Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
ПЛАН Организация учебного процесса Требования к уроку Организация и проведени...
Цели начального общего образования Охрана и укрепление физического и психичес...
НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ лечебно- профилактическое коррекционно – раз...
ОРГАНИЗАЦИЯ КРО ОХРАНИТЕЛЬНЫЙ РЕЖИМ НАПОЛНЯЕМОСТЬ КЛАССОВ (до 12 человек) НОР...
Основы организации и осуществления КРО Усиление практической направленности и...
КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ Интегрированное обучение Развивающее обуч...
Принципы развивающего обучения Творческий характер развития Совместная деятел...
ПРИНЦИПЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ 1. Динамичность восприятия: высокий уровень сло...
2. Продуктивная обработка учебной информации дозированная поэтапная помощь у...
3. Коррекция и развитие ВПФ задания с опорой на несколько анализаторов развит...
4. Мотивация учения интерес ситуация успеха нетрадиционные формы уроков стиму...
5. Поэтапное формирование умственных действий 6. Учет ЗАР и ЗБР 7. Комплексны...
Требования к уроку 1. Правильность выбора темы. 2. Постановка цели и задачи у...
научность сообщаемых знаний; доступность знаний (учет возрастных особенностей...
8. Деятельность учителя на уроке: владение материалом; методическое мастерств...
9. Деятельность учащихся на уроке: поведение учащихся на уроке (дисциплина, а...
Этапы коррекционной работы при проведении урока Предмет, тема занятия	 Цель к...
ВАЛЕОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ Соответствие технологии обучения функциона...
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОМФОРТ Взаимоуважение и доброжелательность Соблюдение этапов...
Этапы урока 0-2 – оргмомент 2-11 – продуктивность 90 % 11-15 – первый кризис...
В работе с детьми: Многократные указания и упражнения Такт учителя Поэтапное...
Структура трудовой деятельности УУД предметные и метапредметные (постановка ц...
Дифференциация учащихся в группы 1-я 2-я 3-я Более высокие возможности Успешн...
Методические приёмы организации дифференцированного подхода Дополнительные во...
1 из 25

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Описание слайда:

КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

№ слайда 2 ПЛАН Организация учебного процесса Требования к уроку Организация и проведени
Описание слайда:

ПЛАН Организация учебного процесса Требования к уроку Организация и проведение коррекционных занятий Место коррекционных технологий во внеклассной работе

№ слайда 3 Цели начального общего образования Охрана и укрепление физического и психичес
Описание слайда:

Цели начального общего образования Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия Развитие ребенка как субъекта отношений с людьми, миром, собой, обучение навыкам общения и сотрудничества, формирование учебной самостоятельности Сохранение и поддержка индивидуальности каждого ребенка Формирование общей культуры личности, системы учебных действий, обеспечивающих картину мира, на базе которой происходит переход на ступень основного общего образования

№ слайда 4 НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ лечебно- профилактическое коррекционно – раз
Описание слайда:

НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ лечебно- профилактическое коррекционно – развивающее социально- педагогическое

№ слайда 5 ОРГАНИЗАЦИЯ КРО ОХРАНИТЕЛЬНЫЙ РЕЖИМ НАПОЛНЯЕМОСТЬ КЛАССОВ (до 12 человек) НОР
Описание слайда:

ОРГАНИЗАЦИЯ КРО ОХРАНИТЕЛЬНЫЙ РЕЖИМ НАПОЛНЯЕМОСТЬ КЛАССОВ (до 12 человек) НОРМАТИВЫ: УЧЕБНЫЙ ПЛАН, УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ КОРРЕКЦИОННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЗАНЯТИЯ   ДИАГНОСТИКА   МОНИТОРИНГ (КОНСИЛИУМ, КОНСУЛЬТАЦИЯ)  ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОРРЕКЦИОННЫЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ  УРОКИ: СПЕЦИАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ; ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ; ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ.   КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ: ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ; ГРУППОВЫЕ; ЛОГОПЕДИЯ; ВНЕКЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ; ВОСПИТАТЕЛЬСКИЕ ЧАСЫ; ЗАНЯТИЯ У ПСИХОЛОГА.

№ слайда 6 Основы организации и осуществления КРО Усиление практической направленности и
Описание слайда:

Основы организации и осуществления КРО Усиление практической направленности изучаемого материала Выделение сущностных признаков Опора на жизненный опыт Ориентация на внутренние связи Определение объема изучаемого материала Введение коррекционных разделов

№ слайда 7 КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ Интегрированное обучение Развивающее обуч
Описание слайда:

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ Интегрированное обучение Развивающее обучение КТД Метод проектов Дифференцированное обучение Проблемное обучение Индивидуальное обучение Компьютерные технологии

№ слайда 8 Принципы развивающего обучения Творческий характер развития Совместная деятел
Описание слайда:

Принципы развивающего обучения Творческий характер развития Совместная деятельность и общение Ведущей деятельности Учет ЗБР Учет сензитивных периодов развития Расширение детского развития Единство аффекта и интеллекта

№ слайда 9 ПРИНЦИПЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ 1. Динамичность восприятия: высокий уровень сло
Описание слайда:

ПРИНЦИПЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ 1. Динамичность восприятия: высокий уровень сложности разнообразные виды деятельности смена доминантного анализатора

№ слайда 10 2. Продуктивная обработка учебной информации дозированная поэтапная помощь у
Описание слайда:

2. Продуктивная обработка учебной информации дозированная поэтапная помощь учителя перенос только что выполненных действий на аналогичные задания

№ слайда 11 3. Коррекция и развитие ВПФ задания с опорой на несколько анализаторов развит
Описание слайда:

3. Коррекция и развитие ВПФ задания с опорой на несколько анализаторов развитие высших психических функций на КАЖДОМ уроке

№ слайда 12 4. Мотивация учения интерес ситуация успеха нетрадиционные формы уроков стиму
Описание слайда:

4. Мотивация учения интерес ситуация успеха нетрадиционные формы уроков стимулирующая отметка

№ слайда 13 5. Поэтапное формирование умственных действий 6. Учет ЗАР и ЗБР 7. Комплексны
Описание слайда:

5. Поэтапное формирование умственных действий 6. Учет ЗАР и ЗБР 7. Комплексный и системный подход 8. Деятельностный подход 9. Дифференцированный подход 10. Учет ведущей деятельности 11. Охранительный режим

№ слайда 14 Требования к уроку 1. Правильность выбора темы. 2. Постановка цели и задачи у
Описание слайда:

Требования к уроку 1. Правильность выбора темы. 2. Постановка цели и задачи урока. 3. Использование оборудования (дидактический и раздаточный материалы, наглядные пособия, ТСО, оборудование и использование классной доски). 4. Выбор типа урока (степень готовности учащихся). 5. Организационная структура урока (четкость, логичность, последовательность, взаимосвязь частей, организованные формы работы учащихся на уроке, выполнение основных этапов урока). 6. Организация познавательной деятельности на уроке.

№ слайда 15 научность сообщаемых знаний; доступность знаний (учет возрастных особенностей
Описание слайда:

научность сообщаемых знаний; доступность знаний (учет возрастных особенностей, потенциальных возможностей); индивидуальный и дифференцированный подходы; связь с жизнью; межпредметные связи; развитие навыков самоконтроля, самостоятельности; коррекция речи учащихся; наглядность (коррекционно-развивающая роль). 7. Реализация общих и специальных дидактических требований к уроку:

№ слайда 16 8. Деятельность учителя на уроке: владение материалом; методическое мастерств
Описание слайда:

8. Деятельность учителя на уроке: владение материалом; методическое мастерство (рациональность, распределение времени по этапам урока; количество учебного материала; степень его трудности; эффективность использования методов и приемов обучения (адаптация к познавательным возможностям детей); контакт с классом (педагогический такт, эрудиция, отношение к детям, учет и оценка знаний, средства общения, характеристика речи учителя (тон, темп и так далее).

№ слайда 17 9. Деятельность учащихся на уроке: поведение учащихся на уроке (дисциплина, а
Описание слайда:

9. Деятельность учащихся на уроке: поведение учащихся на уроке (дисциплина, активность, интерес); степень и характер участия в работе всего коллектива в целом и отдельных учащихся. 10. Работа с учебником и тетрадью: умение работать самостоятельно; соблюдение единого орфографического режима.

