Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / КОС по литературе для СПО
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

КОС по литературе для СПО

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»






Комплект контрольно- оценочных средств по учебной дисциплине

одб.1 Русский язык и литература. Литература



основной общеобразовательной программы (ОПОП) по специальности спо 38.02.01Экономика и бухгалтерский учёт,07.02.01 архитектура, 08.02.01 строительство и эксплуатация зданий и сооружений, 38.02.04 коммерция (по отраслям)









Моршанск 2015 г.

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

Руководитель службы по УПР приказом №___________ от

____________ Т.Г. Парамзина «_____» _______________ 2015г.

«_____»_________________2015 г. ___________ и.о. директора Г.Н. Кругова





Организация-разработчик: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3»


Разработчик: Е.А. Ермолаева, учитель русского языка и литературы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3 »













КОС включает контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.

Освоение умений и усвоение знаний


Грамотность анализа художественного произведения;

Точность определения тематики и проблематики произведения;

Грамотность определения изобразительно- выразительных средств

У3. Анализировать эпизод( сцену) изученного произведения объяснять его связь с проблематикой произведения

Грамотность анализа эпизода (сцены) изучаемого произведения;

Точность определения тематики и проблематики эпизода (сцены)


У4.Соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой.  

Точность соотношения художественной литературы с общественной жизнью и культурой

У5. Раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений, выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы, соотносить произведение с литературным направлением эпохи

Объективность раскрытия конкретно-исторического и общечеловеческого содержания литературных произведений.

У6. Определять род и жанр произведения.

Точность определения рода и жанра произведения.

У7. Выявлять авторскую позицию

Точность при выявлении авторской позиции

У8. Сопоставлять литературные произведения

Грамотность проведения анализа и сопоставления художественных произведений с использованием сведений по истории и теории литературы. Литературного произношения

У9. Выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения.

Чтение произведений с соблюдением норм литературного произношения.

У10. Аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению; писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

Аргументированность формулирования своего отношения к прочитанному; грамотность при написании рецензий на прочитанное произведение.

У11. Соотносить произведения с литературным направлением эпохи.

Точность соотношения произведения с литературным направлением эпохи.

З1. Осваивая художественное произведение, указанное в программе обучающиеся овладевают знаниями:

Историко- литературными: о наиболее существенных литературных направлениях ( классицизме, романтизме, символизме, реализме, символизме, акмеизме, футуризме); о жизни и творчестве писателей.


Точность определения существенных литературных направлений ( классицизм, романтизм, символизм, реализм, акмеизм, футуризм)

З2.   Содержание изученных литературных произведений; основные теоретико-литературные понятия.

Точность передачи содержания литературных произведений и основных теоретико- литературных понятий.

З3. Основные факты жизни и творчества писателей-классиков Х1Х-ХХ вв.

Передавать основные факты биографии писателей-классиков Х1Х-ХХ вв.

З4Основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

Аргументировано использовать основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений. Следить за грамотностью речи. Использовать в речи изобразительно- выразительные средства.

1.2. Система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины

1.2.1.Организация текущего контроля успеваемости , промежуточной аттестации по итогам освоения учебной дисциплины







Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля

Наименование элемента умений или знаний

Виды аттестации

Текущий контроль

Промежуточная аттестация

У1 Воспроизводить содержание литературного произведения

Устные ответы. Контроль выполнения самостоятельной работы.


Дифференцированный зачет


У2Анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, система образов, особенности композиции, художественная деталь) анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения.

Устные ответы. Контроль выполнения самостоятельной работы.


Дифференцированный зачет


У3 Анализировать эпизод( сцену) изученного произведения объяснять его связь с проблематикой произведения

Устные ответы. Контроль выполнения самостоятельной работы.


Дифференцированный зачет


У4.Соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой.  

Устные ответы. Контроль выполнения самостоятельной работы.


Дифференцированный зачет


У5 Раскрывать конкретно- историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений.

Устные ответы. Контроль выполнения самостоятельной работы.


Дифференцированный зачет


У6. Определять род и жанр произведения.

Устные ответы. Контроль выполнения самостоятельной работы.


Дифференцированный зачет


У7. Выявлять авторскую позицию

Устные ответы. Контроль выполнения самостоятельной работы.


Дифференцированный зачет


У8. Сопоставлять литературные произведения

Устные ответы. Контроль выполнения самостоятельной работы.


Дифференцированный зачет


У9. Выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения.проблем.

Устные ответы. Контроль выполнения самостоятельной работы.


Дифференцированный зачет


У10. Аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению; писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

Устные ответы. Контроль выполнения самостоятельной работы.


Дифференцированный зачет


У11. Соотносить произведения с литературным направлением эпохи..

Устные ответы. Контроль выполнения самостоятельной работы.


Дифференцированный зачет


З1. Осваивая художественное произведение, указанное в программе обучающиеся овладевают знаниями:

Историко- литературными: о наиболее существенных литературных направлениях ( классицизме, романтизме, символизме, реализме, символизме, акмеизме, футуризме); о жизни и творчестве писателей.


Устные ответы. Контроль выполнения самостоятельной работы.


Дифференцированный зачет


З2.   Содержание изученных литературных произведений; основные теоретико-литературные понятия.

Устные ответы. Контроль выполнения самостоятельной работы.


Дифференцированный зачет


. З3. Основные факты жизни и творчества писателей-классиков Х1Х-ХХ вв.

Устные ответы. Контроль выполнения самостоятельной работы.


Дифференцированный зачет


З4Основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

Устные ответы. Контроль выполнения самостоятельной работы.


Дифференцированный зачет



2. Задания для оценки умений и усвоения знаний.

Тема 1.4. М.Ю. Лермонтов. М.Ю.

1.Каковы этапы жизни М.Ю. Лермонтова?

2.Каковы основные этапы творчества М.Ю. Лермонтова?

3. Каковы основные мотивы лирики М.Ю. Лермонтова?

4.В чём заключается новаторство М.Ю. Лермонтова?

5. В чём заключается философичность М.Ю. Лермонтова?

Тема 1.5. Н.В. Гоголь.

1. Каковы этапы жизни Н.В. Гоголя?

2. Каковы основные этапы творчества Н.В. Гоголя?

3.Как выражаются мотивы личного и социального разочарования в повести «Портрет»?

4.Как изображает Гоголь абсурдность бездуховного мира враждебность его искусству в петербургской повести «портрет»?

5.Для чего автор вводит приемы комического в повесть?

6.Какова авторская позиция в произведении?

7.Каким рисует Петербург Н.В.Гоголь в «Петербургских повестях»?

8. Каково отношение Н.В. гоголя к России?

Раздел 2.

Тема 2.1. Культурно-историческое развитие России середины 19 века.

1.Как происходило культурно-историческое развитие России середины 19 века?

2.Как повлияло культурно-историческое развитие на литературный процесс?

3.В чем заключается феномен русской литературы?

4.Как происходило взаимодействие разных стилей и направлений?

5.Как отображались авторами в произведениях нравственные поиски героев?

Тема 2.2. А.Н.Островский.

1.Каковы этапы жизни А.Н.Островского?

2. Каковы основные этапы творчества А.Н.Островского?

3. В чём заключается новаторство А.Н. Островского?

4.Каков вклад А.Н. Островского в развитии драматургии?

5.Почему пьесы Островского называют «пьесами жизни»?

6.В чем заключается оригинальность драмы островского «Гроза»?

7.Почему Катерина – воплощение лучших качеств женской натуры?

8. Как раскрывается характер Дикого во взаимоотношениях с окружающими (домашними, подчиненными, Кулигиным, купцами, Кабановой)? Какой вывод на основании этих фактов можно сделать?

9. Считает ли Тихон сам себя виноватым в происшедшей драме или винит только других? О какой части сюжета идёт речь? Используя знание содержания пьесы А.Н.Островского «Гроза», проанализируйте данный эпизод.

10. Согласны ли вы с выражением «Катерина-луч света в тёмном царстве»?

11.В чем заключается протест Катерины?

Тема 2.3. И.А.Гончаров.

1. Каковы этапы жизни И.А. Гончарова?

2. Каковы основные этапы творчества И.А.Гончарова?

3.какова творческая история романа И.А. Гончарова «Обломов»?

4.Почему глава «Сон Обломова» определена как художественно-философский центр романа?

5. В чем заключается противоречивость характера Обломова?

6.Какими чертами характера отличается Обломов от Андрея Штольца?

7.Как автор решает проблему любви в романе?

8.Что такое «обломовщина»?


Тема 2.4. И.С. Тургенев.

1. Каковы этапы жизни И.С. Тургенева?

2. Каковы основные этапы творчества И.С. Тургенева?

3. В чем заключается временной и всечеловеческий смысл названия романа И.С. Тургенева «Отцы и дети»?

4.Каковы особенности композиции романа?

5.Какое место занимает Базаров в системе образов?

6. Что такое нигилизм?

7.Каковы нравственные проблемы романа?

8. Как раскрывается тема любви в романе?

9.В чем суть споров Евгения Базарова с Павлом Петровичем Кирсановым?

10.Какова роль пейзажа в раскрытии идейно-художественного замысла писателя?

Тема. 2.5. А.А.Фет.

1.Каковы основные этапы жизни А.А.Фета?

2.Каковы основные этапы творчества А.А.Фета?

3.Слияние внутреннего и внешнего мира в лирике Фета.

4.Гармоничность и мелодичность в лирике Фета.

Тема2.6. Ф.И.Тютчев.

1. Каковы основные этапы жизни Ф.И.Тютчева?

2. Каковы основные этапы творчества Ф.И. Тютчева?

3.Что лежит в основе лирике поэта?

4.Как видит Тютчев Россию и ее будующее?

5.Лирика любви у Тютчева.

Тема 2.7. А.К. Толстой.

1. Каковы основные этапы жизни А.К. Толстого?

2. Каковы основные этапы творчества А.К.Толстого?

3. Каковы основные мотивы лирики А.К.Толстого?

4.В чём заключается философичность лирики А.К.Толстого?

5. Характерные особенности исторической прозы А.К.Толстогого?

Тема 2.8. Н.А.Некрасов.

1. Каковы основные этапы творчества Н.А. Некрасова?

2. Каковы основные этапы творчества Н.А. Некрасова?

3. Каково жанровое своеобразие лирики Некрасова?

4.Замысел поэмы «Комы на Руси жить хорошо?

5.Нравственная проблема поэмы.

6.Проблема счастья.

7. Образ женщине в поэме.

8. Почему поэму Некрасова называют энциклопедией крестьянской жизни?

Тема.2.9. Н.С. Лесков.

1. Каковы основные этапы жизни Н.С.Лескова?

2. Каковы основные этапы творчества Н.С.Лескова?

3.Каковы особенности сюжета повести-хроники Н.С. Лескова «Очарованный странник»?

4. Как изображаются этапы духовной личности (смысл странствий главного героя)?

5. Как раскрывается образ Ивана Флягина?

6. Как раскрывается тема трагической судьбы талантливого русского человека?

7.В чем смысл названия повести?

Тема 2.10. М.Е. Салтыков-Щедрин.

1. Каковы основные этапы жизни М.Е. Салтыкова-Щедрина?

2. Каковы основные этапы творчества М.Е. Салтыкова-Щедрина?

3.В чем заключается проблематика сатиры Салтыкова-Щедрина «история одного города»?

4.Как решается проблема совести и нравственного возрождения в произведении?

5. В чем своеобразие писательской манеры Салтыкова-Щедрина?

6. какова роль Салтыкова – Щедрина в истории русской летиратуры?

Тема 2.11. Ф.М. Достоевский.

1. Каковы основные этапы жизни Ф.М. Достаевского?

2. Каковы основные этапы творчества Ф.М. Достаевского?

3.В чем своеобразие жанра романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»?

4.Как отображается русская деятельность в романе?

5. Как построено опровержение «сильной личности» в романе?

6. В чем заключается драматичность характера Родиона Раскольникова?

7. Какова роль снов Раскольникова в раскрытии его характера?

8. Как отображается страдание и очищение в романе?

9. В чем причина преступления Раскольникова?

10. Какое наказание получил Родион Раскольников?

11. какое место Сонечка Мармеладова в системе образов?

12. Какова роль пейзажа в романе?

13. Какова авторская позиция в романе?

14. Как изображается образ Петербурга в романе?

Тема 2.12. Л.Н.Толстой.

1. Каковы основные этапы жизни Л.Н.Толстого?

2. Каковы основные этапы творчества Л.Н.Толстого?

3.Каково жанровое своеобразие романа Л.Н. Толстого «Война и мир»?

4.В чем особенности композиции структуры романа?

5.Каковы художественные принципы Толстого в изображении русской действительности?

6. Как происходит в романе соединение идеи личного и всеобщего?

7. В чем заключается символическое значение «войны» и «мира»?

8. Каковы духовные искания Андрея Балконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой?

9. Как отображает автор в романе идеал семьи?

10. Какое место в системе образов занимает образ Платона Каратаева?

11. Как выражается в романе «Мысль народная»?

12.Как выражается в романе «Мысль военная»?

13. Как изображены в романе образы Кутузова и Наполеона?

14. Картины войны 1812 года в романе?

15. Как Л.Н. Толстой осуждает в романе бездуховность и лжепатриотизм светского общества?

Тема 2.13. А.П.Чехов.

1. Каковы основные этапы жизни А.П.Чехова?

2. Каковы основные этапы творчества А.П.Чехова?

3. В чем выражается своеобразие и всепроникающая сила чеховского творчества?

4. какие темы поднимает А.П. чехов в пьесе «Вишневый сад»?

5. Почему пьесу «Вишневый сад» называют вершиной творчества Чехова?

6. В чем заключается своеобразие жанра пьесы?

7. Как проявляется жизненная беспомощность героев пьесы?

Тема 2.14. Роль и место русской классической литературы в мировой культуре.

1. Какова роль русской классической литературы в мировой культуре?

2. Каково место русской классической литературы в мировой культуре?

Раздел 3.

Тема 3.1. Творчество зарубежных писателей.

1. какова проблематика произведений зарубежных писателей?

Раздел 4.

Тема 4.1. Общая характеристика культурно – исторического процесса рубежа 19-20 веков.

1. Как происходило культурно – историческое развитие рубежа 19 и 20 в.

2. Как повлияло культурно – историческое развитие на русскую литературу?

3. Каковы традиции русской классической литературы 19 в.?

4. В чем заключается своеобразие литературных течений?

5. Какова роль искусства в жизни общества?

Тема 4.2. И.А. Бунин.

1. Каковы этапы жизни И.А. Бунина?

2. Каковы этапы творчества И.А. Бунина?

3.Каковы основные мотивы лирики Бунина?

4.В чем своеобразие рассказа Бунина «Господин из Сан – Франциско»?

Тема 4.3. А.И. Куприн.

1. Каковы этапы жизни А.И. Куприна?

2. Каковы этапы творчества А.И. Куприна?

3. Как А.И. Куприн в своих произведениях изображает природу, духовный мир героев?

4. Как решаются нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна?

5. В чем заключается смысл названия повести Куприна «гранатовый браслет»?

6. Как в повести «Гранатовый браслет» решается спор о сильной и бескорыстной любви?

7. Каким образом изображается в произведении тема нравственности?

8. В чем заключается трагический смысл произведения?


Тема 4.4. М. Горький.

1. Каковы этапы жизни М.Горького?

2. Каковы этапы творчества М.Горького?

3.Какие темы прослеживаются в ранних рассказах М.Горького?

4.Почему пьесу «На дне» называют социально – философской пьесой?

5. Как в пьесе изображается правда жизни?

6. Что такое. По мнению писателя, истинный и ложный патриотизм?

7.Какое место вч системе образов занимает Лука?

8.Как изображается конфликт в пьесе?

9. почему возникает спор о назначении человека?

10. К какому выводу приходят герои пьесы?

11.Как выражается авторская позиция в произведении?

Раздел 5.

Тема 5.1. Обзор русской поэзии к 19-н. 20 века.

1.Чем характеризуется русская поэзия и поэзия народов России к. 19-н. 20 в.в.

2. Как решается проблема традиций и новаторства в литературе начала 20 века в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов?

3. Чем характеризуются литературные течения поэзии русского модернизма?

Тема 5.2. Русский символизм.

1. Рассказать об истоках русского символизма.

2. Как повлияла западная философская поэзия на творчество русских символистов?

3. Как поэзия символистов с вязана с романтизмом?

Тема 5.3. А.А. Блок.

1. Основные этапы жизни А.А. Блока?

2. Основные этапы творчества А.А. Блока?

3. Каковы мотивы лирики А.А. Блока?

4. Как раскрывается в лирике Блока тема исторического прошлого, тема родины?

5. Как Блок воспринимает социальный характер революции?

6. В чем проблематика поэмы Блока «Двенадцать»?

7. Как построен сюжет?

8. Как изображается борьба миров в поэме?

9. В чем неоднозначность финала?

10. Образ Христа в поэме?

Раздел 6.

Тема 6.1. Обзор литературы 20 годов.

1. Как развивалась культура в 20-е годы?

2. Как происходил литературный процесс 20 годов?

3. Как показана тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и мировоззрений?

4. Чем характеризуется крестьянская поэзия 20 годов?

5. В чем заключается разнообразие идейно – художественных позиций советских писателей в освещении темы революции и гражданской войны?

6. Что является объектом сатирического изображения в прозе 20-х годов?

Тема 6.2. В.В. Маяковский.

1. Основные этапы жизни В.В. Маяковского?

2. Основные этапы творчества В.В. Маяковского?

3.В чем заключается поэтическая новизна ранней лирики?

4. Каковы основные мотивы лирики Маяковского?

5. Как в лирике Маяковского раскрывается Тема несовершенства мира?

6. Как в творчестве поэта решаются проблемы духовной жизни?

7. Каким образом поэт обличает мещанство?

Тема 6.3. С.Есенин.

1. Основные этапы жизни С.Есенина?

2. Основные этапы творчества С.Есенина?

3. В чем заключается художественное своеобразие творчества С.Есенина?

4. Каковы основные мотивы лирики С.Есенина?

5. Как в лирике Есенина раскрывается тема любви к родине?

6. Влияние пейзажной живописи на стихи Есенина?

Раздел 7.

Тема 7.1. Литературный процесс 30-40 годов.

1. В чем своеобразие литературного процесса 30-н. 40 годов?

2. Социалистический реализм как новый художественный метод?

3. как показывается интеллигенция и революция в романах писателей периода 30-н. 40 годов?

Тема 7.2. М. Цветаева.

1. Основные этапы жизни М. Цветаевой?

2. Основные этапы творчества М. Цветаевой?

3. Каковы основные темы творчества М. Цветаевой?

4. Как Цветаева решает в стихах конфликт быта и бытия, времени и вечности?

5. Какое место в творчестве Цветаевой занимают фольклорные образы?

Тема 7.3. О.Э. Мандельштам.

1. Основные этапы жизни О.Э. Мандельштама?

2. Основные этапы творчества О.Э. Мандельштама?

Тема 7.4. А.П. Платонов.

1. Основные этапы жизни А.П. Платонова?

2. Основные этапы творчества А.П. Платонова?

3.Каких принципов придерживается автор при создании характеров героев в своих произведениях?

4. Какие художественные средства использует писатель?

Тема 7.5. И.Э. Бабель.

1. Основные этапы жизни И.Э.Бабеля?

2. Основные этапы творчества И.Э.Бабеля?

3. В чем проблематика произведений писателя?

4. Каковы основные прозы писателя?

5. Как автор сочетает трагическое и комическое в своих рассказах?

Тема 7.6., 7.7. М.Булгаков. «Мастер и Маргарита».

1. Основные этапы жизни Булгакова?

2. Основные этапы творчества Булгакова?

3.Своеобразие жанра.

4.многоплавность романа.

5. Система образов.

6. Ершалаимские главы.

7. Фантастическое и реалистическое в романею

8. Любовь и судьба автора.

9. Своеобразие писательской манеры.

Тема 7.8. М. Шолохов. «Тихий Дон».

1. Основные этапы жизни М. Шолохова?

2. Основные этапы творчества М. Шолохова?

3.Каков жанр романа «тихий Дон».

4. Какова нравственная проблематика романа?

5. Женские образы в романе – эпопее.

6. Тема гражданской войны в романе.

7. В чем заключается трагическая судьба народа в романе?

8. В чем заключается трагическая судьба Григория Мелехова?

Раздел 8.

Тема 8.1. Обзор литературы периода ВОВ.

1.Лирический герой в стихотворениях поэтов – фронтовиков.

2.Публицистика военных лет.

3.Реалистическое и романтическое изображения войны.

4. Произведения первых военных лет.

Тема 8.2. А.Ахматова. «Реквием».

1. Основные этапы жизни А.Ахматовой?

2. Основные этапы творчества А.Ахматовой?

3. В чем своеобразие лирики поэтессы?

4. О каких событиях поэма «Реквием»?

5.Соотношение поэмы с историческим процессом.

Тема 8.3. Б.Л.Пастернак.

1. Основные этапы жизни Б.Л. Пастернака?

2. Основные этапы творчества Б.Л. Пастернака?

3. В чем своеобразие лирики Пастернака?

4. Каковы основные мотивы лирики Пастернака?

Тема 8.4. А.Т. Твардовский.

1. Основные этапы жизни Твардовского?

2. Основные этапы творчества Твардовского?

3.Каковы основные мотивы лирики Твардовского?

4.Тема войны и памяти творчества Твардовского?

5. Утверждение нравственных ценностей.

6.Художественное своеобразие творчества Твардовского.

Раздел 9.

Тема 9.1. Литература 50-80 годов.

1. Каковы новые тенденции в литературе?

2. Какова проблематика и тематика произведений этого периода?

3. Изображение жизни русской деревни в произведениях этого периода.

Тема 9.2. А.И. Солженицын.

1. Каковы основные этапы жизни А.И.Солженицына?

2. Каковы основные этапы творчества А.И.Солженицына?

3. Как писатель подходит к изображению прошлого в своем произведении «Один день Ивана Денисовича»?

4. Почему Солженицын поднимает проблему ответственности поколений?

5. Глубина характеров в творчестве писателя.

Тема 9.3. В.Т. Шаламов.

1. Каковы основные этапы жизни В.Т. Шаламова?

2. Каковы основные этапы творчества В.Т. Шаламова?

3.Своеобразие произведений Шаламова.

Тема 9.4. Н.М. Рубцов. Расул Гамзатов. А.В.Вампилов.

1. Каковы основные этапы жизни Н. Рубцова?

2. Каковы основные этапы творчества Н. Рубцова?

3. Каковы основные мотивы лирики Н. Рубцова?

4.Темы родины в лирике Гамзатова.

5. Какие приемы использует Расул Гамзатов в своих произведениях?

6. Какова основная тема творчества А.В.Вампилова?

7.Утверждение добра, любви и милосердия в творчестве Вампилова.


Раздел 10.

Тема 10.1. Русская литература последних лет.

1. Проблематика произведений последних лет.

2. Тематика произведений последних лет.

Раздел 11.

Тема 11.1. Произведения зарубежной литературы.

1.Тематика и проблематика произведений зарубежной литературы.

Самостоятельная работа.

Темы рефератов и докладов.

  1. «Пушкин в воспоминаниях современников», «Предки Пушкина и его семья», «Царскосельский лицей и его воспитанники», «Судьба Н. Н. Пушкиной»

  2. «Кавказ в судьбе и творчестве Лермонтова», «М. Ю. Лермонтов в воспоминаниях современников», «М. Ю. Лермонтов — художник», «Любовная лирика Лермонтова».

«Петербург в жизни и творчестве Н. В. Гоголя», «Н. В. Гоголь в воспоминаниях современников

  1. «Значение творчества А. Н. Островского в истории русского театра»

  2. «Женские образы в романах Гончарова», «В чем трагедия Обломова?», «Что такое “обломовщина”?»

  3. «Наташа Ростова — любимая героиня Толстого», «Тема дома в

  4. романе «Война и мир»; «Мой Толстой», «Мои любимые страницы романа “Война и мир”».

  5. «Тема интеллигентного человека в творчестве А. П. Чехова»

  6. «Ф. И. Тютчев в воспоминаниях современников», «Философские основы творчества Ф. И. Тютчева», «Дружба двух поэтов: Ф. И. Тютчев и Г. Гейне».

  7. «А. А. Фет — переводчик», «А. А. Фет в воспоминаниях современников»; «Концепция “чистого искусства” в литературно-критических статьях А. А. Фета», «Жизнь стихотворений А. А. Фета в музыкальном искусстве».

  8. «А. К. Толстой в воспоминаниях современников», «Феномен Козьмы Пруткова», «Жизнь поэзии А. К. Толстого в музыкальном

искусстве».

  1. «Некрасовский “Современник”», «Н. А. Некрасов в воспоминаниях современников», «Новаторство Н. А. Некрасова в области поэтической формы».

  2. «История жизни Актера» (Бубнова, Пепла, Наташи или

другого героя пьесы «На дне» — по выбору учащихся)

  1. «Тема любви в творчестве А. С. Пушкина и А. А. Блока»; «Тема России в творчестве русских поэтов М. Ю. Лермонтова, Н. А. Некрасова, А. А. Блока»

  2. «Я б навеки пошел за тобой…»; «Тема любви в творчестве С. А. Есенина»

  3. «М. И. Цветаева в воспоминаниях современников»

  4. «Трагедия “стомильонного народа” в поэме А. Ахматовой “Реквием”»

  5. «Развитие жанра фантастики в произведени-ях А. Беляева, И. Ефремова, К. Булычева и др.»




Автор
Дата добавления 14.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров831
Номер материала ДБ-121752
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх