ОАОУ СПО «Боровичский
медицинский колледж имени А.А. Кокорина»
Комплект
контрольно-оценочных
средств
учебной дисциплины
Психология
основной образовательной
программы (ОПОП)
по направлению подготовки
(специальности)
34.02.01 Сестринское дело
УТВЕРЖДЕНО Разработала
на заседании ЦМК ОГ и СЭД
Ушанова Е.В.
Протокол № ________
от «___» _____________201__г.
Боровичи
1.Общие
положения
Контрольно-оценочные
средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений
обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины «Психология».
КОС включают
контрольные материалы для проведения рубежного контроля и промежуточной
аттестации в форме дифференцированного зачёта.
КОС разработаны на
основании положений:
основной
профессиональной образовательной программы по направлению подготовки
специальности СПО «Сестринское дело»;
программы учебной
дисциплины «Психология».
2.
Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля
|
Наименование элемента умений или
знаний
|
Виды аттестации
|
|
Текущий контроль
|
Рубежный
контроль
|
Промежуточная аттестация
|
|
У 1. Уметь использовать средства
общения в психотерапевтических целях.
У 2.Уметь давать психологическую
оценку личности;
У 3. Уметь применять приём
психологической саморегуляции.
З 1. Знать основные задачи и методы
психологии;
З 2. Знать психические процессы и
состояния;
З 3. Знать структуру личности;
З 4. Знать основы психосоматики
(соматический больной, внутренняя картина болезни, пограничные расстройства);
З 5. Знать психологию медицинского
работника;
З 6. Знать этапы профессиональной
адаптации;
З 7. Знать принцип профилактики
эмоционального «выгорания» специалиста;
З 8. Знать аспекты семейной
психологии;
З 9. Знать психологические основы
ухода за умирающим;
З 10. Знать определения понятий
«психогигиена», «психопрофилактика», «психотерапия»;
З 11. Знать особенности психических
процессов у здорового и больного человека;
З 12. Знать функции и средства
общения;
З 13. Знать закономерности общения;
З 14. Знать приёмы психологической
саморегуляции;
З 15. Знать основы делового общения;
З 16. Знать пути социальной адаптации
мотивации личности.
|
Устный
опрос,
решение
ситуационных задач,
индивидуальная
самостоятельная работа для самоанализа,
деловая
игра,
текущий контроль
письменных контрольных работ,
экспертная
оценка правильности выполнения заданий по работе с информацией, документами,
литературой при выполнении самостоятельной работы.
|
Тестирование, реферат,
презентация, составление
рекомендаций для практического здравоохранения.
|
Тестирование
|
Кодификатор типов контрольного
задания
|
Функциональный признак оценочного
средства (тип контрольного задания)
|
Метод/форма контроля
|
Код контрольного задания
|
|
Аналитическое
задание
|
Сам.
работа, домашнее задание
|
1
|
|
Тестирование
|
Выполнение
тестов по теме
|
2
|
|
Решение
сит. задач
|
Применение
знаний на практике
|
3
|
|
Деловая
игра
|
Ролевое
задание
|
4
|
|
Устный
опрос
|
Опрос
по вопросам темы
|
5
|
|
Реферативное
задание
|
Реферат
|
6
|
3. Распределение типов контрольных заданий
по элементам знаний и умений
|
Содержание
учебного материала
по программе УД
|
Тип контрольного задания
|
|
З
1
|
З
2
|
З
3
|
З
4
|
З
5
|
З
6
|
З
7
|
З
8
|
З
9
|
З 10
|
З 11
|
З 12
|
З 13
|
З 14
|
З 15
|
З 16
|
У
1
|
У
2
|
У
3
|
|
Раздел
1. Общая психология
|
|
Тема 1.1. Предмет
психологии.
|
5 2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1.2. Познавательные
процессы.
|
|
5 2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 2 5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1.3.
Эмоционально-волевая сфера.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 2 5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1.4.
Потребностно-мотивационная сфера.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 5
|
|
|
|
Тема 1.5.