№ слайда 18 Этапы коррекционной работы при проведении урока Предмет, тема занятия	 Цель к
Описание слайда:

Этапы коррекционной работы при проведении урока Предмет, тема занятия Цель коррекционной работы Содержание коррекционной работы Коррекция психического развития Коррекция физического развития Средства коррекции Руководство УПД учащихся Формирование сенсорного опыта Формирование приемов и способов УД Коррекционная направленность методов обучения Формы организации КРО Ожидаемый результат

№ слайда 19 ВАЛЕОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ Соответствие технологии обучения функциона
Описание слайда:

ВАЛЕОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ Соответствие технологии обучения функциональным и возрастным особенностям учащихся Физиолого-гигиенические требования Психологический комфорт Использование сигнальных карт для определения психоэмоционального состояния учащихся

№ слайда 20 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОМФОРТ Взаимоуважение и доброжелательность Соблюдение этапов
Описание слайда:

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОМФОРТ Взаимоуважение и доброжелательность Соблюдение этапов урока, учитывая кризисы внимания Во время кризисов внимания проводить упражнения на расслабление мышц, дыхательные упражнения, пальчиковую гимнастику Задействовать все центры восприятия

№ слайда 21 Этапы урока 0-2 – оргмомент 2-11 – продуктивность 90 % 11-15 – первый кризис
Описание слайда:

Этапы урока 0-2 – оргмомент 2-11 – продуктивность 90 % 11-15 – первый кризис внимания 15-22 – продуктивность 60 % 22-25 – второй кризис внимания 25-34 – продуктивность 30 % 34-40 – продуктивность 4 %

№ слайда 22 В работе с детьми: Многократные указания и упражнения Такт учителя Поэтапное
Описание слайда:

В работе с детьми: Многократные указания и упражнения Такт учителя Поэтапное формирование понятий и поэтапное обобщение Задания с опорой на образцы Доступные инструкции Динамическое наблюдение

№ слайда 23 Структура трудовой деятельности УУД предметные и метапредметные (постановка ц
Описание слайда:

Структура трудовой деятельности УУД предметные и метапредметные (постановка цели, планирование, самоконтроль, самооценка); двигательные умения (технология ручной обработки материалов, пространственная ориентировка) ; работоспособность, обусловленная биологическими и социальными факторами

№ слайда 24 Дифференциация учащихся в группы 1-я 2-я 3-я Более высокие возможности Успешн
Описание слайда:

Дифференциация учащихся в группы 1-я 2-я 3-я Более высокие возможности Успешно овладевают трудом при фронтальном обучении. Осознают порядок работы. Не имеют локальных нарушений двигательной сферы, поэтому значительно меньше допускают ошибок. Более высокий темп умственного развития и овладения двигательных приёмов. Работоспособность чаще высокая или устойчиво средняя. Испытывают затруднения в овладении одним или двумя сторонами трудовой деятельности. Значительные затруднения во всех компонентах трудовой деятельности

№ слайда 25 Методические приёмы организации дифференцированного подхода Дополнительные во
Описание слайда:

Методические приёмы организации дифференцированного подхода Дополнительные вопросы (вопрос-побуждение; развёрнутый вопрос, вопрос-альтернатива; вопрос, содержащий в себе ответ; вопросы, побуждающие осуществлять сравнение); Дополнительная наглядность (разъёмный образец; макет узла, показывающий в увеличенном виде способ соединения; готовые детали, из которых складывается целое изделие; настольные предметно-инструкционые карты, схематические планы и т.п.); Дополнительные задания в той части работы, которая вызывает затруднения; Дополнительные меры обучения при овладении двигательным приёмом (повторное инструктирование; повторный показ приёма или его части, сопровождаемый инструкцией; контроль за руками уч-ся при выполнении им приёма; синхронное движение рук учителя и уч-ся; подготовительные упражнения, направленные на расчленённую отработку отдельных компонентов приёма и т.п.)


Автор
Дата добавления 23.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров144
Номер материала ДВ-089394
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх