IV.
Условия выполнения оценочных заданий
3.1
Распределение оценочных заданий по билетам
–
Билеты № 1- 27. В билете 1 задание:
анализ художественного текста,
2
задание- прочитать наизусть стихотворение поэта 19-20 вв.
3.2
Последовательность и условия выполнения оценочных заданий:
–
Задания выполняются в любой
последовательности.
3.3
Используемые материалы и оборудование:
–
Листы для выполнения анализа текста
3.4
Максимальное время выполнения оценочных заданий – 45 мин.
3.5
Перечень раздаточных и дополнительных материалов:
–
Билеты напечатаны на бумаге формата А4
V.
оценка результатов освоения
Оценка
освоения образовательных результатов осуществляется с учетом семестровой оценки
и оценки за экзамен. Выполняемые студентом оценочные задания билета экзамена
оцениваются согласно критериям:
Оценка
|
Критерий
(% от суммарного
количества баллов
по критериям оценивания ОР)
|
Кол-во баллов
|
«Отлично»
|
90% и более
|
20
баллов и более
|
«Хорошо»
|
от 80% до 89%
|
от
17 до 19 баллов
|
«Удовлетворительно»
|
от 70% до 79%
|
от
14 до 16 баллов
|
«Неудовлетворительно»
|
Менее 70%
|
Менее
12 баллов
|
VI.
варианты оценочных заданий
ВАРИАНТ 1
1. Комплексное
практическое задание
Прочитайте
выразительно текст и проведите его комплексный анализ
Все чиновники были довольны приездом нового
лица. Губернатор об нем изъяснился. что он благонамеренный человек; прокурор-
что он дельный человек; жандармский полковник говорил, что он ученый человек;
председатель палаты- что он знающий и почтенный человек; полицеймейстер, что
он почтенный и любезный человек; жена полицеймейстера, что он любезнейший и
обходительнейший человек. Даже сам Собакевич, который редко отзывался о
ком-нибудь с хорошей стороны, приехавши довольно поздно из города и уже
совершенно раздевшись и легши на кровать возле худощавой жены своей, сказал ей:
«Я, душенька, был у губернатора на вечере, и у полицеймейстера обедал, и
познакомился с коллежским советником Павлом Ивановичем Чичиковым, преприятный
человек.» На что супруга отвечала: « Гм!»- и толкнула его ногою. Такое мнение
составилось о Чичикове в городе, и оно держалось до тех, пор пока одно странное
предприятие гостя не привело в совершенное недоумение почти весь город.
Анализ
прозаического текста
Прочитайте
текст и выполните задание по нему
1.Назовите автора
и название данного произведения
2.Назовите
основные вехи биографии автора.
3.Назовите другие
произведения, написанные автором.
4.Назовите
литературное направление, которому относится это произведение
5.Расскажите
историю создания произведения.
6.Назовите
основные проблемы, поднятые в этом произведении
7.Расскажите о
композиции произведения, о его особенностях.
8.Назовите
основных героев произведения.
9.Назовите
средство создания образа героя( речь, портрет, мнение других героев, мнение
самого героя и т.д.)
10.Назовите
средства художественной выразительности, показанные в тексте (эпитеты,
метафоры, сравнения, гиперболы, олицетворения).
11.Дайте краткую
характеристику героя данного отрывка, опираясь на текст.
2.
Практическое задание
Прочитать
наизусть стихотворение А.Ахматовой.
вариант 2
Комплексное
практическое задание № 1
Прочитайте
выразительно текст и проведите его комплексный анализ
Жестокие нравы, сударь, в нашем городе, жестокие! В
мещанстве, сударь, вы ничего, кроме грубости да бедности нагольной не увидите.
И никогда нам, сударь, не выбиться из этой коры! Потому что честным трудом
никогда не заработать нам больше насущного хлеба. А у кого деньг, тот
старается бедного закабалить, чтобы на его труды даровые ещё больше денег
наживать. Знаете, что ваш дядюшка, Савел Прокофьич, городничему отвечал? К городничему
мужички пришли жаловаться, что он ни одного из них путем не разочтет.
Городничий и стал ему говорить: «Послушайте, говорит, Савёл Прокофьич, рассчитай
ты мужиков хорошенько! Каждый день ко мне с жалобой приходят!
Анализ
прозаического текста
1.Прочитайте
текст и выполните задание по нему
1.Назовите автора
и название данного произведения
2.Назовите
основные вехи биографии автора.
3.Назовите другие
произведения, написанные автором.
4.Назовите
литературное направление, которому относится это произведение
5.Расскажите
историю создания произведения.
6.Назовите
основные проблемы, поднятые в этом произведении
7.Расскажите о
композиции произведения, о его особенностях.
8.Назовите
основных героев произведения.
9.Назовите
средство создания образа героя( речь, портрет, мнение других героев, мнение
самого героя и т.д.)
10.Назовите
средства художественной выразительности, показанные в тексте (эпитеты,
метафоры, сравнения, гиперболы, олицетворения).
11.Дайте краткую
характеристику героя данного отрывка, опираясь на текст.
2. Практическое
задание
Прочитать наизусть стихотворение М.Цветаевой
вариант 3
Комплексное
практическое задание № 1
Прочитайте
выразительно текст и проведите его комплексный анализ
1)…
Раскольников (не)привык к т…лпе и как уже сказано б…жал всякого общества,
особенно в последнее время. 2) Но теперь его вдруг что-то пот…нуло к людям. 3)
Он так устал от целого месяца этой сосредоточе…ной т…ски своей и
мрачного в…збуждения что хотя одну минуту хотелось ему вздохнуть в другом мире
хоть(бы) в каком (бы) то (ни,не) было и (не)смотря на всю грязь …бст…новки, он
с удовольствием оставался теперь в распивоч…ной.
4)
Бывают иные встречи соверше…но даже с (не)знакомыми нам людьми которыми
мы нач…наем инт…р…соваться с первого взгляда как(то) вдруг внезапно прежде
чем скажем слово. 5) Такое точно впечатление произвел на Раскольникова тот
гость который сидел (по)одаль и пох…дил на отставного чиновника чиновник
см…трел как(то) привычно и даже со скукой…6)Это был человек лет уже за
пят…десят, среднего роста и плотного сл…жения, с прос…дью и с б…льшою лысиной
с отекшим от постоя…ного п…янства ж…лтым даже з…л…новатым лицом и с пр…пухшими
веками из-за которых с…яли крошеч…ные как щ…лочки но одуш…вле…ные
красноватые гла…ки..
Анализ
прозаического текста
1.Прочитайте
текст и выполните задание по нему
1.Назовите автора
и название данного произведения
2.Назовите
основные вехи биографии автора.
3.Назовите другие
произведения, написанные автором.
4.Назовите
литературное направление, которому относится это произведение
5.Расскажите
историю создания произведения.
6.Назовите
основные проблемы, поднятые в этом произведении
7.Расскажите о
композиции произведения, о его особенностях.
8.Назовите
основных героев произведения.
9.Назовите
средство создания образа героя( речь, портрет, мнение других героев, мнение
самого героя и т.д.)
10.Назовите
средства художественной выразительности, показанные в тексте (эпитеты,
метафоры, сравнения, гиперболы, олицетворения).
11.Дайте краткую
характеристику героя данного отрывка, опираясь на текст.
2.
Практическое задание
Прочитать
наизусть стихотворение А.С.Пушкина
ВАРИАНТ
4
Комплексное
практическое задание № 1
Прочитайте
выразительно текст и проведите его комплексный анализ
Прошло
ещё несколько лет. Старцев ещё больше пополнел ожирел, тяжело дышит и уже
ходит, откинув назад голову. Когда он пухлый, красный едет на тройке с бубенчиками,
и Пантелеймон, тоже пухлый и красный, с мясистым затылком сидит на козлах,
протянув вперед прямые, точно деревянные, руки и кричит встречным: «Прррава
держи!»,- то картина бывает внушительная, и кажется, что едет не человек, а
языческий бог. У него в городе громадная практика, некогда вздохнуть, и уже
есть имение и два дома в городе, и он облюбовывает себе еще третий, повыгоднее…
У него много хлопот, но всё же он не бросает земского места; жадность одолела,
хочется поспеть и здесь, и там. В Дялиже и в городе его зовут уже просто
Ионычем. Вероятно, оттого, что горло заплыло жиром, голос у него изменился,
стал тонким и резким. Характер у него тоже изменился, стал тяжелым
раздражительным. Он одинок. Живется ему скучно, ничто его не интересует.
