работе и самостоятельно их исправлять;

* работать самостоятельно в парах, в группах.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.09.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров220
Номер материала ДБ-197284
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх