Коррекция речевых нарушений через развитие представлений о самом себе.

                        Конспект совместной деятельности

                       «Коррекция речевых нарушений через

                               развитие представлений

                                       о самом себе»       

                                                                            Подготовила:

                                                                            Ковалева В. В – воспитатель

                                          г . Новочеркасск

Задачи:

- развитие умения различать свои индивидуальные особенности,

мысленно воспроизводить  образ себе подобного через собственное видение человека;

- развитие связной речи: составление небольшого рассказа – описания внешности человека , сложноподчиненных предложений: развитие объяснительной формы речи.

- закрепление навыка согласования прилагательных с существительными;

- упражнять в преобразовании приставочных глаголов – антонимом;

- профилактика правописания сомнительных согласных в конце слова;

- развитие самоконтроля, слухового и зрительного внимания , памяти, мелкой и общей моторики;

- формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Условия:

- декорации леса в музыкальном зале;

- мяч;

- фломастеры;

- клубочек;

- куклы мальчик и девочка;

- Развивающая игра « Фантазер»;

- зашумленные картинки.

                                                         Ход.

Вбегает Баба Яга в группу и забирает двух детей ( мальчика и девочку).

Убегает и роняет клубочек.

Воспитатель предлагает детям решить, что делать, побуждает детей

выдвигать   различные предположения: как можно помочь, как добраться до избушки Бабы Яги ( может помочь волшебный клубочек, с помощью волшебной палочки и т . д.). После этого отправляются в путь.

Логоритмика « В лес».

В зале дети осматриваются. Появляется Баба Яга.

Баба Яга Фу – фу, русским духом пахнет. Зачем пожаловали?

( Воспитатель и психолог побуждают детей объяснить свою просьбу).

Ишь , какие шустрые. Сразу отдавай. Лучше расскажите старушке , кто пропал. ( Дети описывают сверстников).

Баба Яга . А, девочка и мальчик! Вот они. Забирайте ( выносит кукол).

( Детей побуждать к объяснению, что это не их одногруппники). А чем они отличаются – тоже мальчик и девочка. ( Дети поясняют).

Воспитатель . Баба Яга , а ты обратила внимание, что у тебя один мальчик, а у нас в группе много мальчиков. У  тебя одна девочка, а у нас много девочек. Мы говорим один дуб, а много … ( дубы).

Словесная игра « Один – много».

Дуб – дубы     потоп – потопы

Куб – кубы        зуб - зубы

Глаз – глаза      флаг – флаги

Еж – ежи            нож – ножи

(Выводит детей и начинает плакать, воспитатель побуждает выяснить, почему). Скучно мне, одиноко в лесу одной. Выложите мне портрет внучки и внучка, я с помощью волшебной палочки превращу их в настоящих, мне все веселей будет.

- Составление портрета ( Развивающая игра « Фантазер».

- Разгадывание загадок и обведение отгадок. « Зашумленые картинки».

Баба Яга . Ой как вы расшумелись . Все дети одинаковые капризные, вредные. Все любите делать наоборот. Какое слово замечательное – наоборот. Если я скажу « налить воду в стакан», то наоборот можно сказать … ( вылить воду из стакана).

Словесная игра « Скажи наоборот».

Войти в комнату - …

Открыть дверь - …

Принести игрушку - …

Подойти к столу - …

Приехать в гости - …

Прилететь в порт - …

Подъехать к воротам - …

Воспитатель. А вот и нет . Все дети у нас разные и мы тебе сейчас об этом расскажем. ( По желанию 2 – 3 детей рассказывают о себе). А игры вы какие - нибудь знаете?

Игра на развитие воображения, общей моторики « Царь – Митрошка»

( дети могут сами предложить игры).

Баба Яга. Какие хорошие ребятишки. Жалко мне с вами расставаться. Да делать нечего . Пора мне. Прощайте . Клубочек поможет вам выбраться из леса. ( Дети с воспитателем выходят из леса, собираются на прогулку.)