Личность.
|
|
|
5 2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 2
|
|
|
|
|
|
3
5
|
|
|
Тема 1.6. Формирование
и развитие личности.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
3
|
5
|
|
4
1
|
|
|
3 5
|
|
|
Тема 1.7.
Эмоциональные процессы и состояния.
|
|
2
3
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
3
|
|
|
|
|
1 3 5
|
|
|
3 4
|
|
Раздел 2.
Социальная психология
|
|
Тема 2.1. Социальные
отношения.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 5
|
1 5
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2.2. Психология
семьи.
|
|
|
|
|
|
|
|
1 5 6
|
|
|
|
|
|
|
|
5
3
|
|
|
|
|
Тема 2.3. Психология
профессиональной деятельности.
|
|
|
|
|
3 5
|
1 5
|
1 5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2.4. Психология
конфликта.
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
З
1
|
З
2
|
З
3
|
З
4
|
З
5
|
З
6
|
З
7
|
З
8
|
З
9
|
З
10
|
З
11
|
З
12
|
З
13
|
З
14
|
З
15
|
З
16
|
У1
|
У2
|
У3
|
|
Раздел 3.
Медицинская психология
|
|
Тема 3.1.
Социопсихосоматика здоровья.
|
|
|
|
5
3
|
|
|
|
|
|
1 2 5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 4
|
|
Тема 3.2. ВКБ.
Типы реагирования на болезнь.
|
|
|
|
5 3
|
5
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
1
4
|
|
Тема 3.3. Психология
кризисных состояний.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
3
|
|
|
|
|
3
5
|
|
|
|
Тема 3.4.
Психология оказания медицинской помощи.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
2
|
|
|
1 5 2
|
1 5 2
|
|
|
3 5
|
|
|
|
Тема 3.5. Психологические
особенности терапевтических больных.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 5
|
|
|
|
|
|
3 5
|
|
|
|
Тема 3.6. Психологические
особенности психиатрических больных.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
5
|
|
3 5
|
|
|
|
|
|
3 5
|
|
|
|
Тема 3.7.
Психологические особенности больных с социально-опасными инфекциями.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 5
|
|
|
|
|
|
3 5
|
|
|
|
Тема 3.8.
Психологические особенности онкологических больных.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 5
|
|
|
|
|
|
3 5
|
|
|
4. Распределение типов
и количества контрольных заданий по элементам знаний и умений, контролируемых
на промежуточной аттестации
|
Содержание
учебного материала
по программе УД
|
Тип контрольного задания
|
|
З
1
|
З
2
|
З
3
|
З
4
|
З
5
|
З
6
|
З
7
|
З
8
|
З
9
|
З 10
|
З 11
|
З 12
|
З 13
|
З 14
|
З 15
|
З 16
|
У
1
|
У
2
|
У
3
|
|
Раздел
1. Общая психология
|
|
Тема 1.1.
Предмет психологии.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1.2.
Познавательные процессы.
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1.3.
Эмоционально-волевая сфера.
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1.4.
Потребностно-мотивационная сфера.
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1.5.
Личность.
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1.6.
Формирование и развитие личности.
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1.7.
Эмоциональные процессы и состояния.
|
|
2
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 2.
Социальная психология
|
|
Тема 2.1.
Социальные отношения.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
2
|
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Тема 2.2.
Психология семьи.
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2.3.
Психология профессиональной деятельности.
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
2
|
2
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
З
1
|
З
2
|
З
3
|
З
4
|
З
5
|
З
6
|
З
7
|
З
8
|
З
9
|
З
10
|
З
11
|
З
12
|
З
13
|
З
14
|
З
15
|
З
16
|
У1
|
У2
|
У3
|
|
Раздел 3.
Медицинская психология
|
|
Тема 3.1.
Социопсихосоматика здоровья.
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3.2.
ВКБ. Типы реагирования на болезнь.
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3.3.
Психология кризисных состояний.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3.4.
Психология оказания медицинской помощи.
