Контрольно-оценочные
материалы для промежуточной аттестации
Назначение
КОМ предназначен для оценки результатов освоения учебной
дисциплины 23.02.03 Техническое
обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
Форма промежуточной аттестации – дифференцированный зачет.
Дифференцированный зачет проводится в виде двух теоретических вопросов и практического
задания.
Время выполнения: 40 мин.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
Предмет контроля: У1-У5, З1- З6.
Инструкция по выполнению
Максимальное время
выполнения задания - 40 мин./час.
Текст задания: Внимательно прочитайте и выполните
задание, в соответствии с полученным вариантом.
Вариант №1
1. Дайте понятие «рынок труда», « рыночные отношения».
2. Опешите процедуру составления
самохарактеристики.
3. Составьте личный
план развития в различных сферах жизни, ответив на следующие вопросы:
Имею ли я четкую
картину о своей работе и ее целях?
Помогает ли моя
работа в достижении других жизненных целей?
Каковы мои цели
развития и продвижения по отношению к работе?
Какую работу я хочу
выполнять через 10 лет?
Вариант №2
1. Назовите виды адаптации в трудовом коллективе.
2. Опешите цели, задачи и виды
портфолио.
3. Представьте
разработку проекта реализации многовекторной карьеры в сфере образования.
Вариант №3
1. Опешите цели, задачи и виды
портфолио.
2. Дайте понятие
вертикальной и горизонтальной карьеры.
3. Разработайте
критерии оценки собственного профессионального роста и составьте прогноз.
Вариант №4
1. Опешите технологию
планирования профессиональной карьеры.
2. Назовите этапы
развития карьеры.
3. Составьте индивидуальную
карьерограмму.
Вариант №5
1. Опешите технологию
планирования профессиональной карьеры.
2. Дайте определение целей и задач самореализации в
профессии.
3. Составьте личный
план развития в различных сферах жизни, ответив на следующие вопросы:
Искренне ли я
интересуюсь мнением и точкой зрения других людей? А как я их учитываю?
Интересуют ли меня чужие заботы и проблемы?
Интересует ли других
мое мнение?
Навязываю ли я
другим свои мысли и мнения?
Умею ли я слушать?
Умею ли я ценить
людей, с которыми общаюсь? Как это проявляется на практике? Стремлюсь ли я
развивать людей, с которыми общаюсь?
Как я забочусь о
дружеских отношениях?
Вариант №6
1. Опешите этапы формирования профессионального имиджа,
индивидуальный и корпоративный имидж как средство самопрезентации
профессионала.
2. Дайте определение понятию портфолио.
3. Составьте схемы
альтернативных возможностей профессиональной реализации и карьерного роста.
Вариант №7
1. Назовите психологические проблемы карьерного роста.
2. Дайте определение стрессового
собеседования.
3. Разработайте
индивидуальный план поиска работы.
Вариант №8
1. Дайте понятия карьерной среды и ее влияние на развития карьеры, каковы условия построения успешной личной карьеры.
2. Перечислите
модели карьеры
3. Составьте личный
план развития в различных сферах жизни, ответив на следующие вопросы:
Есть ли у меня
воодушевление и мотивация?
Что является для меня
стимулом сейчас? А через пять лет?
Каковы сильные и
слабые стороны моей мотивации?
К каким мероприятиям
я могу прибегнуть, чтобы убедиться, что
Моя работа будет в
ближайшие годы отвечать моим личным потребностям?
Вариант №9
1. Опешите структуру и содержание портфолио.
2. Опешите какие личностные
качества стимулируют активность человека в построении карьеры.
3. Составьте
резюме и сопроводительное письмо для работодателя.
Вариант №10
1. Охарактеризуйте
понятие профпригодность.
2. Дайте понятие
личной и деловой карьеры
3. Составьте личный
план развития в различных сферах жизни, ответив на следующие вопросы:
Развиваю ли я себя
постоянно тем или иным способом? Читаю ли я регулярно газеты, еженедельные
издания, специальные газеты, литературные произведения?
Слежу ли я за
новостями дня: по газетам, радио, ТВ?
Посещаю ли я
учебные мероприятия, конференции, занимаюсь лисамообразованием? Участвую ли я
в совместной деятельности по развитию?
