Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Тесты / КОС по БИОЛОГИИ (контрольно-оценочные средства)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

КОС по БИОЛОГИИ (контрольно-оценочные средства)

библиотека
материалов

МИНИСТЕРСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ПОДГОТОВКИ И РАССТАНОВКИ КАДРОВ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)

Государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Саха (Якутия)

«Профессиональный лицей №7»




«Утверждаю»

Директор ГБОУ РС(Я) «ПЛ№7»

________________ Саввинов Т.Г.

«___»___________ 2012 г.






Комплект контрольно-оценочных средств

учебной дисциплине

ОДБ 07 Биологии

основной профессиональной образовательной программы

по профессии НПО

230103.03 Наладчик компьютерных сетей.

















г. Якутск, 2012

Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии НПО 230103.03 Наладчик компьютерных сетей.

программы учебной дисциплины ОДБ 07 Биологии






Разработчик(и):

ГБОУ Профессиональный лицей №7 преподаватель, мастер п/о Николаева М.В.





Комплект контрольно-оценочных средств дисциплины

утвержден на заседании МК профессий естественного профиля

Протокол № 4 от « 8 » ноября 2012 г.

Председатель МК ________________________ / Николаева М.В./



Комплект контрольно-оценочных средств дисциплины

утвержден на заседании Методического совета лицея

Протокол №_______ от «_____» _________ 20____г.

Председатель МС ________________________ /Горохова С.Е./





СОДЕРЖАНИЕ


  1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств 4

  2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке 5

3. Оценка освоения учебной дисциплины 9

3.1. Формы и методы оценивания 9

3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины 12

4. Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации по учебной дисциплине 79

5. Приложения. Задания для оценки освоения дисциплины…………………..……………97



  1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен обладать, предусмотренными в программе по дисциплине «Биология» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования Федерального института развития образования Министерства образования и науки РФ, 2008 г., следующими умениями, знаниями, которые формируют профессиональную компетенцию, и общими компетенциями:

З1Биологические теории и закономерности

З2 Строение и функционирование биологических объектов

З3 Сущность биологических процессов

З4 Вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

З5Биологическую терминологию и символику;

У1 Объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения;

У2 Выявлять закономерности наследственности и изменчивости

У3 Выявлять механизмы эволюции

У4 Сравнивать биологические объекты

У5 Анализировать и оценивать различные гипотезы

У6 Находить информацию о биологических объектах в различных источниках и критически ее оценивать

ОК.1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК.2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые

методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК.3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК.4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК.5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

ОК.6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Формой промежуточной аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачет.



2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

2.1. В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих компетенций:

Таблица 1.1

Результаты обучения: умения, знания и общие компетенции

Показатели оценки результата


Форма контроля и оценивания

Уметь:



У1 Объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения;

  • Объяснение вклада биологических теорий в формирование современной естественно- научной картины мира

Выявление единства живой и неживой природы, родство живых организмов

Обозначение отрицательного влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека

Обозначение влиянияэкологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека

Соответствие взаимосвязи и взаимодействия организмов и окружающей среды

Объяснение причины и факторов эволюции, изменяемость видов

Кратко обрисовать нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний

Описание устойчивости, развития и смены экосистем

Изложение необходимости сохранения многообразия видов;

10.Практическое задание

8.Тест


ОК.3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.


  • Обоснованность выбора вида, методов и приемов участия в интеграции программы дисциплины;

  • Соответствие подготовленного плана участия в интеграции программы дисциплины требуемым критериям;

  • Рациональное распределение времени на все этапы решения задачи;

Совпадение результатов самоанализа и экспертного анализа разработанного плана

ОК.4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.


  • Обоснованность выбора метода поиска, анализа и оценки информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

  • Грамотное использование оптимальных, эффективных методов поиска, анализа и оценки информации;

  • Нахождение необходимой информации за короткий промежуток времени

ОК.6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Грамотное взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения

У2 Выявлять закономерности наследственности и изменчивости


  • Выполнение решений элементарных биологических задач

Составление элементарных схем скрещивания

Описание схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания)

Описание особенности видов по морфологическому критерию;

10.Практические задания

8. тест


У3 Выявлять механизмы эволюции

  • Выявление приспособления организмов к среде обитания

Выявление источников и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно)

  • Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности;

У4 Сравнивать биологические объекты

  • Сравнение химического состава тел живой и неживой природы

Сравнение зародышей человека и других животных

Сравнение природных экосистем и агроэкосистемсвоей местности

Сравнение процессов (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение)

Обоснование выводов и обобщения на основе сравнения и анализа;

У5 Анализировать и оценивать различные гипотезы

  • Анализирование сущности, происхождения жизни и человека

Распознавание глобальных экологических проблем и их решение

Объяснение последствий собственной деятельности в окружающей среде

  • Определение изменений в экосистемах на биологических моделях;

У6 Находить информацию о биологических объектах в различных источниках и критически ее оценивать

  • Обоснование выбора информации в учебниках

Обоснование выбора информации в Справочниках

Обоснование выбора информации в Научно-популярных изданиях

  • Обоснование выбора информации в Ресурсах сети Интернет

ОК.2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые

методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество


  • Обоснованность выбора вида, методов и приемов участия в интеграции программных модулей;

  • Соответствие подготовленного плана участия в интеграции программных модулей требуемым критериям;

  • Рациональное распределение времени на все этапы решения задачи;

Совпадение результатов самоанализа и экспертного анализа разработанного плана

ОК.3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.


  • Обоснованность выбора вида, методов и приемов участия в интеграции программы дисциплины;

  • Соответствие подготовленного плана участия в интеграции программы дисциплины требуемым критериям;

  • Рациональное распределение времени на все этапы решения задачи;

Совпадение результатов самоанализа и экспертного анализа разработанного плана

ОК.4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.


  • Обоснованность выбора метода поиска, анализа и оценки информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

  • Грамотное использование оптимальных, эффективных методов поиска, анализа и оценки информации;

  • Нахождение необходимой информации за короткий промежуток времени

ОК.5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

  • Обоснованность выбора информационно-коммуникационных технологий для совершенствования профессиональной деятельности;

  • Соответствие требованиям использования информационно-коммуникационных технологий;

  • Эффективное и грамотное использование информационно-коммуникационных технологий для совершенствования профессиональной деятельности;

ОК.6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Грамотное взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения

Знать:



З1Биологические теории и закономерности


Правильность понимания последовательности развития живой природы.


8. Тест

З2 Строение и функционирование биологических объектов


Правильность определения строения и функционирования биологических объектов

10.Практические задания

8. Тесты


З3 Сущность биологических процессов

Правильность понимания

сущности биологических процессов

8. Тесты

10.Практические задания


З4 Вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

Объяснение вклада выдающихся ученых в развитие биологической науки.

8. тест

10.Практические задания

З5Биологическую терминологию и символику;


Понимание биологической терминологии и символики;

8. тест

10.Практические задания


3. Оценка освоения учебной дисциплины:

3.1. Формы и методы оценивания

Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные в программе по дисциплине «Биология» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования Федерального института развития образования Министерства образования и науки РФ, 2008 г., направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.












Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам (разделам)

Таблица 2.2

Элемент учебной дисциплины

Текущий контроль

Промежуточная аттестация

Форма контроля

Проверяемые ОК, У, З

Форма контроля

Проверяемые ОК, У, З

1.1. Клетка

Практическое задание

У4,У5,У6

Тест

У4,У5

1.2. Органические вещества клетки.



Тест

З3

1.3 Органоиды клетки.

Практическое задание.

У4,У6,З1,З2,З3,З4,З5.

Тест

У4,З1,З2,З3,З4,З5.

1.4Прокариотические и эукариотические клетки. Вирусы.



Тест

З2

1.5 Пластический и энергетический обмен.



Тест

З3

2.1. Организм – единое целое.





2.2. Индивидуальное развитие организма





2.3. Эмбриональный этап онтогенеза.

Практическое задание

З2,З3

Тест

З2,З3

2.4 Постэмбриональное развитие.



Тест

З2,З3

3.1. Законы генетики, установленные Г. Менделем.

1.Решение генетических задач.(моногибрид.скр.)

2. Решение генетических задач.(дигибр.скр.)

Практические задания (2)

У2,З5

Тест

У2,З5

3.2. Генетика пола.



Тест

У2,З5

3.3 Закономерности изменчивости.



Тест

У2,З5

3.4 Генетика.



Тест

У2,З5

Дз 1п/г

Тест

З1,З2,З3,З4,З5



3.5 Основы селекции.



Тест

У2,З5

4.1. История развития эволюционных идей.





4.2Микроэволюция.



Тест

У3,У4,У5

4.3 Макроэволюция



Тест

У3,У4,У5

зачет



Тест

У3,У4,У5

5.1. Гипотезы происхождения жизни.

1.Приспособление организмов к разным средам обитания.

2.Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека.

Практические задания (2)

У3,У4,У5

Тест

У3,У4,У5

6.1. Основы экологии.



Тест

З3,З4,З5

6.2 Экологические системы.