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итоговый
контроль
по
дисциплине «Психология»
I вариант
1. Психология как
самостоятельная наука оформилась:
а) в
40-х гг. XIX в.;
б) в
80-х гг. XIX в.;
в) в
90-х гг. XIX в..
2. Признание
психологии как самостоятельной науки было связано с:
а)
выходом трактата Аристотеля «О душе»;
б)
развитием метода интроспекции;
в)
созданием специальных научно-исследовательских учреждений.
3. Психическое
отражение:
а)
является точной копией окружающей действительности;
б)
носит избирательный характер;
в)
представляет фотографию воздействующей окружающей среды.
4.
Психическим явлением является:
а)
нервный импульс;
б)
рецептор;
в)
интерес.
5.
Особенности развития психики в онтогенезе изучает психология:
а) медицинская;
б)
социальная;
в) возрастная.
6. Активное
вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий
для выявления и установления психологического факта, называется:
а)анализом
продуктов деятельности;
б)
экспериментом;
в)
контент-анализом.
7. Высшая
форма психического отражения, свойственная только человеку, интегрирующая все
другие формы отражения, называется:
а)
эмоцией;
б)
рефлексией;
в)
сознанием.
8.
Психическая деятельность,
направленная на создание новых образов, называется:
а)
восприятием;
б)
мышлением;
в)
воображением.
9.
Воспроизведенный субъективный образ предмета, основанный на прошлом опыте и
возникающий в отсутствие воздействия предмета на органы чувств, называется:
а)
ощущением;
б)
восприятием;
в)
представлением.
10. Отражение в сознании человека наиболее сложных причинно-следственных
связей и отношений предметов и явлений объективного мира называется:
а)
восприятием;
б)
воображением;
в)
мышлением.
11. Вид
мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов и реальное их
преобразование, называется:
а)
наглядно-действенным;
б)
словесно-логическим;
в)
абстрактным.
12.
Относительно устойчивая структура умственных способностей – это:
а)
мышление;
б)
инсайт;
в)
интеллект.
13.
Мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам
известно, как:
а)
анализ;
б)
синтез;
в)
классификация.
14.
Вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых
связей, называется памятью:
а)
механической;
б)
логической;
в)
эмоциональной.
15.
Укажите какой вид общения не принадлежит профессиональной деятельности
медицинского работника:
а)
деловой;
б)
светский;
в)
личностно-ориентированный.
16.
Чувствами называются:
а)
непосредственные переживания чего-либо;
б)
устойчивые эмоциональные отношения к кому-либо или к чему-либо;
в)
индифферентные (равнодушные) отношения к действительности.
17.
Чувства, связанные с познавательной деятельностью, называются:
а)
моральными;
б)
эстетическими;
в)
интеллектуальными.
18.
Постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания и
сочувствия называется:
а)
рефлексией;
б)
идентификацией;
в)
эмпатией.
19.
Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, с коротким периодом протекания,
влияющее на всю личность и характеризующееся временной дезорганизацией
сознания, нарушением волевого контроля – это:
а)
стресс;
б)
аффект;
в)
фрустрация.
20. Для
волевого регулирования присущи действия:
а)
неосознанные;
б)
сознательные;
в)
интуитивные.
21. Определенный уровень работоспособности
человека, уровень функционирования его
психики в конкретный момент
времени – это:
а)
чувства;
б)
воля;
в)
психическое состояние.
22.
Осознание, целостное представление пациента о своём заболевании, его
психологическая оценка субъективных проявлений болезни - это:
а)
внешняя картина болезни;
б)
внутренняя картина болезни;
в)
интеллектуальная составляющая.
23. Суть
процесса социализации человека заключается в:
а)
развитии его врожденных свойств;
б)
овладении многочисленными отношениями между людьми;
в)
овладении знаниями, нужными для профессиональной деятельности.
24.
Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и
проявляющаяся в деятельности и общении - это:
а)
темперамент;
б)
характер;
в)
способности.
25.