Анализ
прозаического текста
1.Прочитайте
текст и выполните задание по нему
1.Назовите автора
и название данного произведения
2.Назовите
основные вехи биографии автора.
3.Назовите другие
произведения, написанные автором.
4.Назовите
литературное направление, которому относится это произведение
5.Расскажите
историю создания произведения.
6.Назовите
основные проблемы, поднятые в этом произведении
7.Расскажите о
композиции произведения, о его особенностях.
8.Назовите
основных героев произведения.
9.Назовите средство
создания образа героя( речь, портрет, мнение других героев, мнение самого героя
и т.д.)
10.Назовите
средства художественной выразительности, показанные в тексте (эпитеты,
метафоры, сравнения, гиперболы, олицетворения).
11.Дайте краткую
характеристику героя данного отрывка, опираясь на текст.
2.
Практическое задание
Прочитать
наизусть стихотворение И.Бродского
VII.
Распределение оценочных заданий по билетам
В
билете представлен художественный текст и задания для комплексного анализа
текста
|
Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
Самарской области
«Тольяттинский
социально-экономический колледж»
|
РАССМОТРЕНО
на
заседании преподавателей отделения технических профессий и специальностей
Зав.
отделением
____________
/ Е.М.Гозаева/
|
Дифференцированный зачет
по
дисциплине
«ОУД.02 Литература»
БИЛЕТ № 1
|
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по учебной
работе
____________/М.С.Киронова/
|
«___ »_______
2018
|
гр. РМ-11
|
« ___ »_________ 2018
|
|
|
|
|
Комплексное
практическое задание
Прочитайте
выразительно текст и проведите его анализ
Прошло
ещё несколько лет. Старцев ещё больше пополнел ожирел, тяжело дышит и уже ходит,
откинув назад голову. Когда он пухлый, красный едет на тройке с бубенчиками, и
Пантелеймон, тоже пухлый и красный, с мясистым затылком сидит на козлах, протянув
вперед прямые, точно деревянные, руки и кричит встречным: «Прррава держи!»,- то
картина бывает внушительная, и кажется, что едет не человек, а языческий бог. У
него в городе громадная практика, некогда вздохнуть, и уже есть имение и два
дома в городе, и он облюбовывает себе еще третий, повыгоднее… У него много хлопот,
но всё же он не бросает земского места; жадность одолела, хочется поспеть и
здесь, и там. В Дялиже и в городе его зовут уже просто Ионычем. Вероятно,
оттого, что горло заплыло жиром, голос у него изменился, стал тонким и резким. Характер
у него тоже изменился, стал тяжелым раздражительным. Он одинок. Живется ему
скучно, ничто его не интересует.
Анализ
прозаического текста
1.Назовите автора и название
данного произведения
2.Назовите основные вехи биографии
автора.
3.Назовите другие произведения,
написанные автором.
4.Назовите литературное
направление, которому относится это произведение
5.Расскажите историю создания
произведения.
6.Назовите основные проблемы,
поднятые в этом произведении
7.Расскажите о композиции
произведения, о его особенностях.
8.Назовите основных героев
произведения.
9.Назовите средство создания образа
героя ( речь, портрет, мнение других героев, мнение самого героя и т.д.)
10.Назовите средства художественной
выразительности, показанные в тексте (эпитеты, метафоры, сравнения, гиперболы,
олицетворения).
11.Дайте краткую характеристику
героя данного отрывка, опираясь на текст.
2.
Прочитать наизусть стихи И.Бродского
Преподаватель
_________________________Г. В. Стригина
VIii.
Оценочный лист
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение Самарской области
«Тольяттинский социально-экономический
колледж»
Дифференцированный
зачет
по
дисциплине Литература________________
студента группы _______________
_____________________________________________________
фамилия имя отчество
_____________________________________________________
Билет № ______
|
|
|
1
вопрос
|
2
вопрос
|
3
вопрос
|
Общая
|
ОЦЕНКА
|
|
|
|
|
|
|
Дата
проведения
_______________________
|
IX.
Бланк ответа студента
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.