1.Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности.

2. Сравнительное описание одной из естественных природных систем


Практическое задание (2)

У6, З3

Тест

З1,З2,З3

6.3 Биосфера.

Решение экологических задач.

Практическое задание

З2,З3,З4,З5

Тест

З1,З2,З3,З4

7.1. Бионика.









3.2. Задания для оценки освоения учебной дисциплины

3.2.1. Задания для оценки знаний З1,З2,З3,З4,З5, У3,У4,У5.

(текущий контроль)

Задания в тестовой форме.

Тест за 1 п/г

1. Назначение

Тест входит в состав комплекса оценочных средств ипредназначается для текущего контроля и оценки знаний, и умений аттестуемых, по программе учебной дисциплины ОБД 07 Биологияосновной профессиональной образовательной программы по профессии НПО230103.03 Наладчик компьютерных сетей.

2. Контингент аттестуемыхобучающиеся 1 курса ГБОУ РС(Я) «ПЛ №7»

3. Форма и условия аттестации: в письменном видена бланках после изучения темы.

4. Время тестирования:

подготовка _____5____ мин.;

выполнение __35 мин_;

оформление и сдача___5__ мин.;

всего __-__ час_45_ мин.

5. Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Уровень усвоения

Литера категории действия

Количество учебных задач

З1Биологические теории и закономерности


1

В

30

З2 Строение и функционирование биологических объектов

1

В

З3 Сущность биологических процессов

1

В

З4 Вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;


1

В

З5Биологическую терминологию и символику;

1

В

Итого:

30


7. Структура теста

Вариант I

1. Приспособленность организмов к среде называют:

а) адаптацией б) изменчивостью

в) эволюцией г) наследственностью

2. Перечислите уровни организации жизни, начиная с низшего:

а) клеточный б) организменный

в) экосистемныйг) молекулярный

д) тканевыйе) органный

ж) популяционно-видовойз) биосферный

3. Обмен веществами и энергией с окружающей средой начинается на уровне:

а) атомов г) органовб) клеток д) тканей в) молекул

4. Элементарной единицей живого принято считать:

а) молекулу г) ткань б) атом д) орган в) клетку

5. Термин биология первым стал использовать знаменитый … естествоиспытатель Жан-Батист Ламарк в … году.

а) английский д) 1602

б) австрийский е) 1702

в) немецкий ж) 1802

г) французский з) 1902

6. Общая биология — наука, изучающая:

а) все явления природы б) строение растений и животных

в) функционирование растений и животных

г) основные закономерности живой природы

7. Важнейшие органические соединения:

а) липиды г) углеводы

б) белки д) биоэлементы

в) вода е) нуклеиновыекислоты

8. Найдите синоним слову жиры:

а) белки в) липиды

б) углеводы г) нуклеиновые кислоты

9. Какой элемент особенно необходим для щитовидной железы?

а) F б) Cl в) J г) Br

10.Сколько процентов воды содержит головной мозг человека?

а) 10 б) 20 в) 40 г) 85

11. В молекуле воды связи между атомами водорода и кислорода называются:

а) водными д) ковалентными полярными б) водородными

в) кислородными е) ковалентными неполярнымиг) ионными

12. Нервные импульсы распространяются по мембранам клеток, благо -даря катионам:

а) кальция в) магния б) калия г) натрия

13. Сколько различных аминокислот входит в состав белков?

а) 8 б) 20 в) 300 г) более 500

14. Инсулин — это ... (укажите все подходящие пункты).

а) мономер д) гормон

б) полимер е) фермент

в) полипептид ж) белок

г) радикал з) аминокислота

15. Для образования в организме

молекулы белка необходимо:

а) большое количество аминокислотб) определенные ферменты

в) разнообразные пептидные связиг) большое количество времени

16. Что правильно?

а) в клетках растений белков больше, чем углеводов

б) в молоке содержится весь набор разных аминокислот

в) цистеин — аминокислота, содержащая атом серы

г) гидрофобные участки белка располагаются на поверхности

17. Кератин — это белок, из которого состоят перья, когти, копыта, рога. Такие белки являются:

а) глобулярными в) нерастворимыми

б) фибриллярными г) растворимыми

18. Какую функцию выполняют ферменты?

а) защитную д) каталитическую б) регуляторную е) транспортную

в) сигнальную ж) запасающую г) структурную з) двигательнуюи) энергетическую

19. Химическое название пищевого сахара:

а) глюкоза г) мальтоза б) сахароза д) галактоза в) фруктоза е) лактоза

20. Мономеры нуклеиновых кислот:

а) молекулы рибозы б) молекулы дезоксирибозыв) нуклеотиды

г) азотистые основания д) остатки фосфорной кислоты

е) молекулы пентозы ж) аденин, гуанин, цитозин, урацил

з) аденин, гуанин, цитозин, тимин

21. Если в одной нити у молекулы ДНК есть последовательность ЦААГ, то в комплементарной нити ей соответствует:

а) ГУУЦ в) ГТТЦ б) АГЦА г) УТТГ

22. Термин клетка впервые употребил:

а) Гук г) Шванн б) Левенгук д) Шлейден в) Броун е) Вирхов

23. Органеллы делятся на две большие группы:

а) ядерные и безъядерныеб) мембранные и немембранные

в) прокариотическиеиэукариотическиег) клеточные и неклеточные

24. Пиноцитозом называют:

а) поглощение бактерий лейкоцитами

б) поглощение бактерий амебами

в) проникновение капель жидкости через мембрану

г) слияние в клетке маленьких пузырьков в один большой

25. Источником энергии для клетки может служить:

а) кислород в) липидыб) углеводы г) белки

26. Расположите по порядку периоды жизни клетки:

а) анафаза г) профазаб) метафаза д) интерфаза в) телофаза

27. Биологическая сущность мейоза заключается в том, что:

а) появляется возможность кроссинговера хромосом

б) возникает возможность появления уникальных организмов

в) образуются гаметы с уменьшенным вдвое набором хромосом

г) формируются два типа гамет — мужские и женские

28. Генетика изучает:

а) законы изменчивости живых организмов

б) материальные основы наследственности и изменчивости

в) законы наследственности живых организмов

г) законы появления новых признаков у животных и растений

29. Закончите смысловой ряд:хромосома — ген — … .

а) триплет б) участок ДНК в) азотистое основаниег) нуклеотид

30. Коровы дают молоко, поскольку только у них есть гены, которые:

а) отвечают за его образование

б) проявляются у женских особей

в) способны к кроссинговеру

г) контролируют его синтез в гомозиготном состоянии


Вариант II

1. Перечислите уровни организации жизни, начиная с высшего:

а) клеточный б) организменный в) экосистемный

г) молекулярный д) тканевыйе) органный

ж) популяционно-видовойз) биосферный

2. Передача наследственной информации начинается на уровне:

а) атомов г) органовб) клеток д) тканей в) молекул

3. Живые организмы способны к адаптации. Другими словами, они:

а) реагируют на внешние условия б) быстро размножаются

в) постоянно меняютсяг) приспосабливаются к среде

4. Сколько выделяют главных классов соединений?

а) 2 б) 3 в) 4 г) 5

5. Синоним слова полисахариды :

а) белки в) жиры б) липиды г) углеводы

6. Сколько процентов воды содержат клетки зубной эмали?

а) 0 б) 10 в) 20 г) 30

7. Гемоглобин — это... (укажите все подходящие пункты).

а) мономер д) гормонб) полимер е) фермент

в) полипептид ж) белок г) радикал з) аминокислота

8. Вторичную структуру белка создают ... связи.

а) пептидные в) ионныеб) водородные г) ковалентные

9. Антитела — это белки, образующиеся в ...

а) эритроцитах в) тромбоцитахб) лимфоцитах г) фагоцитах

10. Лишнюю глюкозу организм человека откладывает в печени в виде ... . Это химическое соединение называют ... .

а) крахмал г) полисахаридб) гликоген д) целлюлоза

в) моносахарид е) клетчатка

11. Основной источник энергии у человека и животных?

а) гликоген в) жиры б) углеводы г) инсулин

12. Нуклеотид состоит из:

а) азотистого основания б) аминокислоты в) жирной кислоты

г) пятиуглеродного сахара д) остатка серной кислоты е) остатка фосфорной кислоты

13. Укажите комплементарные пары оснований ДНК:

а) А-У в) А-Ц д) Т-Ц

б) А-Т г) Г-Ц е) Т-У

14. Основные положения клеточной теории впервые сформулированы:

а) Гуком г) Шванном б) Левенгуком д) Шлейденомв) Броуном е) Вирховым

15. Нервные клетки называют:

а) невроны в) нейтрино б) нейтроны г) нейроны

16. Фагоцитозом является:

а) поглощение бактерий лейкоцитами б) поглощение бактерий амебами

в) проникновение капель жидкости через мембрану

г) слияние пиноцитозных и фагоцитозных пузырьков

17. Какие органеллы клетки можно сравнить с микроскопическими заводами по выпуску белков?

а) белковые трубочки г) пластидыд) кристы

б) рибосомы е) тилакоиды в) митохондрии

18. Складка внутренней мембраны митохондрии называется:

а) плазмалемма в) кристаб) грана г) строма

19. В лейкопластах запасаются питательные вещества:

а) белки в) крахмал б) липиды г) нуклеиновые кислоты

20. На свету клубни картофеля зеленеют, потому что:

а) хлоропласты превращаются в хромопласты

б) хлоропласты — в лейкопласты

в) лейкопласты — в хромопласты

г) лейкопласты — в хлоропласты

21. У головастика, превращающегося в лягушку, исчезает хвост, и в этом процессе главная роль принадлежит:

а) митохондриям в) рибосомам б) центриолями г) лизосомам

22. Растительную клетку от животной можно отличить по наличию:

а) плотной оболочки г) ядра

б) митохондрий д) рибосом

в) крупной вакуоли е) пластид

23. Главная функция ядра:

а) управление внутриклеточным обменом веществ

б) изоляции ДНК от цитоплазмы

в) хранении генетической информации

г) объединении хромосом перед спирализацией

24. На первом этапе селекции животных проводят:

а) отбор в) приручение б) скрещивание г) одомашнивание

25. Антибиотики в промышленных количествах стали получать с помощью:

а) бактерий в) вирусов б) грибов г) растений

26. Деление ядра клетки:

а) апоптоз в) амитоз б) митоз г) цитокинез

27. Рождением скольких детей ограничен организм женщины?

А) 2—3 б) 23 в) 500 г) около 3 000

28. Наследственность — это способность организмов:

а) походить друг на друга

б) приобретать новые признаки в процессе онтогенеза

в) изменять признаки в результате скрещивания

г) передавать признаки следующим поколениям

29. Сцепленными называются гены, расположенные:

а) очень близко друг от другаб) в гомологичных хромосомах

в) в пределах одной хромосомы г) в одной хромосоме друг напротив друга

30. Близкородственные браки опасны проявлением наследственных заболеваний, поскольку:

а) в одном организме объединяются вредные гены

б) в результате оплодотворения образуются только гомозиготы

в) нарушается равное образование мужских и женских гамет

г) встречаются гомологичные хромосомы с одинаковыми генами


ВАРИАНТ III


1. Какой метод исследования при -роды самый древний?

а) сравнение в) эксперимент

б) наблюдение г) моделирование

2. Какой уровень организации нельзя назвать жизнью?

а) клеточный б) молекулярный в) атомныйг) тканевый

3. Наибольшее число видов насчитывают среди:

а) бактерий б) животных в) растений г) грибов

4. Атом железа входит в состав молекулы:

а) хлорофилла г) адреналина б) гемоглобина д) амфетамина

в) инсулина е) витамина С

5. В составе животной клетки больше всего:

а) липидов г) углеводов б) жиров д) нуклеиновых кислот в) белков

6. Молекулы воды имеют противоположно заряженные концы, поэтому вода способна:

а) растворять многие вещества б) смачивать многие поверхности

в) проводить тепло г) образовывать водородные связи

7. Первичную структуру белка создают ... связи.

а) ковалентные в) водородныеб) ионные г) пептидные

8. Молекулы белков отличаются друг от друга:

а) молекулярной массой б) числом аминокислот

в) порядком соединения аминокислот

г) пространственным расположением аминокислот

9. В состав соединительных тканей входит белок:

а) кератин в) инсулин б) коллаген г) гемоглобин

10. Наибольшую прочность имеет:

а) сталь в) целлюлоза б) крахмал г) гликоген

11. Основу клеточной стенки грибов и внешнего скелета членистоногих составляет:

а) целлюлоза в) амилопектин б) хитин г) гликоген

12. В состав РНК входят:

а) аденин е) остаток фосфорнойкислотыб) гуанин в) урацил

г) тимин ж) рибоза д) цитозин з) дезоксирибоза

13. Если в одной нити ДНК есть последовательность ГТЦГ, то в комплементарной нити ей соответствует:

а) ЦУГЦ в) ТГАТб) ЦАГЦ г) ТАГТ

14. Ядро в клетке впервые обнаружил:

а) Гук г) Шванн б) Левенгук д) Шлейден в) Броун е) Вирхов

15. К прокариотам относятся:

а) синезеленые водоросли б) бактерии в) животныег) растенияд) грибы

16. В плазматической мембране двойной слой образуют молекулы:

а) белков в) углеводов б) липидов г) нукл. кислот

17. Синтез различных веществ и перенос их по клетке обеспечивает:

а) цитоплазма г) ЭПС б) цитозоль д) митохондрии

в) цитоскелет е) рибосомы

18. Наибольшее количество митохондрий содержат клетки:

а) печени в) крови б) кожи г) мышц

19. В хлоропластах идет синтез:

а) липидов в) нуклеиновых кислот б) белков г) глюкозы

20. Тилакоид — это плоский мембранный мешочек внутри ..., содержащий ...

а) митохондрии д) гемоглобин б) хромопласта е) хлорофилл

в) хлоропласта ж) крахмал г) рибосомы з) глюкозу

21. Расщепление в клетке органических молекул обеспечивают:

а) рибосомы г) вакуолиб) лизосомы д) центриоли

в) митохондрии е) пластиды

22. Животную клетку от растительной можно отличить по отсутствию:

а) рибосом г) крупной вакуоли б) митохондрий д) ядра

в) плотной оболочки е) пластид

23. Рибосомы образуются в:

а) ком. Гольджиг) ЭПС б) митохондриях д) ядрышке в) цитоплазме е) ядре

24. Предки современной домашней курицы обитали в:

а) тундре г) пустынеб) тайге д) джунглях в) степи е) горах

25. Клонами называют организмы, полученные после пересаживания ... в организм матери.

а) яйцеклетки в) бластомеров б) бластулы г) сперматозоида

26. Какой набор хромосом в соматических клетках после митоза?

а) гаплоидный в) триплоидныйб) диплоидный г) тетраплоидный

27. Все организмы генетически неповторимы благодаря:

а) случайности перекреста хромосом в мейозе

б) случайности расхождения хромосом к полюсам

в) огромному числу возможных комбинаций генов

г) огромному количеству исходного генетического материала

28. Изменчивость — это способностьорганизмов:

а) изменять свой генотип

б) приобретать новые признаки в процессе онтогенеза

в) передавать признаки следующим поколениям

г) изменять признаки в результате скрещивания

29. Сколько разных признаков изучал в своих опытах Мендель?

а) 2 б) 4 в) 7 г) 14 д) 24

30. Отец плохо различает цвета, а у матери ген дальтонизма отсутствует. С какой вероятностью у них родится ребенок с цветовой слепотой?

а) 0% б) 25% в) 50% г) 100%


ВАРИАНТ IV

1. Что правильно?

а) в клетках растений белков больше, чем углеводов

б) в молоке содержится весь набор разных аминокислот

в) цистеин — аминокислота, содержащая атом серы

г) гидрофобные участки белка располагаются на поверхности

2. Кератин — это белок, из которого состоят перья, когти, копыта, рога. Такие белки являются:

а) глобулярными в) нерастворимыми

б) фибриллярными г) растворимыми

3. Какую функцию выполняют ферменты?

а) защитную д) каталитическую б) регуляторную е) транспортную

в) сигнальную ж) запасающую г) структурную з) двигательнуюи) энергетическую

4. Химическое название пищевого сахара:

а) глюкоза г) мальтоза б) сахароза д) галактоза в) фруктоза е) лактоза

5. Мономеры нуклеиновых кислот:

а) молекулы рибозы б) молекулы дезоксирибозыв) нуклеотиды

г) азотистые основания д) остатки фосфорной кислоты

е) молекулы пентозы ж) аденин, гуанин, цитозин, урацил

з) аденин, гуанин, цитозин, тимин

6. Если в одной нити у молекулы ДНК есть последовательность ЦААГ, то в комплементарной нити ей соответствует:

а) ГУУЦ в) ГТТЦ б) АГЦА г) УТТГ

7. Термин клетка впервые употребил:

а) Гук г) Шванн б) Левенгук д) Шлейден в) Броун е) Вирхов

8. Органеллы делятся на две большие группы:

а) ядерные и безъядерныеб) мембранные и немембранные

в) прокариотическиеиэукариотическиег) клеточные и неклеточные

9. Пиноцитозом называют:

а) поглощение бактерий лейкоцитами

б) поглощение бактерий амебами

в) проникновение капель жидкости через мембрану

г) слияние в клетке маленьких пузырьков в один большой

10. Источником энергии для клетки может служить:

а) кислород в) липидыб) углеводы г) белки

11. Расположите по порядку периоды жизни клетки:

а) анафаза г) профазаб) метафаза д) интерфаза в) телофаза

12. Биологическая сущность мейоза заключается в том, что:

а) появляется возможность кроссинговера хромосом

б) возникает возможность появления уникальных организмов

в) образуются гаметы с уменьшенным вдвое набором хромосом

г) формируются два типа гамет — мужские и женские

13. Генетика изучает:

а) законы изменчивости живых организмов

б) материальные основы наследственности и изменчивости

в) законы наследственности живых организмов

г) законы появления новых признаков у животных и растений

14. Закончите смысловой ряд:хромосома — ген — … .

а) триплет б) участок ДНК в) азотистое основаниег) нуклеотид

15. Коровы дают молоко, поскольку только у них есть гены, которые:

а) отвечают за его образование

б) проявляются у женских особей

в) способны к кроссинговеру

г) контролируют его синтез в гомозиготном состоянии

16. Приспособленность организмов к среде называют:

а) адаптацией б) изменчивостью

в) эволюцией г) наследственностью

17. Перечислите уровни организации жизни, начиная с низшего:

а) клеточный б) организменный

в) экосистемныйг) молекулярный

д) тканевыйе) органный

ж) популяционно-видовойз) биосферный

18. Обмен веществами и энергией с окружающей средой начинается на уровне:

а) атомов г) органовб) клеток д) тканей в) молекул

19. Элементарной единицей живого принято считать:

а) молекулу г) ткань б) атом д) орган в) клетку

20. Термин биология первым стал использовать знаменитый … естествоиспытатель Жан-Батист Ламарк в … году.

а) английский д) 1602

б) австрийский е) 1702

в) немецкий ж) 1802

г) французский з) 1902

21. Общая биология — наука, изучающая:

а) все явления природы б) строение растений и животных

в) функционирование растений и животных

г) основные закономерности живой природы

22. Важнейшие органические соединения:

а) липиды г) углеводы

б) белки д) биоэлементы

в) вода е) нуклеиновыекислоты

23. Найдите синоним слову жиры:

а) белки в) липиды

б) углеводы г) нуклеиновые кислоты

24. Какой элемент особенно необходим для щитовидной железы?

а) F б) Cl в) J г) Br

25.Сколько процентов воды содержит головной мозг человека?

а) 10 б) 20 в) 40 г) 85

26. В молекуле воды связи между атомами водорода и кислорода называются:

а) водными д) ковалентными полярными б) водородными

в) кислородными е) ковалентными неполярнымиг) ионными

27. Нервные импульсы распространяются по мембранам клеток, благо -даря катионам:

а) кальция в) магния б) калия г) натрия

28. Сколько различных аминокислот входит в состав белков?

а) 8 б) 20 в) 300 г) более 500

29. Инсулин — это ... (укажите все подходящие пункты).

а) мономер д) гормон

б) полимер е) фермент

в) полипептид ж) белок

г) радикал з) аминокислота

30. Для образования в организме молекулы белка необходимо:

а) большое количество аминокислотб) определенные ферменты

в) разнообразные пептидные связиг) большое количество времени


Вариант V

1. Фагоцитозом является:

а) поглощение бактерий лейкоцитами б) поглощение бактерий амебами

в) проникновение капель жидкости через мембрану

г) слияние пиноцитозных и фагоцитозных пузырьков

2. Какие органеллы клетки можно сравнить с микроскопическими заводами по выпуску белков?

а) белковые трубочки г) пластидыд) кристы

б) рибосомы е) тилакоиды в) митохондрии

3. Складка внутренней мембраны митохондрии называется:

а) плазмалемма в) кристаб) грана г) строма

4. В лейкопластах запасаются питательные вещества:

а) белки в) крахмал б) липиды г) нуклеиновые кислоты

5.. На свету клубни картофеля зеленеют, потому что:

а) хлоропласты превращаются в хромопласты

б) хлоропласты — в лейкопласты

в) лейкопласты — в хромопласты

г) лейкопласты — в хлоропласты

6. У головастика, превращающегося в лягушку, исчезает хвост, и в этом процессе главная роль принадлежит:

а) митохондриям в) рибосомам б) центриолями г) лизосомам

7. Растительную клетку от животной можно отличить по наличию:

а) плотной оболочки г) ядра

б) митохондрий д) рибосом

в) крупной вакуоли е) пластид

8. Главная функция ядра:

а) управление внутриклеточным обменом веществ

б) изоляции ДНК от цитоплазмы

в) хранении генетической информации

г) объединении хромосом перед спирализацией

9. На первом этапе селекции животных проводят:

а) отбор в) приручение б) скрещивание г) одомашнивание

10. Антибиотики в промышленных количествах стали получать с помощью:

а) бактерий в) вирусов б) грибов г) растений

11. Деление ядра клетки:

а) апоптоз в) амитоз б) митоз г) цитокинез

12. Рождением скольких детей ограничен организм женщины?

А) 2—3 б) 23 в) 500 г) около 3 000

13. Наследственность — это способность организмов:

а) походить друг на друга

б) приобретать новые признаки в процессе онтогенеза

в) изменять признаки в результате скрещивания

г) передавать признаки следующим поколениям

14. Сцепленными называются гены, расположенные:

а) очень близко друг от другаб) в гомологичных хромосомах

в) в пределах одной хромосомы г) в одной хромосоме друг напротив друга

15. Близкородственные браки опасны проявлением наследственных заболеваний, поскольку:

а) в одном организме объединяются вредные гены

б) в результате оплодотворения образуются только гомозиготы

в) нарушается равное образование мужских и женских гамет

г) встречаются гомологичные хромосомы с одинаковыми генами

16. Перечислите уровни организации жизни, начиная с высшего:

а) клеточный б) организменный в) экосистемный

г) молекулярный д) тканевыйе) органный

ж) популяционно-видовойз) биосферный

17. Передача наследственной информации начинается на уровне:

а) атомов г) органовб) клеток д) тканей в) молекул

18. Живые организмы способны к адаптации. Другими словами, они:

а) реагируют на внешние условия б) быстро размножаются

в) постоянно меняютсяг) приспосабливаются к среде

19. Сколько выделяют главных классов соединений?

а) 2 б) 3 в) 4 г) 5

20. Синоним слова полисахариды :

а) белки в) жиры б) липиды г) углеводы

21. Сколько процентов воды содержат клетки зубной эмали?

а) 0 б) 10 в) 20 г) 30

22. Гемоглобин — это... (укажите все подходящие пункты).

а) мономер д) гормонб) полимер е) фермент

в) полипептид ж) белок г) радикал з) аминокислота

23. Вторичную структуру белка создают ... связи.

а) пептидные в) ионныеб) водородные г) ковалентные

24. Антитела — это белки, образующиеся в ...

а) эритроцитах в) тромбоцитахб) лимфоцитах г) фагоцитах

25. Лишнюю глюкозу организм человека откладывает в печени в виде ... . Это химическое соединение называют ... .

а) крахмал г) полисахаридб) гликоген д) целлюлоза

в) моносахарид е) клетчатка

26. Основной источник энергии у человека и животных?

а) гликоген в) жиры б) углеводы г) инсулин

27. Нуклеотид состоит из:

а) азотистого основания б) аминокислоты в) жирной кислоты

г) пятиуглеродного сахара д) остатка серной кислоты е) остатка фосфорной кислоты

28. Укажите комплементарные пары оснований ДНК:

а) А-У в) А-Ц д) Т-Ц

б) А-Т г) Г-Ц е) Т-У

29. Основные положения клеточной теории впервые сформулированы:

а) Гуком г) Шванном б) Левенгуком д) Шлейденомв) Броуном е) Вирховым

30. Нервные клетки называют:

а) невроны в) нейтрино б) нейтроны г) нейроны

правильные ответы:

вариантI: 1-а, 2-гадебжвз,3-в,4-в,5-гж,6-г,7-абге,8-в,9-в,10-г,11-д,12-абг,13-б,14-абвдж,15-аб,16-б,17-бв,18-д,19-б,20-в,21-в,22-а, 23-б,24-в,25-бвг, 26-дгбав,27-в, 28-авг,29-багв,30-б

вариант II: 1-звжбедаг, 2-в, 3-г, 4-а, 5-г,6-б,7-абвж,8-б, 9-б,10-г-б,11-а,12-аге,13-бг,14-гд, 15-г, 16-аб, 17-б,18-в,19-абв, 20-г, 21-г, 22-аве, 23-ав, 24-в, 25-б,26-бв, 27-в, 28-г,29-в,30-а.

вариант III: 1-б, 2-в,3-б,4-б,5-в, 6-абг, 7-аг,8-абвг,9-б,10-в, 11-б,12-а,б,в,д,е,ж,13-б,14-в,15-аб,16-аб, 17-г,18-аг,19-г,20-в-е, 21-б, 22-вге,23-д, 24-д, 25-в, 26-б, 27-абв, 28-б, 29-г, 30-а.

вариант IV:1-б,2-бв,3-д,4-б,5-в,6-в,7-а,8-б,9-в,10-бвг,11-дгбав,12-в,13-авг,14-багв,15-б,16-а, 17-гадебжвз,18-в,19-в,20-гж,21-г,22-абге,23-в,24-в,25-г,26-д,27-абг,28-б,29-абвдж,30-аб.

вариант V:1-аб, 2-б,3-в,4-абв, 5-г, 6-г, 7-аве, 8-ав,9-в,10-б,11-бв,12-в,13-г,14-в,15-а.16-звжбедаг, 17-в, 18-г, 19-а, 20-г,21-б,22-абвж,23-б, 24-б,25-г-б,26-а,27-аге,28-бг,29-гд, 30-г.


