Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Департамента
здравоохранения города Москвы
«Медицинский
колледж № 5»
КОНТРОЛЬНО
– ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ
ЭКЗАМЕН
по УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
ОП.09 ПСИХОЛОГИЯ
(очно - заочное отделение)
по
специальности 34.02.01. Сестринское дело (базовая подготовка)
квалификация
выпускника медицинская сестра/медицинский брат
II
курс 4 семестр
Москва 2020
|
РАССМОТРЕНЫ
на заседании ЦМК ЕНД
Протокол № ___ от __. 2020_г.
Председатель ЦМК ЕНД
_________/ Буцхрикидзе Л.Д./
ОДОБРЕНЫ
Методическим советом
ГБПОУ ДЗМ «МК №5»
Протокол № ____________
от « _ » ___ 2020 г.
|
Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности СПО 34.02.01. Сестринское дело
Утверждаю
Руководитель
обособленного подразделения
________Фричинская
О.Е.
«___»________2020г.
|
Составитель:
Маклаков
И.А. – преподаватель высшей квалификационной категорииГБПОУ ДЗМ «МК №5»ОП №1
Рецензент:
Шубникова
Л.П.– преподаватель высшей квалификационной категории ГБПОУ ДЗМ «МК №5» ОП№1
Состав контрольно-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
|
|
стр.
|
|
I.
ПАСПОРТ
|
4
|
|
II.
ПАКЕТ
ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ
|
6
|
|
Ш ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА
|
9
|
1.Общие положения
В
результате освоения учебной дисциплины ОП.09 Псмхология
(очно-заочное отделение) обучающийся должен обладать
предусмотренными ФГОС по специальности СПО 34.02.01. Сестринское дело
(базовая подготовка) умениями, знаниями, которые
направлены на формирование общих компетенций ОК 1-13
Формой аттестации по учебной дисциплине является экзамен.
2.
Результаты освоения учебной дисциплины,
подлежащие проверке
В
результате аттестации по учебной дисциплине ОУДб. 04 История
осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика
формирования общих компетенций и результатов:
• эффективно работать в команде;
• проводить профилактику, раннее выявление и
оказание эффективной помощи при стрессе;
• осуществлять психологическую поддержку
пациента и его окружения;
• регулировать и разрешать конфликтные
ситуации;
• общаться с пациентами и коллегами в процессе
профессиональной деятельности;
• использовать вербальные и невербальные
средства общения в психотерапевтических целях;
• использовать простейшие методики
саморегуляции, поддерживать оптимальный психологический климат в
лечебно-профилактическом учреждении
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
• основные направления психологии, психологию
личности и малых групп, психологию общения;
• задачи и методы психологии;
• основы психосоматики;
• особенности психических процессов у здорового
и больного человека;
• психологические факторы в предупреждении
возникновения и развития болезни;
• особенности делового общения.
2.
Результаты
освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке
2.1.
В результате аттестации по учебной дисциплине ОП.09 Психология
осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика
формирования общих и профессиональных компетенций:
Таблица 1.1
Результаты обучения
(умения, знания и общие
компетенции)
|
Показатели оценки
результата
|
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
|
|
-
У1 эффективно работать в
команде;
У1.1. сбор, анализ, использование информации для оценки психологических
ситуаций
У1.2 овладение методами психологии
У 1. 3 применение знаний по
психологии как науки о психологических феноменах в практической
профессиональной деятельности.
- З1 основные направления
психологии, психология личности и малых групп, психологию общения,
З 1.1. Основные понятия психологии
З 1..2 задачи и методы психологии
3.1. 3 принципы системно-деятельностного подхода
З.1. 4 отрасли психологии
ОК 1-4
|
Способность и готовность к применению знаний по психологии как науки
о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания
закономерностей функционирования и развития психики
Активное владение знаниями и навыками изучения и описания
закономерностей функционирования и развития психики.
|
Решение заданий в тестовой форме,
подготовка докладов, эссе, решение ситуационных задач, индивидуальных
сообщений.
|
|
- У2 осуществлять психологическую поддержку пациента и
его окружения
У2.1применение
основных психологических подходов в работе с пациентами
У 2.2 прогноз
изменений и динамики различных составляющих психики в норме и при
заболеваниях.
У2.3 проводить профилактику, раннее выявление и оказание эффективной
помощи при стрессе
- З 2 особенности психических процессов
у здорового и больного человека
З 2.1 основные подходы к психологическому воздействию на пациента в
зависимости от возрастных, гендерных и этнических особенностей
З 2.2 основы психогигиены,
психопрофилактики, психотерапии
ОК 6, ОК 7
|
Формирование умений использовать полученные знания в области
профессиональной деятельности Овладение некоторыми
психотехнологиями самосовершенствования и работы с людьми
|
Решение заданий в тестовой форме,
подготовка докладов, эссе, решение ситуационных задач, ответы на контрольные
вопросы, исследований.
|
|
-У3
регулировать и разрешать конфликтные ситуации;
У 3.1 применение знаний по теории личности
У 3.2 диагностические методы оценки личности
У 3.3 регулирование и разрешение конфликтных ситуаций
- З 2 основы социальной психологии;
З 3.1 задачи и методы социальной психологии.
З 3.2структура и развитие личности.
З 3.3 особенности делового общения
ОК 6, ОК 7, ОК 8
|
Реализация базовых процедур анализа проблем человека, социализации
индивида, функционирования людей с ограниченными возможностями, в том числе
и при различных заболеваниях
Формирование профессиональной идеологии,
основанной на личностном подходе к пациенту
|
Решение заданий в тестовой форме,
подготовка докладов, эссе, решение ситуационных задач, ответы на контрольные
вопросы, исследований
|
|
-
У4 использовать вербальные и
невербальные средства общения в психотерапевтических целях;
У 4.1 оценка типов отношений к болезни
У 4.2
выбор методов оказания психологической помощи людям с ограниченными
возможностями при различных заболеваниях
У 4.3
методы профилактики СЭВ
-З 4 основы
медицинской психологии
З 4.1профессиональные качества медицинского работника,
З 4.2 психология больного и особенности общения с ним
З 4.3 вопросы
экстремальной психологии
ОК 6-8, 10
|
Применение психосоматических взаимоотношений в
профессиональной деятельности
Способность и готовность применения на практике психологических
аспектов психосоматической медицины
|
Подготовка докладов, индивидуальных
сообщений, эссе, решение ситуационных задач, ответы на контрольные вопросы,
исследований
|
|
-
У5 использовать простейшие
методики саморегуляции, поддерживать оптимальный психологический климат в
лечебно-профилактическом учреждении;
-
У 5.1 составить программу просветительской деятельности среди
населения.
У 5.2 навыки выступления перед аудиторией
З 5 методики
саморегуляции
З 6.1
психология выступления
З 5.2 социально-психологические аспекты
функционирования брака и семьи
ОК 10-11
|
Проведение мероприятий по сохранению и укреплению здоровья населения,
пациента и его окружения
Просветительская деятельность среди населения с целью повышения
уровня психологической культуры общества
|
Решение заданий в тестовой форме,
подготовка докладов, эссе, решение ситуационных задач, ответы на контрольные
вопросы, исследований
Итоговый контроль – экзамен.
|
|
II. ПАКЕТ
ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ
|
II а. ВОПРОСЫ ДЛЯ
ПОДГОТОВКИ
Дисциплина: ОП.09 Психология
(очно-заочное отделение)
Специальность: 34.02.01
Сестринское дело, 2 курс, 4 семестр
1.
Предмет психологии, ее задачи
1. Психология
и науки о человеке
2.
Основные направления в психологии.
3.
Методы исследования в психологии.
4. Понятие
личности. Структура личности
5. Самосознание
и самооценка личности
6. Возрастные
кризисы личности
7. Психологическая
структура темперамента
8.
Типы темпераментов по Гиппократу
9. Понятие
о характере. Структура характера
10. Стресс.
Фазы стресса
11. Эмоции.
Функции эмоций
12. Психологическая
структура темперамента
13. Ощущения.
Классификация ощущений
14. Восприятие.
Основные характеристики восприятия
15.
Внимание. Виды внимания
16. Память.
Нарушения памяти
17. Теории
памяти
18. Мышление.
Виды мышления
19. Мышление
и речь
20. Понятие
об интеллекте. Структура интеллекта
21.
Профессиональный труд.
22.
Классификация профессий
23. Предмет,
методы социальной психологии
24. Социализация
личности.
25. Стадии
процесса социализации
26. Понятие
и основные характеристики группы
27. Классификация
групп.
28. Структура
малой группы.