Импульсивность, инициативность, гибкость поведения, общительность,
социальная
адаптированность свойственны людям типа:
а)
интровертированного;
б)
экстравертированного;
в)
шизоидного.
26.
Рассматривая психологическую структуру человека, З.Фрейд показал, что принципом
удовольствия руководствуется:
а)
«Оно»;
б)
«Я»;
в)
«Сверх-Я».
27.
Состояние полного душевного равновесия, умение владеть собой, ровное устойчивое
настроение – это здоровье:
а)
психическое;
б)
физическое;
в)
социальное.
28.
Высший регулятор поведения - это:
а)
убеждение;
б)
мировоззрение;
в)
мотивация.
29. Какую
из указанных точек зрения следует признать правильной:
а) личность
формируется обществом; биологические же особенности человека не оказывают
влияния на этот процесс;
б)
личность определяется биологическими, наследственными факторами и никакое
общество не может изменить то, что заложено в человеке природой;
в) личность
есть феномен общественного развития человека; сложный процесс ее развития
обусловлен единством биологического и социального. В этом процессе
биологические факторы выступают как природные предпосылки, а социальные – как
движущая сила психического развития человека в формировании его личности.
30.
Исключите лишнее слово:
а)
темперамент;
б)
способности;
в)
устойчивость.
31. По
И.П.Павлову, классификация типов темперамента необходимо строить с учетом:
а)
соотношения жидкостей в организме человека;
б)
особенностей функционирования нервной системы;
в)
строения тела.
32. Сложный процесс взаимодействия между людьми, заключающийся в
обмене информацией, а также в восприятии и понимании партнерами друг друга – это:
а)
общение;
б)
обучение;
в)
торговля.
33.
Терпимость, снисходительность человека к кому-либо или к чему-либо - это:
а) толерантность;
б) привычка;
в) пассивное
принятие.
34. Раздел общей
профилактики, направленный на предупреждение возникновения нервно-психических
расстройств и заболеваний, устранение психогенных факторов в среде человека -
это:
а)
психотерапия;
б)
психогигиена;
в)
психопрофилактика.
35.
Определите тип медицинского работника, которому угрожает эмоциональное
выгорание: «Характерна добросовестность, возведённая в абсолют, чрезмерная
болезненная аккуратность, стремление в любом деле добиться образцового порядка
(даже в ущерб себе):
а)
«демонстративный»;
б)
«педантичный»;
в)
«эмотивный».
36. Период,
характеризующийся нарастанием чувства неудовлетворённости супругов друг другом,
расхождением во взглядах, ссорами, молчаливыми протестами – это:
а)
коммуникативная функция семьи;
б)
семейный кризис;
в)
функция эмоционального обмена.
37. Определите
стадию психологической реакции на онкологическое заболевание
«Человек
понял всю тяжесть своей ситуации, опустил руки и перестал бороться, стал
избегать своих привычных друзей, перестал заниматься обычными делами, закрылся
дома и оплакивает свою судьбу»:
а)
депрессия;
б) отрицание;
в)
торговля.
38. Подход,
позволяющий улучшить качество жизни пациентов и их семей, столкнувшихся с
проблемами угрожающего жизни заболевания путём оказания психосоциальной и
духовной поддержки , предотвращения и облегчения страданий – это:
а)
паллиативная помощь;
б)
медицинская помощь;
в)
физическая помощь.
39. Сложный
многоплановый процесс развития контактов между людьми в служебной сфере – это
общение:
а)
деловое;
б)
примитивное;
в)
манипулятивное.
40. Состояние покоя,
расслабленности, возникающее у человека вследствие снятия напряжения после
сильных переживаний или физических усилий – это:
а)
апатия;
б)
психотерапия;
в)
релаксация.
Итоговый
контроль
по
дисциплине «Психология»
II вариант
1. Психология как
наука о сознании стала развиваться:
а) в XVI в.;
б) в XVII в.;
в) в XX в.
2. Основным
методом психологии является:
а)
беседа;
б) наблюдение;
в)
эксперимент.
3. Психическим
явлением является:
а)
нервный импульс;
б)
рецептор;
в) воля.
4. Высшая
форма психического отражения, свойственная только человеку, интегрирующая все
другие формы отражения, называется:
а)
эмоцией;
б)
рефлексией;
в)
сознанием.
5. Отражение
в сознании человека непосредственно воздействующих на его органы чувств
предметов и явлений в целом – это ;
а)
восприятие;
б)
представление;
в)
воображение.
6. Психическая
деятельность,
направленная на создание новых образов, называется:
а)
восприятием;
б)
мышлением;
в)
воображением.
7.
Воспроизведенный субъективный образ предмета, основанный на прошлом опыте и
возникающий в отсутствие воздействия предмета на органы чувств, называется:
а)
ощущением;
б)
представлением;
в)
воображением.
8.
Отражение в сознании человека наиболее сложных причинно-следственных связей и
отношений предметов и явлений объективного мира называется:
а)
восприятием;
б)
воображением;
в)
мышлением.
9.
Относительно устойчивая структура умственных способностей – это:
а)
мышление;
б)
инсайт;
в)
интеллект.
10.
Сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или переживании,
обеспечивает:
а)
восприятие;
б)
рефлексия;
в)
внимание.
11. Вид
памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей,
называется памятью:
а)
механической;
б)
логической;
в)
эмоциональной.
12. Речь –
это (выберите наиболее полную и точную формулировку):
а)
язык;
б)
процесс использования языка в целях общения;
в)
дискуссия.
13. Эмоции
– это переживания человеком чего-либо как:
а)
непосредственное;
б)
опосредованное;
в)
сознательное.
14.
Постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания и
сочувствия называется:
а)
идентификацией;
б) эмпатией;
в)
симпатией.
15.
Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, с коротким периодом
протекания, влияющее на всю личность и характеризующееся временной
дезорганизацией сознания, нарушением волевого контроля – это:
а)
аффект;
б)
фрустрация;
в)
страсть.
16. Для
волевого регулирования присущи действия:
а)
неосознанные;
б)
сознательные;
в)
интуитивные.
17.
Способность человека к длительному и неослабному напряжению энергии, неуклонное
движение к намеченной цели называется:
а)
настойчивостью;
б)
оптимизмом;
в)
сознательностью.
18. Какое
психическое состояние человека не относится к стеническим:
а)
бодрость;
б)
воодушевление;
в)
апатия.
19.
Состояние полной или частичной обездвиженности – это:
а) ступор;
б) гипобулия;
в) парабулия.
20.
Личность – это человек как:
а) индивид;
б)
индивидуальность;
в) субъект деятельности.
21. Суть
процесса социализации человека заключается в:
а)
развитии его врожденных свойств;
б)
овладении многочисленными отношениями между людьми;
в)
овладении знаниями, нужными для профессиональной деятельности.
22.
Рассматривая психологическую структуру человека, З.Фрейд показал, что принципом
удовольствия руководствуется:
а)
«Оно»;
б)
«Я»;
в)
«Сверх-Я».
23. Высший
регулятор поведения, - это:
а)
убеждения;
б)
мировоззрение;
в)
мотивация.
24.
Система сложившихся взглядов на окружающий мир и свое место в нем называется:
а)
личностным смыслом;
б)
мировоззрением;
в)
убеждением.
25.
Исключите лишнее слово:
а)
темперамент;
б)
способности;
в)
устойчивость.
26.
Развитое состояние природных задатков, благоприятный психологический фактор
успешной профессиональной самореализации личности, - это:
а)
навыки;
б)
знания;
в)
способности.
27.
Закономерное соотношение устойчивых особенностей индивида, характеризующее
различные стороны динамики психической деятельности, - это:
а)
характер;
б)
темперамент;
в)
чувства.
28. О
наличии способностей к какому-либо виду деятельности не может
свидетельствовать:
а)
высокий темп усвоения знаний, умений и навыков;
б)
большие энергетические затраты на овладение деятельностью;
в)
индивидуальное своеобразие, оригинальность продуктов труда.
