Коррекция речи с детьми с ОНР

Поурочный годовой план работы с группой учащихся 2 класса, имеющих диагноз «ОНР».

Неде- ли	Заня- тия	Темы и коррекционной Работы.	Грамматические и Лексические темы, используемые на занятиях.	Развитие неречевых процессов.
сентябрь
I	Фронтальное обследование .
II
III	1	Уточнение диагноза. Исследование неречевых психических функций. Состояние звукопроизношения. Анатомическое строение артикуляционного аппарата. Речевая моторика. Исследование лексики и грамматического строя экспрессивной речи. Состояние связной речи. Исследование процесса чтения. Исследование процесса письма. Логопедическое заключение.
	2
IV	3
	4
З этап (коррекционный). Октябрь.
1	5	Звуковой состав слова.	Гласные и согласные звуки.	Развитие фонематических представлений и восприятия, развитие слухового внимания и памяти.
	6	Работа над слогозвуковым составом слова.
2	7	Звуковой состав слова.	Гласные и согласные звуки.
	8	Выделение гласных 1-го ряда из слогов и слов.	Слогообразующая роль гласных.
3	9	Выделение гласных 2-го ряда из слов.	Буквы «я», «е», «ю», «е».
	10	Образование гласных 2-го ряда.		Развитие фонематического слуха. Игра «От звука к слову».
4	11	Дифференциация гласных 1 и 2 ряда.
	12	Дифференциация гласных 1 и 2 ряда.(ы – и) в слогах и словах.
Ноябрь
1	Каникулы.
2	13	Дифференциация гласных 1 и 2 ряда. (ы – и) в предложениях и текстах.	Написание гласных после шипящих  «жи – ши».	Развитие восприятия и ориентировка в пространстве. Отработка понятий «правый» и «левый».Игра «Водители».
	14	Дифференциация гласных 1 и 2 ряда. (а – я) в слогах и словах.	Написание гласных после шипящих  «ча – ща».	Отработка понятий «правый» и «левый». Упр. «Разноцветные точки».
3	15	Дифференциация гласных 1 и 2 ряда. (а – я) В предложениях и текстах.		Выполнение упражнений на усвоение пространственных отношений (на,над, под, за,ит.д.) Упр. «Копирование точек».
	16	Дифференциация гласных 1 и 2 ряда. (у – ю) в слогах и словах.	Написание гласных после шипящих «чу – щу».	Узнавание предмета по контурному изображению и детали рисунка. Игра «Что это?».
4	17	Дифференциация гласных 1 и 2 ряда. (у –ю) в предложениях и текстах.	Гласные звуки и буквы.	Узнавание предмета по контурному изображению и детали рисунка. Упр. «Составление фигуры из разрозненных деталей».
	18	Дифференциация гласных 1 и 2 ряда. (о –е) в слогах и словах.	Гласные звуки и буквы.	Упражнение «Использование игр  с постройками из кубиков».
Декабрь
1	19	Дифференциация гласных 1 и 2 ряда.  (о – е) в предложениях и текстах.	Гласные звуки и буквы.	Упражнение «Составление узоров из геометрических фигур».
	20	Дифференциация гласных (э – е) в слогах и словах.	Гласные звуки и буквы.	Упражнение «Лабиринты».
2	21	Дифференциация гласных (э – е) в предложениях и текстах.	Гласные звуки и буквы.
	22	Слоговой состав слова. Понятие слога. деление слова на слоги.	Слогообразующая роль гласных. Ударение.
3	23	1-2-3-сложные слова с простым открытым слогом.	Ударный слог. Безударная гласная.	Формирование приема учебной деятельности.
	24	Слоговой анализ и синтез слова. Порядок слогов  в слове.	Правила переноса.	Формирование умения принять учебную задачу.
4	25	Согласные звуки. Дифференциация гласных и согласных.	Гласные и согласные звуки и буквы.
	26	Дифференциация твердых и мягких согласных.	Обозначение мягкости согласных гласными 2-го ряда и буквой «ь».	Формирование умения планировать свои действия.
Январь
1	Каникулы.
2
3	27	Мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных гласными 2-горяда.	Мягкие согласные.	Формирования приемов самоконтроля. Игра «Число-контролер».
	28	Мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных  буквой «ь» в конце слова.	Буква «ь».	Формирование умения ориентироваться на систему признаков (условий).
4	29	Обозначение мягкости согласных буквой «ь» в середине слова.	Буква «ь».	Формирование умения действовать по правилу и разных видов контрольно-оценочных действий. Упр. «Офицер- солдат».
	30	Разделительный «ь».
Февраль
1	31	Звукобуквенный анализ слов. Количество букв равно количеству звуков.		Упражнение «Поиск клада».
	32	Звукобуквенный анализ слов. Количество букв больше количества звуков.
2	33	Звукобуквенный анализ слов. Количесво букв меньше количества звуков.		Формирование приемов самоконтроля.Упр. «Фабрика игрушек».
	34	Дифференциация звуков, имеющих артикуляционное сходство. Звонкие и глухие согласные.	Звонкие согласные.	Формирование приемов самоконтроля. Упр. «Сделай так же».
3	35	Дифференциация (в – ф).	Согласные звуки и буквы «в – ф».
	36	Дифференциация (в* - ф*).
4	37	Дифференциация (б – п).	Согласные звуки и буквы «б – п».
	38	Дифференциация (б* - п*).
Март
1	39	Дифференциация (г –к)	Согласные звуки и буквы «г – к».
	40	Дифференциация (г* - к*).
2	41	Дифференциация (д –т).	Согласные звуки и буквы «д – т».
	42	Дифференциация (д* - т*).
3	43	Дифференциация (ж –ш).	Согласные звуки и буквы «ж – ш».
	44	Дифференциация (з – с).	Согласные звуки и буквы «з – с».
4	Каникулы.
Апрель.
1	45	Дифференциация (з* - с*).
	46	Дифференциация (с – ш).
2	47	Дифференциация (з –ж).
	48	Дифференциация (с – ц).
3	49	Дифференциация (ч – ш).
	50	Дифференциация (ч – щ).
4	51	Дифференциация (ч – ц).
	52	Дифференциация (ч – т*).
Май.
1	53	Дифференциация (р – л).
	54	Дифференциация (р – р*).
4 этап (оценочный).
2	55	Оценка результативности коррекционной работы. Подведение итогов работы за год. Награждение детей.
	56
3	Фронтальное обследование.
4