29. Понятие
об общении. Личность и общение
30. Коммуникативная
сторона общения
31. Интерактивная
сторона общения
32. Невербальные
средства общения
33. Понятие
социальной перцепции.
34. Механизмы
социальной перцепции.
35.
Конфликт.
36.
Конфликтная ситуация
37. Стадии
развития конфликтов
38. Психология
делового общения
39. Агрессия.
Агрессивное поведение
40. Становление
и развитие медицинской психологии
41. История
развития отечественной медицинской психологии
42. Разделы
медицинской психологии
43.
Классификация типов среднего медицинского работника
44. Психопрофилактика.
45. Виды
психопрофилактики
46.
Классификация психических явлений
47. Методы
психорегуляции
48. Психогигиена
в деятельности медицинской сестры
49. Психотерапия
в деятельности медицинской сестры
50. Профессиональное
выгорание у медицинских работников
51. Психологические
особенности общения медработника с пациентом
52. Психосоматика.
53. Психосоматические
заболевания
54. Социально-психологический
климат коллектива
55.
Виды и критерии здоровья
56. Типы
реагирования на болезнь
57. Паллиативная
помощь.
58.
Основные положения концепции хосписов
59. Психологические
характеристики понятий «переживание», «утрата», «горе»
Список основной
литературы, рекомендуемой для подготовки обучающегося
Основные
источники:
Психология
медицинских специальностей Петрова Н.Н.
Социальная
психология Андреева Г.М.
Медицинская
психология Спринц А.М
Интернет-ресурсы
1. http://www.psychology.ru
Психология.ру Большой портал, посвященный психологии: библиотека, ссылки,
новости, биографии психологов.
2. http://www.voopsy.ru «Вопросы
психологии» - Официальный сайт журнала. Теоретические, экспериментальные,
научно-практические материалы по психологии.
3. http://www.psyedy.ru
Психологическая наука и образование - Электронный журнал. Публикации научных
исследований по общей, педагогической, возрастной, специальной психологии,
разработки в области психологической диагностики.
II б. ЗАДАНИЕ ДЛЯ
ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ
Инструкция
Инструкция
для студента:
1.
Внимательно прочитайте задачу и задания к ней.
2.
Составьте планы ответов на первые два задания.
Время
выполнения задания – не более 20 минут.
Государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение
Департамента
здравоохранения города Москвы
"Медицинский
колледж №5", ОП №1
Специальность 34.02.01 Сестринское дело
|
Рассмотрено ЦМК
Общепрофессиональных
дисциплин
Протокол № ... от ... 2019г.
Председатель______________
Буцхрикидзе Л.Д.
|
Промежуточная
аттестация
экзамен по дисциплине
ОП.09.ПСИХОЛОГИЯ
2курс4семестр
(очно-заочное
отделение)
|
Утверждаю
Руководитель
обособленного подразделения
________Фричинская О.Е.
«___»________2020г.
|
Экзаменационный
билет № 1
Инструкция для
студента:
1. Внимательно
прочитайте задачу и задания к ней.
2. Составьте планы
ответов на первые два задания.
3. Подготовьте
оснащение к выполнению манипуляции.
Время выполнения
задания – не более 20 минут.
Задание 1. Понятие самоактуализации
в психологии
Задание 2. Виды и критерии здоровья
(ВОЗ)
Задание 3.Задача Больной Ж.:
“Я по характеру человек компанейский, очень скучаю, когда остаюсь один. По
обыкновению беру пример со своих более сильных по характеру друзей. Не всегда
оканчиваю начатое дело, особенно, если меня никто не проверяет и не помогает.
Очень люблю всякие развлечения, выпивку в компании друзей. Всегда хочу
повеселиться. Вообще мне нравится все то, что запрещено. Мои домашние упрекают
меня в том, что я ленив, неаккуратен, беспорядочен, но меня эти упреки мало
трогают. Протрезвившись, раскаиваюсь в своих поступках, ругаю себя, но в то же
время, подумав, понимаю, что вина моя не так уж велика. Если бы не ряд
некоторых обстоятельств, то было бы все иначе. Хотел бы иметь верного друга,
который бы меня защищал от бед, иначе я могу пропасть. О будущем своем я думаю
мало, особенно в моменты, когда мне весело и хорошо”.
Определите акцентуацию характера. Дайте педагогические
рекомендации.
ЭТАЛОН
ОТВЕТА
Задание 1
Понятие самоактуализации в психологии
Самоактуализация (от лат. actualis — действительный,
настоящий) — стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию
своих личностных возможностей. В некоторых направлениях современной западной
психологии самоактуализация выдвигается (в противовес бихевиоризму и фрейдизму,
считающим, что поведением личности движут биологические силы, а его смысл
заключается в разрядке создаваемого ими напряжения и приспособлении к среде) на
роль главного мотивационного фактора. Подлинная самоактуализация предполагает
наличие благоприятных социально-исторических условий. Самоактуализация - это
непрерывная реализация потенциальных возможностей, способностей и талантов, как
свершение своей миссии, или призвания, судьбы и т.п., как более полное познание
и, стало быть, приятие своей собственной изначальной природы, как неустанное
стремление к единству, интеграции, или внутренней синергии личности.
Проблематику самоактуализации активно разрабатывал А. Маслоу. Он считал, что
самоактуализация является наивысшей потребностью человека, в соответствии с
"пирамидой потребностей". В соответствии с его теоретическими
положениями, человек способен к удовлетворению более высоких (по пирамиде)
потребностей только после того, как удовлетворены более низкие. Следовательно,
чтобы человек смог самоактуализироваться, ему сначала необходимо удовлетворить
все остальные потребности в соответствии с пирамидой.
Задание 2 Виды и критерии здоровья (ВОЗ)
Здоровье - как состояние полного физического,
душевного и социального благополучия, а не только как отсутствие физических
дефектов или болезни. Физическое (телесное, соматическое) здоровье
подразумевает отсутствие у человека не только заболеваний, но и любых
морфологических и функциональных нарушений в организме, которые рассматриваются
как предпосылки к формированию хронической патологии. Духовно-психическое
здоровье — это наличие у человека мышления и поведения, основанных на понимании
им своего неразрывного единства со всем мирозданием, что позволяет
формировать благоприятный фон для его жизнедеятельности (физического,
психического и экологического благополучия) в соответствии с биоритмами и для
развития всей биосферы. Социальное здоровье — это хорошее самочувствие
человека в обществе, коллективе, семье в реальных жизненных обстоятельствах.
Фактически это самооценка здоровья, межличностных взаимоотношений,
удовлетворенность жизнью и уверенность в будущем. Как правило, общественное
здоровье складывается из состояния здоровья каждого из членов общества.
Большое влияние на его уровень оказывают политические, социальные,
экономические и природные условия. Можно сказать, что общественное здоровье
является общественным достоянием, общественным богатством страны. Таким
образом, здоровье — это гармония всех компонентов, его составляющих. Физически
здоровый человек, как правило, находится в ладу с самим собой и окружающими его
людьми на любом уровне социальной иерархии в обществе.
Задача Неустойчивая
акцентуация характера. Оказание педагогической помощи этому психотипу требует
большого терпения, такта, систематичности и настойчивости. Таких подростков
нельзя оставлять без постоянного внимания, они должны быть всегда на виду. На
них положительно действует хорошо организованный физический труд, так как он их
дисциплинирует и в какой-то степени эмоционально разряжает.
III а. УСЛОВИЯ
Спецификация
Дифференцированный зачет по
дисциплине ОП.09 Психология (очно-заочное отделение) охватывает учебный
материал, изученный на 1 курсе в течение 1 – 2 семестров. Задания билетов предусматривают
одновременную проверку уровня освоения умений, знаний, общих компетенций по
основным разделам содержания рабочей программы, изученным за указанный период
учебного времени:
|
Содержание
обучения/наименование разделов и тем ОУДб.04 История
|
Кол-во заданий
|
|
Содержание
обучения/наименование разделов и тем ОУДб.04 История
|
Кол-во заданий
|
|
Предмет психологии. Методологические принципы
современной психологии
|
1
|
|
Психологические особенности личности
|
1
|
|
Характер, акцентуации характера.
|
1
|
|
Характер, акцентуации характера.
|
1
|
|
Стресс. Способы
выхода из стресса.
|
1
|
|
Психология и возраст.
|
1
|
|
Психология жизненного
пути.
|
1
|
|
Психологические
особенности овладения профессией
|
1
|
|
Особенности психических
процессов у здорового человека и пациента.
|
1
|
|
Особенности внимания и памяти в норме и патологии.
|
1
|
|
Особенности мышления и интеллекта в норме и
патологии.
|
1
|
|
Особенности мышления и интеллекта в норме и
патологии.
|
1
|
|
Сознание. Нарушения сознания.
|
1
|
|
Введение в социальную психологию.