29.
Установленные ограничения, определяющиеся профессиональными
этическими
принципами делового общения – это
а) регламентированность;
б) эмоциональность;
в) торжественность.
30. Сложный
многоплановый процесс установления и развития психологических контактов между
людьми, проявляющийся в обмене информацией – это:
а)
общение;
б)
обмен чувств;
в)
взаимооценка.
31.
Наивысшей потребностью человека по А. Маслоу является потребность:
а)
физиологическая;
б)
защиты;
в)
самоактуализации.
32. Не является
уровнем внутренней картины болезни (ВКБ):
а)
эмоциональный;
б)
интеллектуальный;
в)
адекватный.
33. Психические
нарушения, вызванные соматическими заболеваниями – это:
а)
психогении;
б)
соматогении;
в)
ятрогении.
34. Отрасль
психологии гигиены, изучающая факторы, условия окружающей среды и образ жизни,
благотворно влияющие на психическое состояние человека – это:
а)
психопрофилактика;
б)
психогигиена;
в)
психотерапия.
35. Не относится к
группе большой психосоматики:
а)
бронхиальная астма;
б) невроз;
в)
гипертоническая болезнь.
36. Определите тип
медицинского работника, которому угрожает эмоциональное выгорание:
«Впечатлительные и чувствительные люди, их отзывчивость, склонность
воспринимать чужую боль как собственную, граничит с патологией,
саморазрушением» -
а)
«демонстративный»;
б)
«педантичный»;
в)
«эмотивный».
37. Удовлетворение
членами семьи их психологических потребностей в отцовстве, материнстве,
взаимодействии с детьми, воспитании детей и самореализации себя в детях – это
функция семьи:
а)
коммуникативная;
б)
хозяйственно-бытовая;
в)
воспитательная.
38. Определите
стадию психологической реакции на онкологическое заболевание
«Человек
не верит, что у него есть потенциально смертельная болезнь. Он начинает ходить
от специалиста к специалисту, перепроверяя полученные данные (либо испытывает
шоковую реакцию и вообще больше не обращается в больницу)»:
а)
депрессия;
б)
отрицание;
в)
торговля.
39.
Медико-социальное учреждение, призванное оказать медицинскую, социальную,
психологическую, духовную помощь инкурабельным больным – это:
а)
профилакторий;
б)
хоспис;
в) ФАП
40. Управление
своим психоэмоциональным состоянием, которое достигается путём воздействия
человека на самого себя – это:
а)
самовыражение;
б)
саморегуляция;
в)
самооценка.
За правильный ответ на вопросы выставляется
положительная оценка – 1 балл.
За не правильный ответ на вопросы или неверное решение
задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
Шкала оценки образовательных достижений
|
Процент
результативности
(правильных
ответов)
|
Оценка уровня подготовки
|
|
балл
(отметка)
|
вербальный аналог
|
|
90 ÷ 100
|
5
|
отлично
|
|
80 ÷ 89
|
4
|
хорошо
|
|
70 ÷ 79
|
3
|
удовлетворительно
|
|
менее 70
|
2
|
неудовлетворительно
|
5. Перечень материалов, оборудования и
информационных источников, используемых в аттестации.
1. Манникова
Е.Н. Основы психологии: Учебное пособие. – М.: 2006. – 368 с.
2. Мещеряков
Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК,
2007. – 672 с.
3. Полянцева
О.И. Психология для средних медицинских учреждений. Ростов-на-Дону: «Феникс»,
2013. – 414 с.
4. Руденко
А.М. Психология для медицинских специальностей. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2009.
– 634 с.
5. Соловьёва
С.Л. Одерышева Е.В. Медицинская психология. СПб.: СПб ГМА, 2009 – 164 с.
6.
Фабулова Т.А. Особенности работы медсестёр по уходу за умирающими больными.
7.
Интернет-ресурсы.