Есть ли у меня
личный план развития?
Как я могу развивать
свою мотивацию?
Вариант №11
1. Назовите субъективные и объективные факторы становления
авторитета педагога.
2. Дайте понятие, опешите типы, виды, компоненты
профессиональной карьеры.
3. Составьте SWOT
анализ, оценки собственной конкурентоспособности на рынке труда.
Вариант №12
1.Назовите основные требования работодателей к уровню
компетентности работников.
2. Опешите различные методы поиска работы.
3. Составьте личный
план развития в различных сферах жизни, ответив на следующие вопросы:
Каково мое
экономическое положение?
Есть ли у меня личный
бюджет? Каков он и придерживаюсь ли его рамок? Каков размер моего долга?
Каковы мои
потребности в финансировании и размещении капитала в ближайшие годы? Какие
меры я могу в случае необходимости предпринять для улучшения экономического
положения?
Вариант №13
1. Опешите структуру
и содержание портфолио
2. Назовите принципы
составления профессионального резюме.
3. Составьте свою самохарактеристику.
ПАКЕТ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Количество вариантов заданий для обучающихся - 13
Время выполнения каждого задания и максимальное время на промежуточную
аттестацию:
Задание №1-10 мин./час.
Задание №2-10 мин./час.
Задание №3-20 мин./час.
Всего на экзамен 40 мин./час.
Условия выполнения заданий
Задания 1-3 каждого варианта.
Требования охраны труда:
1. Не разрешается обсуждать задания- с другими обучающимися или
посторонними до сдачи ответов всеми обучающимися.
2. Во время сдачи дифференцированного зачета посторонние не допускаются
в помещение.
3. При сдаче дифференцированного зачета разрешается использовать только
одобренные преподавателем вспомогательные средства.
4. Необходимая бумага раздается. Вместе с ответами сдается весь
материал (задания, ответы, т. п.). Указываются имя и дата.
5. Использование своего оборудования, инструментария, инвентаря должно
быть согласовано/одобрено преподавателем.
Инструкция по проведению дифференцированного
зачета
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
1)
Объём профессионально значимой информации в
ходе выполнения практического задания.
2)
Качество устного или письменного ответа
Общими
критериями оценки знаний являются: полнота, глубина,
гибкость, системность, прочность, правильность.
Общими
критериями оценки умений являются: правильность, точность, прочность, гибкость возможность
применять навыки и умения на практике, наличие ошибок, их количество, характер
и влияние на работу.
Экспертный лист
|
Освоенные
знания/умения
|
Показатель
оценки результата
|
Оценка
|
|
У1, , З1-З6
|
менее 1 правильного
ответа - "неудовлетворительно»;
|
|
|
1 правильный ответ
- «удовлетворительно»;
|
|
2 правильных ответа-
«хорошо»;
|
|
3 правильных ответа
- «отлично».
|
|
ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА
|
Литература для
подготовки к промежуточной аттестации
Основная литература:
1.
Жеребцов,
С.Н., Коломинский, Я.Л. Социальная психология развития личности [Текст]: Учеб.
пособие. – К.: Вышэйшая школа,
2009. – 336 с.
2.
Лобанов, А.П. Профессиональная компетентность и
мобильность специалистов [Текст]: Учебно-метод. пособие. – 2010. – 96 с.
3.
Попов, С.Г. Социальный
менеджмент [Текст]/ С.Г. Попов. – М.: Ось-89, 2009. – 160 с.
Дополнительная литература:
1.
Абчук, В. А. Менеджмент
для педагогических специальностей [Текст]: учебное пособие / В. А. Абчук, А. П.
Панфилова. - М.: Академия, 2010. - 208 с.
2.
Дуракова, И.Б. Управление
персоналом [Текст]: учебник/ И.Б. Дуракова.- М.: Инфра-М, 2009.-187 с.
3. Зарецкая, И. И. Основы этики и психологии
делового общения [Текст]: учебник / И. И. Зарецкая. - М.: ОНИКС, 2010. - 224 с.
4. Калюжный, А. А. Психология формирования имиджа
учителя [Текст]: к изучению дисциплины / А. А. Калюжный. - М.: Владос, 2009. -
222 с.
5.
Кибанов, А.Я. Управление
деловой карьерой, служебно-профессиональным продвижением [Текст]/ А. Я. Кибанов, Е. В. Каштанова.-М.: Проспект,
2012.- 64 с.
6. Михайлова, Е.В. Самопрезентация: теории,
исследования, тренинг [Текст]/ Е.В. Михайлова. - М.: Речь, 2009.-224 с.
7. Ребрик, С.Е. Презентация [Текст]: 10 уроков /
С.Е. Ребрик. - М.: Эксмо, 2009. - 200 с.
8.
Рубштейн, Н.В. Тренинг
построения карьеры [Текст]/ Н.В. Рубштейн, Е.И. Жидков.-М.: Эксмо, 2010.-192 с.
9.
Румянцева, Е.А.
Руководство по поиску работы, самопрезентации и развитию карьеры [Текст]/Е.А.
Румянцева.- М.: Альпина Паблишер, 2008.-197 с.
10.
Секреты профессионального
роста [Текст]/под. ред. Р. Строцци-Хеклера.- Минск.-ИГ «Весь», 2011.-272 с.
11.
Трейси, Брайн. Достижение
цели [Текст]: научно-популярная литература / Б. Трейси. - Минск: Попурри, 2009.
- 304 с.
12.
Ушакова, Н.В. Имиджелогия
[Текст]: учебное пособие/ Н.В. Ушакова, А.Ф. Стрижова.-СПб.: Дашков и К,
2010.-278 с.
13.
Шалагинова, Л.В.
Самоменеджмент: практическое руководство [Текст]/ Л.В. Шалагинова.-СПб.:
БХВ-Петербург, 2012.- 272 с.
14.
Шеламова, Г. М. Деловая
культура и психология общения [Текст]: учебник / Г. М. Шеламова. - 10-е изд.,
перераб. - М. : Академия, 2012. - 192 с.
Интернет-ресурсы
1.
Psinovo.ru – сайт помощи психологам, педагогам, студентам и
родителям.
http://psinovo.ru/referati_po_psichologii_i_pedagogike/professionalnaya_mobilnost.html
2.
Андреева, Г.М. Социальная
психология. – М.: Аспект-Пресс, 1994.
http://psylib.org.ua/books/andrg01/index.htm
3.
Нужнова, С.В. Сущность и
структура понятия профессиональной мобильности в современном обществе http://www.rusnauka.com/Pedagog/ 185.html
4.
Планирование карьеры
http://www.grandars.ru/college/biznes/planirovanie-karery.html
5.
Сарджвеладзе, Н.И.
Личность и ее заимодействие с социальной средой. – Тбилиси: Мецниереба, 1989.
– http://psylib.org.ua/books/sarjv01/index.htm
6.
Словарь психологического
портала "Психотест". http://psihotesti.ru/gloss/tag/ professionalnaya_mobilnost/
7.
Социальное проектирование
и самореализация личности [Электронный
ресурс]: учебно-методический комплекс / ФГОУ ВПО «Северо-Западная академия
государственной службы»; авт. В. П. Вершель. – СПб.: Изд-во СЗАГС, 2011. —
Режим доступа: http://szags.ru/index.phtml?id_page=465
8.
Социологический словарь http://www.soclexicon.ru/adaptaciya-professionalnaya
9.
Социология управления –
http://sociology2015.ru/index/0-9
10.
Электронная библиотека «Грамотей» – Мельникова Н. Социальная психология. – http://www.gramotey.com/?open_file=1269040023
Контрольно-оценочные материалы для текущего контроля
Назначение:
КОМ предназначены для контроля оценки текущих результатов освоения для учебной
дисциплины ОП.11 Управление личной карьерой, специальность 23.02.03
Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
Знания/умения У1-У5, З1-З6
Контрольная работа представленной в виде контрольных вопросов
Количество вариантов (пакетов) заданий для обучающихся: 5
Условия выполнения: лекционная аудитория
Время выполнения 0,5 часа
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
Вариант № 1
Задание 1. Дайте понятие «рынок труда», « рыночные отношения».
Задание 2. Определение профпригодности.
Задание 3. Составьте SWOT анализ, оценки собственной конкурентоспособности
на рынке труда.
Вариант № 2
Задание 1. Назовите основные требования работодателей к уровню компетентности
работников.
Задание 2. Назовите психологические проблемы карьерного роста.
Задание
3. Составьте матрицу карьерных компетенций.
Вариант № 3
Задание 1. Дайте определение целей и задач самореализации в профессии.
Задание 2. Назовите виды адаптации в трудовом коллективе.
Задание 3. Разработайте
критерии оценки собственного профессионального роста.
Вариант № 4
Задание 1. Опешите этапы формирования профессионального имиджа, индивидуальный и
корпоративный имидж как средство самопрезентации профессионала.
Задание 2. Назовите субъективные и объективные факторы становления авторитета
педагога.
Задание 3. Составьте резюме и сопроводительное письмо для работодателя.
Вариант № 5
Задание 1. Дайте понятие, опешите типы, виды, компоненты профессиональной карьеры.
Задание 2. Опешите различные методы поиска работы.
Задание 3. Составьте индивидуальную карьерограмму.
Инструкция по выполнению
Внимательно прочитайте задание.
Последовательность и условия выполнения частей задания: Ответьте на два
теоретических вопроса и выполните практическое задание.
Максимальное время выполнения задания - 40 мин./час.
ПАКЕТ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Количество вариантов (пакетов) заданий для обучающихся: 5
Время выполнения каждого задания и максимальное время на промежуточную
аттестацию:
Задание №1-10 мин./час.
Задание №2-10 мин./час.
Задание №3-20 мин./час
Всего на экзамен
40 мин./час.
Условия выполнения заданий
Задания 1-3 каждого варианта.
Требования охраны труда:
1. Не разрешается обсуждать задания-
с другими обучающимися или посторонними до сдачи ответов всеми обучающимися.
2. Во время сдачи дифференцированного зачета
использовать только одобренные преподавателем вспомогательные средства.
4. Необходимая бумага раздается. Вместе с
ответами сдается весь материал (задания, ответы, эскизы, черновики, расчеты и
т. п.). Указываются имя и дата.
5. Использование своего оборудования,
инструментария, инвентаря должно быть согласовано/одобрено преподавателем.
Оборудование: лекционная аудитория
Литература для обучающихся: методическая
литература.
Дополнительная литература для эксперта
(учебная, нормативная и т.п.):
Задание N_____ (аналогично)
Инструкция по проведению
Критерии оценки
Объектами оценки
могут выступать:
1) Продукт практической деятельности. Оценка и соответствующие критерии
при этом основываются на эталонном качестве продукта.
2) Процесс практической деятельности. При этом оценивается соответствие
усвоенных алгоритмов деятельности заданному стандартному эталону деятельности.
Критерии оценки основываются на поэтапном контроле процесса выполнения задания.
3) Объём профессионально значимой информации в ходе письменного или
устного опроса. Применяется в тех случаях, когда важно установить, что
обучающийся владеет достаточным количеством информации, необходимой для
формирования определённой компетенции.
4) Качество устного или письменного ответа
Общими
критериями оценки знаний являются: полнота, глубина,
гибкость, системность, прочность, правильность.
Общими критериями оценки умений являются: правильность,точность, прочность, гибкость
возможность применять навыки и умения на практике, наличие ошибок, их
количество, характер и влияние на работу.
|
Освоенные
знания/умения
|
Показатель
оценки результата
|
Оценка
|
|
У1-У5, З1-З6
|
менее 1 правильного
ответа - "неудовлетворительно»;
|
|
|
1 правильный ответ
- «удовлетворительно»;
|
|
2 правильных ответа
- «хорошо»;
|
|
3 правильных ответа
- «отлично».
|
|
ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА:
|
Литература для подготовки к контрольной работе
(можно сделать ссылку на рабочую программу)
Основная литература:
4.
Жеребцов,
С.Н., Коломинский, Я.Л. Социальная психология развития личности [Текст]: Учеб.
пособие. – К.: Вышэйшая школа,
2009. – 336 с.
5.
Лобанов, А.П. Профессиональная компетентность и
мобильность специалистов [Текст]: Учебно-метод. пособие. – 2010. – 96 с.
6.
Попов, С.Г. Социальный
менеджмент [Текст]/ С.Г. Попов. – М.: Ось-89, 2009. – 160 с.
Дополнительная литература:
15.
Абчук, В. А. Менеджмент
для педагогических специальностей [Текст]: учебное пособие / В. А. Абчук, А. П.
Панфилова. - М.: Академия, 2010. - 208 с.
16.
Дуракова, И.Б. Управление
персоналом [Текст]: учебник/ И.Б. Дуракова.- М.: Инфра-М, 2009.-187 с.
17.
Зарецкая, И. И. Основы
этики и психологии делового общения [Текст]: учебник / И. И. Зарецкая. - М.:
ОНИКС, 2010. - 224 с.
18.
Калюжный, А. А. Психология
формирования имиджа учителя [Текст]: к изучению дисциплины / А. А. Калюжный. -
М.: Владос, 2009. - 222 с.
19.
Кибанов, А.Я. Управление
деловой карьерой, служебно-профессиональным продвижением [Текст]/ А. Я. Кибанов, Е. В. Каштанова.-М.: Проспект,
2012.- 64 с.
20.
Михайлова, Е.В.
Самопрезентация: теории, исследования, тренинг [Текст]/ Е.В. Михайлова. - М.:
Речь, 2009.-224 с.
21.
Ребрик, С.Е. Презентация
[Текст]: 10 уроков / С.Е. Ребрик. - М.: Эксмо, 2009. - 200 с.
22.
Рубштейн, Н.В. Тренинг
построения карьеры [Текст]/ Н.В. Рубштейн, Е.И. Жидков.-М.: Эксмо, 2010.-192 с.
23.
Румянцева, Е.А.
Руководство по поиску работы, самопрезентации и развитию карьеры [Текст]/Е.А.
Румянцева.- М.: Альпина Паблишер, 2008.-197 с.
24.
Секреты профессионального
роста [Текст]/под. ред. Р. Строцци-Хеклера.- Минск.-ИГ «Весь», 2011.-272 с.
25.
Трейси, Брайн. Достижение
цели [Текст]: научно-популярная литература / Б. Трейси. - Минск: Попурри, 2009.
- 304 с.
26.
Ушакова, Н.В. Имиджелогия
[Текст]: учебное пособие/ Н.В. Ушакова, А.Ф. Стрижова.-СПб.: Дашков и К,
2010.-278 с.
27.
Шалагинова, Л.В.
Самоменеджмент: практическое руководство [Текст]/ Л.В. Шалагинова.-СПб.:
БХВ-Петербург, 2012.- 272 с.
28.
Шеламова, Г. М. Деловая
культура и психология общения [Текст]: учебник / Г. М. Шеламова. - 10-е изд.,
перераб. - М. : Академия, 2012. - 192 с.
Интернет-ресурсы
11.
Psinovo.ru – сайт помощи психологам, педагогам, студентам и
родителям.
http://psinovo.ru/referati_po_psichologii_i_pedagogike/professionalnaya_mobilnost.html
12.
Андреева, Г.М. Социальная
психология. – М.: Аспект-Пресс, 1994.
http://psylib.org.ua/books/andrg01/index.htm
13.
Нужнова, С.В. Сущность и
структура понятия профессиональной мобильности в современном обществе http://www.rusnauka.com/Pedagog/ 185.html
14.
Планирование карьеры
http://www.grandars.ru/college/biznes/planirovanie-karery.html
15.
Сарджвеладзе, Н.И.
Личность и ее заимодействие с социальной средой. – Тбилиси: Мецниереба, 1989.
– http://psylib.org.ua/books/sarjv01/index.htm
16.
Словарь психологического
портала "Психотест". http://psihotesti.ru/gloss/tag/ professionalnaya_mobilnost/
17.
Социальное проектирование
и самореализация личности [Электронный
ресурс]: учебно-методический комплекс / ФГОУ ВПО «Северо-Западная академия
государственной службы»; авт. В. П. Вершель. – СПб.: Изд-во СЗАГС, 2011. —
Режим доступа: http://szags.ru/index.phtml?id_page=465
18.
Социологический словарь http://www.soclexicon.ru/adaptaciya-professionalnaya
19.
Социология управления –
http://sociology2015.ru/index/0-9
20.
Электронная библиотека «Грамотей» – Мельникова Н. Социальная психология. – http://www.gramotey.com/?open_file=1269040023
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.