8. Оценка решения тестовых задач, выполнения теста

За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.

За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

При 50% и более правильных ответов контрольное задание считается выполненным, при этом в ведомость (оценочный/аттестационный лист) выставляется положительная оценка (1).

В случае менее 50% правильных ответов контрольное задание считается не выполненным, при этом в ведомость (оценочный/аттестационный лист) выставляется отрицательная оценка (0).

9. Трудоемкость выполнения теста

Трудоемкость выполнения/решения, мин (час)

Количество задач/вопросов по типу тестовой формы

В

30

Одной (го) задачи/вопроса

1,2

Всего задания

45 мин.

0,75 ч.


10. Перечень используемых нормативных документов

Программа по дисциплине «Биология» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования Федерального института развития образования Министерства образования и науки РФ, 2008 г.

Положение об образовательном учреждении начального профессионального образования

Программа учебной дисциплины ОДБ 07 Биология.

Устав образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

Основная профессиональная образовательная программа попрофессии 230103.03 Наладчик компьютерных сетей образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.


11. Рекомендуемая литература для разработки теста и подготовке обучающихся к тестированию

Основные источники:

  1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10 кл. Рабочая тетрадь. – М., 2010.

  2. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11 кл. – М., 2011.

  3. Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. Пособия для СПО. – М., 2010.

  4. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 10 кл. Учебник. – М., 2008.

  5. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 11 кл. Учебник. – М., 2008.

  6. Чебышев Н.В. Биология. Учебник для Ссузов. – М., 2011.

Дополнительные источники:

  1. Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология. – М., 2011.

  2. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимский А.О. Общая биология. – М., 2011.

  3. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология. Общие закономерности. – М., 2011.

INTERNET-РЕСУРСЫ.

  1. http://www.edu.ru.

  2. http://www.experiment.edu.ru.

  3. http://www.yandex.ru.

  4. www.labstend.ru


12. Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых при тестировании: нет


3.2.2. Задания для оценки знаний З1,З2,З3,З4,З5,У1,У2,У4,У5,У6.

(текущий контроль)

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ (10)

П/Р №1 Тема 1.1Клетка

1. Назначение

Практическая работа входит в состав комплекса оценочных средств ипредназначается для текущего контроля и оценки знаний, и уменийаттестуемых, по программе учебной дисциплины ОДБ 07 Биология основной профессиональной образовательной программы по профессии НПО230103.03 Наладчик компьютерных сетей

2. Контингент аттестуемых обучающиеся 1 курса ГБОУ РС(Я) «ПЛ №7»

3. Форма и условия аттестации: в письменном виде в рабочих тетрадях по ходу изучения темы.

4. Время:

подготовка _____5____ мин.;

выполнение __75 мин;

оформление и сдача___10__ мин.;

всего___1__ час_30 _ мин.

5. Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Уровень усвоения

Литера категории действия

Количество учебных задач

У4 Сравнивать биологические объекты

У5 Анализировать и оценивать различные гипотезы

У6 Находить информацию о биологических объектах в различных источниках и критически ее оценивать


1

П

3


7. Структура практической работы.

П/Р №1 Тема1.1Клетка


Вариант I

  1. Внимательно изучите рисунок.

  2. Зарисуйте рисунок в тетрадь.

  3. Укажите органоиды клетки (цифрами).


F:\Биология\Биология НКС\1.jpg



П/Р №1 Тема Тема1.1Клетка

Вариант II


  1. Внимательно изучите таблицу.

  2. Перепишите таблицу в тетрадь.

  3. Вставьте названия описанных процессов происходящих в клетках.

C:\Documents and Settings\RC_4\Мои документы\Мои рисунки\Безымянный.bmp


П/Р №1 Тема Тема1.1Клетка

Вариант III


  1. Внимательно изучите рисунок.

  2. Перерисуйте рисунок в тетрадь.

  3. Напишите название органоидов бактериальной клетки.

hello_html_3effc21d.png

П/Р №1 Тема 1.1Клетка

Вариант IV

  1. Внимательно изучите таблицу.

  2. Перепишите таблицу в тетрадь.

  3. Опишите и запишите особенности клеток.


C:\Documents and Settings\RC_4\Мои документы\Мои рисунки\Безымянный3.bmp

П/Р №1 Тема 2.1 Ткани растений.

Вариант V

  1. Внимательно изучите рисунок.

  2. Перерисуйте рисунок в тетрадь.

  3. Запишите органоиды клеток.


hello_html_3d2924bb.pnghello_html_26fad501.pnghello_html_3703915c.pnghello_html_645682b6.pnghello_html_m268f8b54.pnghello_html_3c8b299a.pnghello_html_m1ac3ad96.png


8. Оценка решения, выполнения практических заданий:

За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.

За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

При 50% и более правильных ответов контрольное задание считается выполненным, при этом в ведомость (оценочный/аттестационный лист) выставляется положительная оценка (1).

В случае менее 50% правильных ответов контрольное задание считается не выполненным, при этом в ведомость (оценочный/аттестационный лист) выставляется отрицательная оценка (0).


9. Трудоемкость выполнения

Трудоемкость выполнения/решения, мин (час)

Количество задач/вопросов по типу

П

3

Одной (го) задачи/вопроса

25

Всего задания

90 мин.

1час 30 мин.


10. Перечень используемых нормативных документов

Программы по дисциплине «Биология» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования Федерального института развития образования Министерства образования и науки РФ, 2008 г.

Положение об образовательном учреждении начального профессионального образования

Программа учебной дисциплины ОДБ 07 Биология

Устав образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

Основная профессиональная образовательная программа по профессии НПО 230103.03 Наладчик компьютерных сетей, образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

11. Рекомендуемая литература для разработки практических заданий и подготовке обучающихся к практической работе.

Основные источники:

  1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10 кл. Рабочая тетрадь. – М., 2010.

  2. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11 кл. – М., 2011.

  3. Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. Пособия для СПО. – М., 2010.

  4. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 10 кл. Учебник. – М., 2008.

  5. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 11 кл. Учебник. – М., 2008.

  6. Чебышев Н.В. Биология. Учебник для Ссузов. – М., 2011.

Дополнительные источники:

  1. Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология. – М., 2011.

  2. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимский А.О. Общая биология. – М., 2011.

  3. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология. Общие закономерности. – М., 2011.

INTERNET-РЕСУРСЫ.

  1. http://www.edu.ru.

  2. http://www.experiment.edu.ru.

  3. http://www.yandex.ru.

  4. www.labstend.ru

  5. http://www.ctege.info

12. Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых при практической работе:

  1. Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. Пособия для СПО. – М., 2010.


П/Р №2 ТЕМА 1.3 Органоиды клетки.

1. Назначение

Практическая работа входит в состав комплекса оценочных средств ипредназначается для текущего контроля и оценки знаний, и умений аттестуемых, по программе учебной дисциплины ОДБ 07 Биология основной профессиональной образовательной программы по профессии НПО230103.03 Наладчик компьютерных сетей

2. Контингент аттестуемых: обучающиеся 1 курса ГБОУ РС(Я) ПЛ №7

3. Форма и условия аттестации: в письменном виде в рабочих тетрадях по ходу изучения темы.

4. Время:

подготовка _____5____ мин.;

выполнение __75 мин;

оформление и сдача___10__ мин.;

всего___1 __ час_30 _ мин.

5. Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Уровень усвоения

Литера категории действия

Количество учебных задач

У4 Сравнивать биологические объекты


1

П

3


7. Структура практической работы.

П/Р №2 ТЕМА 1.3 Органоиды клетки.


ВАРИАНТ I


1.Прочитайте по учебнику тему «Органоиды клетки»

2.Перепишите таблицу в тетрадь.

3.Внесите в таблицу особенности строения органоидов, и их функции


Органоиды животных клеток.

Название

Особенности строения

Функции

Ядро



Цитоплазма



Плазматическая мембрана



Эндоплазматическая сеть



Рибосомы



Митохондрии



Аппарат гольджи



Лизосомы



Включения




ВАРИАНТ II

1.Прочитайте по учебнику тему «Органоиды клетки»

2.Перепишите таблицу в тетрадь.

3.Внесите в таблицу особенности строения органоидов, и их функции


Органоиды растительных клеток

Название

Особенности строения

Функции

Клеточная стенка



Вакуоль



Пластиды

1.хлоропласты

2.хромопласты

3.лейкопласты




ВАРИАНТ III

1.Прочитайте по учебнику тему «Органоиды клетки»

2.Перепишите таблицу в тетрадь.

3.Внесите в таблицу особенности различия строения животной и растительной клетки.



C:\Documents and Settings\RC_4\Мои документы\Мои рисунки\Безымянный5.bmp


ВАРИАНТ IV


1.Прочитайте по учебнику тему «Органоиды клетки»

2.Перепишите таблицу в тетрадь.

3.Внесите в таблицу черты сходства строения животной и растительной клетки.


C:\Documents and Settings\RC_4\Мои документы\Мои рисунки\Безымянный6.bmp


ВАРИАНТ V

1.Прочитайте по учебнику тему «Органоиды клетки»

2.Перерисуйте рисунок в тетрадь.

