КОРРЕКЦИЯ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
С ОВЗ
В каждом классе есть учащиеся с ОВЗ, которые в
силу своих физических и умственных способностей не овладевают навыками чтения
на уровне требований школьной программы в установленные ею срок. Обучаясь во
2, 3 и более старших классах, они не умеют читать правильно, бегло, осознанно,
выразительно. Очевидно, что с такими учащимися должна специально проводиться
коррекционная работа. Виды ошибок чтения достаточно разнообразны. А если
учитывать еще и индивидуальные различия в проявлении этих ошибок, то при выборе
способов коррекции можно оказаться в весьма затруднительном положении.
Недостаточное овладение навыком чтения у детей
с ОВЗ может стать серьезным препятствием при обучении основным учебным умениям.
Нарушения навыка чтения у таких детей связаны
в большей степени с недостаточной сформированностью у учащихся самоконтроля. О
сформированности самоконтроля можно судить по тому, как учащийся соотносит
результат своих учебных действий с образцом (целью) и устраняет несоответствие
между образцом и реальным достижением еще в процессе деятельности. Как правило,
у детей с ОВЗ самоконтроль не сформирован.
Такой взгляд позволяет выделить следующие
структурные компоненты коррекционной работы: образец; реальное достижение
ученика; рассогласование между образцом и реальным достижением ученика;
рекомендации по изменению характера и структуры учебных действий ученика.
Коррекционную работу, как правило, приходится
вести с учениками с ОВЗ, имеющими твердую «двойку». Оценка «2» ставится за
превышение допустимого уровня ошибок. Величину этого превышения «двойка» не
отражает. Ставя «2», учитель может отметить устно, что раньше Вова делал
больше ошибок, а теперь меньше, стал читать лучше, но «тройку» ему ставить еще
рано. В условиях коррекционной работы необходимо ставить цель – довести число
ошибок ученика до уровня, который оценивается не ниже «тройки».
Результаты работы удобно фиксировать в виде
графика «Наши успехи». Ученик наглядно увидит, как кривая его успехов будет
подниматься вверх. И хотя она еще не достигла уровня «тройки», но от первоначального
уровня отстоит уже далеко.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.