Личность и общество.
|
1
1
|
|
Социальная психология групп.
|
1
|
|
Перцептивная сторона общения. Интерактивная сторона
общения.
|
1
|
|
Межличностные конфликты и пути их разрешения.
|
1
|
|
Межличностные конфликты и пути их разрешения.
|
1
|
|
Психология делового общения.
|
1
|
|
Агрессия: причинение вреда другим и себе.
|
1
|
|
Введение в медицинскую психологию.
Предмет медицинской психологии
|
1
|
|
Основы психогигиены, психопрофилактики.
|
1
|
|
Психологические особенности общения медработника с
пациентом.
|
1
|
|
Основы психосоматики.
|
1
|
|
Психология аномального развития.
|
1
|
|
Внутренняя картина болезни.
|
1
|
|
Внутренняя картина болезни.
|
1
|
|
Психологические аспекты экстремальных ситуаций.
|
1
|
|
Психологические особенности ситуаций переживаний и
горя.
|
1
|
|
Предмет психологии. Методологические принципы
современной психологии
|
1
|
|
Психологические особенности личности
|
1
|
|
Характер, акцентуации характера.
|
1
|
|
Характер, акцентуации характера.
|
1
|
|
Стресс. Способы
выхода из стресса.
|
1
|
|
Психология и возраст.
|
1
|
|
Психология жизненного
пути.
|
1
|
|
Психологические
особенности овладения профессией
|
1
|
|
Особенности психических
процессов у здорового человека и пациента.
|
1
|
|
Особенности внимания и памяти в норме и патологии.
|
1
|
|
Особенности мышления и интеллекта в норме и
патологии.
|
1
|
|
Особенности мышления и интеллекта в норме и
патологии.
|
1
|
|
Сознание. Нарушения сознания.
|
1
|
|
Введение в социальную психологию.
Личность и общество.
|
1
|
|
Социальная психология групп.
|
1
|
|
Перцептивная сторона общения. Интерактивная сторона
общения.
|
1
|
|
Межличностные конфликты и пути их разрешения.
|
1
|
|
Межличностные конфликты и пути их разрешения.
|
1
|
|
Психология делового общения.
|
1
|
|
Агрессия: причинение вреда другим и себе.
|
1
|
|
Введение в медицинскую психологию.
Предмет медицинской психологии
|
1
|
|
Основы психогигиены, психопрофилактики.
|
1
|
|
Психологические особенности общения медработника с
пациентом.
|
1
|
|
|
60
|
Количество
вариантов задания для экзаменующегося
Комплект
контрольно-оценочных средств состоит из 28 билетов базового уровня сложности.
Время
выполнения задания-20 минут
Оборудование:
Бумага, ручки для экзаменаторов и
экзаменующихся,
При
подготовке к ответу во время промежуточной аттестации обучающиеся не имеют
право пользоваться мобильными телефонами и другими интернет-источниками и
выходить из аудитории.
III б.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
|
Баллы
отметки
|
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УСТНОГО ОТВЕТА
(II к. 4с.)
|
|
«5»
|
Дан
полный, логичный, развернутый ответ на задания и вопросы
|
|
Термины,
факты употребляются точно и грамотно
|
|
Правильно
сделаны ссылки на соответствующие источники
|
|
Продемонстрированы
культура речи, грамотное цитирование
|
|
|
Регламент
времени соблюден, рекомендации для СРС выполнены
|
|
«4»
|
Полный
и развернутый ответ сформулирован с незначительной помощью
дополнительных/наводящих вопросов преподавателя
|
|
Термины,
факты употребляются в целом правильно
|
|
Продемонстрированы
культура речи, грамотное цитирование
|
|
|
Регламент
времени, рекомендации для СРС в целом выполнены
|
|
«3»
|
Ответ
фрагментарен либо излишне многословен, тема не раскрыта
|
|
Есть
речевые ошибки и неточности в употреблении терминологии, фактологии,
использовании источников, цитировании
|
|
|
Регламент
времени не соблюден, рекомендации для СРС выполнены
|
|
«2»
|
Грубые
речевые ошибки и неточности в употреблении терминологии, фактологии,
использовании источников, цитировании
|
|
Регламент
времени не соблюден, рекомендации для СРС не выполнены
|
|
Обучающийся
отказался от ответа
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.