3.Расставьте на рисунке соответствующие органоиды животной и растительной клетки.



C:\Documents and Settings\RC_4\Мои документы\Мои рисунки\Безымянный7.bmp

8. Оценка решения и выполнения практической работы.

За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.

За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

При 50% и более правильных ответов контрольное задание считается выполненным, при этом в ведомость (оценочный/аттестационный лист) выставляется положительная оценка (1).

В случае менее 50% правильных ответов контрольное задание считается не выполненным, при этом в ведомость (оценочный/аттестационный лист) выставляется отрицательная оценка (0).

9. Трудоемкость выполнения

Трудоемкость выполнения/решения, мин (час)

Количество задач/вопросов по типу практической работы

П

3

Одной (го) задачи/вопроса

25

Всего задания

90 мин.

1час 30 мин.


10. Перечень используемых нормативных документов

Программы по дисциплине «Биология» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования Федерального института развития образования Министерства образования и науки РФ, 2008 г.

Порядок проведения промежуточной аттестации выпускников по программам НПО.

Положение об образовательном учреждении начального профессионального образования

Примерная программа учебной дисциплины ОДБ 07 Биология.

Устав образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

Основная профессиональная образовательная программа по профессии230103.03 Наладчик компьютерных сетейобразовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

Положение (порядок) проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

11. Рекомендуемая литература для разработки практических заданий и подготовке обучающихся к практической работе.

Основные источники:

  1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10 кл. Рабочая тетрадь. – М., 2010.

  2. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11 кл. – М., 2011.

  3. Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. Пособия для СПО. – М., 2010.

  4. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 10 кл. Учебник. – М., 2008.

  5. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 11 кл. Учебник. – М., 2008.

  6. Чебышев Н.В. Биология. Учебник для Ссузов. – М., 2011.

Дополнительные источники:

  1. Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология. – М., 2011.

  2. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимский А.О. Общая биология. – М., 2011.

  3. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология. Общие закономерности. – М., 2011.

INTERNET-РЕСУРСЫ.

  1. http://www.edu.ru.

  2. http://www.experiment.edu.ru.

  3. http://www.yandex.ru.

  4. www.labstend.ru

  5. http://www.ctege.info

12. Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых при практической работе:

Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. Пособия для СПО. – М., 2010.


П/Р №3 ТЕМА 2.3 Эмбриональный этап онтогенеза.

1. Назначение

Практическая работа входит в состав комплекса оценочных средств ипредназначается для текущего контроля и оценки знаний, и умений аттестуемых, по программе учебной дисциплины ОДБ 07 Биология основной профессиональной образовательной программы по профессии НПО230103.03 Наладчик компьютерных сетей

2. Контингент аттестуемых обучающиеся 1 курса ГБОУ РС(Я) ПЛ №7

3. Форма и условия аттестации: в письменном виде в рабочих тетрадях по ходу изучения темы.

4. Время:

подготовка _____5____ мин.;

выполнение __75 мин;

оформление и сдача___10__ мин.;

всего___1 __ час_30 _ мин.

5. Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Уровень усвоения

Литера категории действия

Количество учебных задач

З2 Строение и функционирование биологических объектов

1

П

3

З3 Сущность биологических процессов


7. Структура практической работы.

П/Р №3 ТЕМА 2.3 ЭМБРИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП ОНТОГЕНЕЗА.

ВАРИАНТ I

1.Прочитайте по учебнику тему «эмбриональный этап онтогенеза»

2.Зарисуйте таблицу в тетради.

3.Запишите в таблице названия периодов развития, и сделайте рисунки.


C:\Documents and Settings\RC_4\Мои документы\Мои рисунки\Безымянный8.bmp



ВАРИАНТ II

1.Прочитайте по учебнику тему «эмбриональный этап онтогенеза»

2.Зарисуйте таблицу в тетради.

3.Запишите в таблице описание развития периодов эмбрионального развития.


C:\Documents and Settings\RC_4\Мои документы\Мои рисунки\Безымянный9.bmp


ВАРИАНТ III

1.Прочитайте по учебнику тему «эмбриональный этап онтогенеза»

2.Зарисуйте таблицу в тетради.

3.Запишите в таблице названия зародышевого листка.


C:\Documents and Settings\RC_4\Мои документы\Мои рисунки\Безымянный0.bmp


П/Р №3 ТЕМА 2.3 ЭМБРИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП ОНТОГЕНЕЗА.

ВАРИАНТ IV

1.Прочитайте по учебнику тему «эмбриональный этап онтогенеза»

2.Зарисуйте таблицу в тетради.

3.Запишите в таблице, какие органы образуются из трех зародышевых листков.


C:\Documents and Settings\RC_4\Мои документы\Мои рисунки\Безымянный 11.bmp



ВАРИАНТ V

1.Прочитайте по учебнику тему «эмбриональный этап онтогенеза»

2.Зарисуйте таблицу в тетради.

3.Заполните таблицу.


C:\Documents and Settings\RC_4\Мои документы\Мои рисунки\Безымянный22.bmp

8. Оценка решения и выполнения практической работы.

За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.

За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

При 50% и более правильных ответов контрольное задание считается выполненным, при этом в ведомость (оценочный/аттестационный лист) выставляется положительная оценка (1).

В случае менее 50% правильных ответов контрольное задание считается не выполненным, при этом в ведомость (оценочный/аттестационный лист) выставляется отрицательная оценка (0).


9. Трудоемкость выполнения

Трудоемкость выполнения/решения, мин (час)

Количество задач/вопросов по типу практической работы

П

3

Одной (го) задачи/вопроса

25

Всего задания

90 мин.

1час 30 мин.


10. Перечень используемых нормативных документов

Программы по дисциплине «Биология» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования Федерального института развития образования Министерства образования и науки РФ, 2008 г.

Порядок проведения промежуточной аттестации выпускников по программам НПО.

Положение об образовательном учреждении начального профессионального образования

Программаучебной дисциплины ОДБ 07 Биология.

Устав образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

Основная профессиональная образовательная программа по профессии230103.03 Наладчик компьютерных сетейобразовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

Положение (порядок) проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

11. Рекомендуемая литература для разработки практических заданий и подготовке обучающихся к практической работе.

Основные источники:

  1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10 кл. Рабочая тетрадь. – М., 2010.

  2. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11 кл. – М., 2011.

  3. Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. Пособия для СПО. – М., 2010.

  4. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 10 кл. Учебник. – М., 2008.

  5. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 11 кл. Учебник. – М., 2008.

  6. Чебышев Н.В. Биология. Учебник для Ссузов. – М., 2011.

Дополнительные источники:

  1. Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология. – М., 2011.

  2. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимский А.О. Общая биология. – М., 2011.

  3. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология. Общие закономерности. – М., 2011.

INTERNET-РЕСУРСЫ.

  1. http://www.edu.ru.

  2. http://www.experiment.edu.ru.

  3. http://www.yandex.ru.

  4. www.labstend.ru

  5. http://www.ctege.info

12. Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых при практической работе:

Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. Пособия для СПО. – М., 2010.


П/Р №4 ТЕМА 3.1 ЗАКОНЫ ГЕНЕТИКИ, УСТАНОВЛЕННЫЕ Г. МЕНДЕЛЕМ.

(моногибридное скрещивание)

1. Назначение

Практическая работа входит в состав комплекса оценочных средств ипредназначается для текущего контроля и оценки знаний, и умений аттестуемых, по программе учебной дисциплиныОДБ 07 Биология основной профессиональной образовательной программы по профессии НПО230103.03 Наладчик компьютерных сетей

2. Контингент аттестуемых обучающиеся 1 курса ГБОУ РС(Я) ПЛ№7

3. Форма и условия аттестации: в письменном виде в рабочих тетрадях по ходу изучения темы.

4. Время:

подготовка _____5____ мин.;

выполнение __75 мин;

оформление и сдача___10__ мин.;

всего___1 __ час_30 _ мин.

5. Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Уровень усвоения

Литера категории действия

Количество учебных задач

У2 Выявлять закономерности наследственности и изменчивости

1

П

3

З5Биологическую терминологию и символику;


7. Структура практической работы.

П/Р №4 ТЕМА 3.1 ЗАКОНЫ ГЕНЕТИКИ, УСТАНОВЛЕННЫЕ Г. МЕНДЕЛЕМ.

Вариант I

  1. Прочитайте учебник по теме «моногибридное скрещивание»

  2. Решите задачу.

  3. Ответьте на вопросы. Покажите схемы скрещивания.

hello_html_6b5ff322.png


Вариант II

  1. Прочитайте учебник по теме «моногибридное скрещивание»

  2. Решите задачу.

  3. Ответьте на вопросы. Покажите схемы скрещивания.

hello_html_m234e7894.png

Вариант III

  1. Прочитайте учебник по теме «моногибридное скрещивание»

  2. Решите задачу.

  3. Ответьте на вопросы. Покажите схемы скрещивания.

hello_html_m1baa6f71.png

Вариант IV

  1. Прочитайте учебник по теме «моногибридное скрещивание»

  2. Решите задачу.

  3. Ответьте на вопросы. Покажите схемы скрещивания.

hello_html_7e1f9160.png

hello_html_m4c68263e.png

Вариант V

  1. Прочитайте учебник по теме «моногибридное скрещивание»

  2. Решите задачу.

  3. Ответьте на вопросы. Покажите схемы скрещивания.

hello_html_m37e8f320.png

8. Оценка решения и выполнения практической работы.

За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.

За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

При 50% и более правильных ответов контрольное задание считается выполненным, при этом в ведомость (оценочный/аттестационный лист) выставляется положительная оценка (1).

В случае менее 50% правильных ответов контрольное задание считается не выполненным, при этом в ведомость (оценочный/аттестационный лист) выставляется отрицательная оценка (0).

9. Трудоемкость выполнения

Трудоемкость выполнения/решения, мин (час)

Количество задач/вопросов по типу практической работы

П

3

Одной (го) задачи/вопроса

25

Всего задания

90 мин.

1час 30 мин.


10. Перечень используемых нормативных документов

Программы по дисциплине «Биология» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования Федерального института развития образования Министерства образования и науки РФ, 2008 г.

Порядок проведения промежуточной аттестации выпускников по программам НПО.

Положение об образовательном учреждении начального профессионального образования

Программаучебной дисциплиныОДБ 07 Биология.

Устав образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

Основная профессиональная образовательная программа по профессии 230103.03 Наладчик компьютерных сетейобразовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

Положение (порядок) проведения промежуточной аттестации выпускников образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

11. Рекомендуемая литература для разработки практических заданий и подготовке обучающихся к практической работе.

Основные источники:

  1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10 кл. Рабочая тетрадь. – М., 2010.

  2. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11 кл. – М., 2011.

  3. Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. Пособия для СПО. – М., 2010.

  4. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 10 кл. Учебник. – М., 2008.

  5. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 11 кл. Учебник. – М., 2008.

  6. Чебышев Н.В. Биология. Учебник для Ссузов. – М., 2011.

Дополнительные источники:

  1. Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология. – М., 2011.

  2. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимский А.О. Общая биология. – М., 2011.

  3. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология. Общие закономерности. – М., 2011.

INTERNET-РЕСУРСЫ.

  1. http://www.edu.ru.

  2. http://www.experiment.edu.ru.

  3. http://www.yandex.ru.

  4. www.labstend.ru

  5. http://www.ctege.info

12. Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых при практической работе:

Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. Пособия для СПО. – М., 2010.


П/Р №5 ТЕМА 3.1 ЗАКОНЫ ГЕНЕТИКИ, УСТАНОВЛЕННЫЕ Г. МЕНДЕЛЕМ.

(дигибридное скрещивание)


1. Назначение

Практическая работа входит в состав комплекса оценочных средств ипредназначается для текущего контроля и оценки знаний, и умений аттестуемых, по программе учебной дисциплины ОДБ 07 Биология

основной профессиональной образовательной программы по профессии НПО 230103.03 Наладчик компьютерных сетей

2. Контингент аттестуемых обучающиеся 1 курса ГБОУ РС(Я) ПЛ№7

3. Форма и условия аттестации: в письменном виде в рабочих тетрадях по ходу изучения темы.

4. Время:

подготовка _____5____ мин.;

выполнение __75 мин;

оформление и сдача___10__ мин.;

всего___1 __ час_30 _ мин.

5. Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Уровень усвоения

Литера категории действия

Количество учебных задач

У2 Выявлять закономерности наследственности и изменчивости

1

П

3

З5Биологическую терминологию и символику;


7. Структура практической работы.

П/Р №5ТЕМА 3.1 ЗАКОНЫ ГЕНЕТИКИ, УСТАНОВЛЕННЫЕ Г. МЕНДЕЛЕМ.

Вариант I

  1. Прочитайте учебник по теме «дигибридное скрещивание»

  2. Решите задачу.

  3. Ответьте на вопросы. Покажите схемы скрещивания.

hello_html_1c14376d.png

Вариант II

  1. Прочитайте учебник по теме «дигибридное скрещивание»

  2. Решите задачу.

  3. Ответьте на вопросы. Покажите схемы скрещивания.

hello_html_m2f16c6fb.png

Вариант III

  1. Прочитайте учебник по теме «дигибридное скрещивание»

  2. Решите задачу.

  3. Ответьте на вопросы. Покажите схемы скрещивания.

hello_html_69012978.png

Вариант IV

  1. Прочитайте учебник по теме «дигибридное скрещивание»

  2. Решите задачу.

  3. Ответьте на вопросы. Покажите схемы скрещивания.

hello_html_m74f77a1a.png

hello_html_m4c68263e.png

Вариант V

  1. Прочитайте учебник по теме «дигибридное скрещивание»

  2. Решите задачу.

  3. Ответьте на вопросы. Покажите схемы скрещивания.

hello_html_m37e8f320.png

8. Оценка решения и выполнения практической работы.

За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.

За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

При 50% и более правильных ответов контрольное задание считается выполненным, при этом в ведомость (оценочный/аттестационный лист) выставляется положительная оценка (1).

В случае менее 50% правильных ответов контрольное задание считается не выполненным, при этом в ведомость (оценочный/аттестационный лист) выставляется отрицательная оценка (0).

9. Трудоемкость выполнения

Трудоемкость выполнения/решения, мин (час)

Количество задач/вопросов по типу практической работы

П

3

Одной (го) задачи/вопроса

25

Всего задания

90 мин.

1час 30 мин.


10. Перечень используемых нормативных документов

Программы по дисциплине «Биология» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования Федерального института развития образования Министерства образования и науки РФ, 2008 г.

Порядок проведения промежуточной аттестации выпускников по программам НПО.

Положение об образовательном учреждении начального профессионального образования

Программаучебной дисциплины ОДБ 07 Биология

Устав образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

Основная профессиональная образовательная программа по профессии230103.03 Наладчик компьютерных сетейобразовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

Положение (порядок) проведения промежуточной аттестации выпускников образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

11. Рекомендуемая литература для разработки практических заданий и подготовке обучающихся к практической работе.

Основные источники:

  1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10 кл. Рабочая тетрадь. – М., 2010.

  2. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11 кл. – М., 2011.

  3. Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. Пособия для СПО. – М., 2010.

  4. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 10 кл. Учебник. – М., 2008.

  5. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 11 кл. Учебник. – М., 2008.

  6. Чебышев Н.В. Биология. Учебник для Ссузов. – М., 2011.

Дополнительные источники:

  1. Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология. – М., 2011.

  2. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимский А.О. Общая биология. – М., 2011.

  3. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология. Общие закономерности. – М., 2011.

INTERNET-РЕСУРСЫ.

  1. http://www.edu.ru.

  2. http://www.experiment.edu.ru.

  3. http://www.yandex.ru.

  4. www.labstend.ru

  5. http://www.ctege.info

12. Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых при практической работе:

Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. Пособия для СПО. – М., 2010.


П/Р №6 ТЕМА 5.1 ГИПОТЕЗЫ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЖИЗНИ.

Приспособления организмов к разным средам обитания.

1. Назначение

Практическая работа входит в состав комплекса оценочных средств ипредназначается для текущего контроля и оценки знаний, и умений аттестуемых, по программе учебной дисциплины ОДБ 07 Биология основной профессиональной образовательной программы по профессии НПО 230103.03 Наладчик компьютерных сетей

2. Контингент аттестуемых обучающиеся 1 курса ГБОУ РС(Я) ПЛ№7

3. Форма и условия аттестации: в письменном виде в рабочих тетрадях по ходу изучения темы.

4. Время:

подготовка _____5____ мин.;

выполнение __75 мин;

оформление и сдача___10__ мин.;

всего___1 __ час_30 _ мин.

5. Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Уровень усвоения

Литера категории действия

Количество учебных задач

У3 Выявлять механизмы эволюции

У4 Сравнивать биологические объекты

У5 Находить информацию о биологических объектах в различных источниках и критически ее оценивать

1

П

3


7. Структура практической работы.

П/Р №6 ТЕМА 5.1 ГИПОТЕЗЫ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЖИЗНИ.

Приспособления организмов к разным средам обитания.


Вариант I

1.Прочитайте по учебнику тему «приспособления»

2.Зарисуйте таблицу в тетради.

3.Заполните таблицу.


hello_html_m286cdbff.png


Вариант II

1.Прочитайте по учебнику тему «приспособления»

2.Зарисуйте таблицу в тетради.

3.Заполните таблицу.


hello_html_m5c13710e.png

Вариант III

1.Прочитайте по учебнику тему «приспособления»

2.Зарисуйте таблицу в тетради.

3.Заполните таблицу.


hello_html_4cc14027.png

Вариант IV

1.Прочитайте по учебнику тему «приспособления»

2.Зарисуйте таблицу в тетради.

3.Заполните таблицу.


hello_html_1be951fe.png

Вариант V

1.Прочитайте по учебнику тему «приспособления»

2.Зарисуйте таблицу в тетради.

3.Заполните таблицу.

hello_html_m7ba764b1.png

8. Оценка решения и выполнения практической работы.

За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.

За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

При 50% и более правильных ответов контрольное задание считается выполненным, при этом в ведомость (оценочный/аттестационный лист) выставляется положительная оценка (1).

В случае менее 50% правильных ответов контрольное задание считается не выполненным, при этом в ведомость (оценочный/аттестационный лист) выставляется отрицательная оценка (0).

9. Трудоемкость выполнения

Трудоемкость выполнения/решения, мин (час)

Количество задач/вопросов по типу практической работы

П

3

Одной (го) задачи/вопроса

25

Всего задания

90 мин.

1час 30 мин.


10. Перечень используемых нормативных документов

Программы по дисциплине «Биология» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования Федерального института развития образования Министерства образования и науки РФ, 2008 г.

Порядок проведения промежуточной аттестации выпускников по программам НПО.

Положение об образовательном учреждении начального профессионального образования

Программаучебной дисциплины ОДБ 07 Биология.

Устав образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

Основная профессиональная образовательная программа по профессии230103.03 Наладчик компьютерных сетей образовательного учреждения ГБОУ Профессиональный лицей №7.

Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

Положение (порядок) проведения промежуточной аттестации выпускников образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

11. Рекомендуемая литература для разработки практических заданий и подготовке обучающихся к практической работе.

Основные источники:

  1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10 кл. Рабочая тетрадь. – М., 2010.

  2. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11 кл. – М., 2011.

  3. Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. Пособия для СПО. – М., 2010.

  4. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 10 кл. Учебник. – М., 2008.

  5. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 11 кл. Учебник. – М., 2008.

  6. Чебышев Н.В. Биология. Учебник для Ссузов. – М., 2011.

Дополнительные источники:

  1. Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология. – М., 2011.

  2. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимский А.О. Общая биология. – М., 2011.

  3. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология. Общие закономерности. – М., 2011.

INTERNET-РЕСУРСЫ.

  1. http://www.edu.ru.

  2. http://www.experiment.edu.ru.

  3. http://www.yandex.ru.

  4. www.labstend.ru

  5. http://www.ctege.info

12. Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых при практической работе:

Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. Пособия для СПО. – М., 2010.


П/Р №7 ТЕМА 5.1 ГИПОТЕЗЫ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЖИЗНИ.

Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека.

1. Назначение

Практическая работа входит в состав комплекса оценочных средств ипредназначается для текущего контроля и оценки знаний, и умений аттестуемых, по программе учебной дисциплины ОДБ 07 Биология основной профессиональной образовательной программы по профессии НПО 230103.03 Наладчик компьютерных сетей

2. Контингент аттестуемых обучающиеся 1 курса ГБОУ РС(Я) ПЛ№7

3. Форма и условия аттестации: в письменном виде в рабочих тетрадях по ходу изучения темы.

4. Время:

подготовка _____5____ мин.;

выполнение __75 мин;

оформление и сдача___10__ мин.;

всего___1 __ час_30 _ мин.

5. Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Уровень усвоения

Литера категории действия

Количество учебных задач

У3 Выявлять механизмы эволюции

У4 Сравнивать биологические объекты

У5 Находить информацию о биологических объектах в различных источниках и критически ее оценивать

1

П

3


7. Структура практической работы.

П/Р №7 ТЕМА 5.1 ГИПОТЕЗЫ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЖИЗНИ.

Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека.


Вариант I

1.Прочитайте по учебнику тему «происхождение жизни и человека»

2.Зарисуйте таблицу в тетради.

3.Заполните таблицу- вставьте определение теорий.

hello_html_67c183d0.png

Вариант II


1.Прочитайте по учебнику тему «происхождение жизни и человека»

2.Зарисуйте таблицу в тетради.

3.Заполните таблицу- вставьте названия теорий .hello_html_5124fb25.png

Вариант II

1.Прочитайте по учебнику тему «происхождение жизни и человека»

2.Зарисуйте таблицу в тетради.

3.Заполните таблицу- вставьте примеры.hello_html_m61aa5bbc.png

Вариант III

1.Прочитайте по учебнику тему «происхождение жизни и человека»

2.Зарисуйте таблицу в тетради.

3.Заполните таблицу- вставьте термины.

hello_html_51548538.png

Вариант IV

1.Прочитайте по учебнику тему «происхождение жизни и человека»

2.Зарисуйте таблицу в тетради.

3.Заполните таблицу- вставьте термины.

hello_html_m2c962fcb.pnghello_html_m2bb4325e.png

Вариант V

1.Прочитайте по учебнику тему «происхождение жизни и человека»

2.Зарисуйте таблицу в тетради.

3.Заполните таблицу- вставьте примеры.

hello_html_m2c962fcb.pnghello_html_2734bb5a.png


8. Оценка решения и выполнения практической работы.

За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.

За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

При 50% и более правильных ответов контрольное задание считается выполненным, при этом в ведомость (оценочный/аттестационный лист) выставляется положительная оценка (1).

В случае менее 50% правильных ответов контрольное задание считается не выполненным, при этом в ведомость (оценочный/аттестационный лист) выставляется отрицательная оценка (0).

9. Трудоемкость выполнения

Трудоемкость выполнения/решения, мин (час)

Количество задач/вопросов по типу практической работы

П

3

Одной (го) задачи/вопроса

25

Всего задания

90 мин.

1час 30 мин.


10. Перечень используемых нормативных документов

Программы по дисциплине «Биология» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования Федерального института развития образования Министерства образования и науки РФ, 2008 г.

Порядок проведения промежуточной аттестации выпускников по программам НПО.

Положение об образовательном учреждении начального профессионального образования

Программаучебной дисциплины ОДБ 07 Биология.

Устав образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

Основная профессиональная образовательная программа по профессии230103.03 Наладчик компьютерных сетей образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

Положение (порядок) проведения промежуточной аттестации выпускников образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

11. Рекомендуемая литература для разработки практических заданий и подготовке обучающихся к практической работе.

Основные источники:

  1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10 кл. Рабочая тетрадь. – М., 2010.

  2. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11 кл. – М., 2011.

  3. Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. Пособия для СПО. – М., 2010.

  4. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 10 кл. Учебник. – М., 2008.

  5. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 11 кл. Учебник. – М., 2008.

  6. Чебышев Н.В. Биология. Учебник для Ссузов. – М., 2011.

Дополнительные источники:

  1. Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология. – М., 2011.

  2. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимский А.О. Общая биология. – М., 2011.

  3. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология. Общие закономерности. – М., 2011.

INTERNET-РЕСУРСЫ.

  1. http://www.edu.ru.

  2. http://www.experiment.edu.ru.

  3. http://www.yandex.ru.

  4. www.labstend.ru

  5. http://www.ctege.info

12. Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых при практической работе:

Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. Пособия для СПО. – М., 2010.

П/Р №8 ТЕМА6.2 ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ.

ОПИСАНИЕ АНТРОПОГЕННЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В ЕСТЕСТВЕННЫХ ПРИРОДНЫХ ЛАНДШАФТАХ

1. Назначение

Практическая работа входит в состав комплекса оценочных средств ипредназначается для текущего контроля и оценки знаний, и умений аттестуемых, по программе учебной дисциплины ОДБ 07 Биология

основной профессиональной образовательной программы по профессии НПО 230103.03 Наладчик компьютерных сетей

2. Контингент аттестуемых обучающиеся 1 курса ГБОУ РС(Я) ПЛ№7

3. Форма и условия аттестации: в письменном виде в рабочих тетрадях по ходу изучения темы.

4. Время:

подготовка _____5____ мин.;

выполнение __75 мин;

оформление и сдача___10__ мин.;

всего___1 __ час_30 _ мин.

5. Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Уровень усвоения

Литера категории действия

Количество учебных задач

У3 Выявлять механизмы эволюции

У4 Сравнивать биологические объекты

У5 Находить информацию о биологических объектах в различных источниках и критически ее оценивать

1

П

3


7. Структура практической работы.

П/Р №8 ТЕМА6.2 ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ.

ОПИСАНИЕ АНТРОПОГЕННЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В ЕСТЕСТВЕННЫХ ПРИРОДНЫХ ЛАНДШАФТАХ


Вариант I

1.Прочитайте по учебнику тему «основы экологии»

2.Зарисуйте таблицу в тетради.

3.Заполните таблицу- вставьте названия экологических факторов .

hello_html_274c8462.png

Вариант II

1.Прочитайте по учебнику тему «основы экологии»

2.Зарисуйте таблицу в тетради.

3.Заполните таблицу- вставьте названия абиотических факторов .

hello_html_1f202dd3.png

Вариант III

1.Прочитайте по учебнику тему «основы экологии»

2.Зарисуйте таблицу в тетради.

3.Заполните таблицу- вставьте названия экологических взаимодействий .

hello_html_m975686e.png

Вариант IV

1.Прочитайте по учебнику тему «основы экологии»

2.Зарисуйте таблицу в тетради.

3.Заполните таблицу- перечислите последствия деятельности человека.

hello_html_b33d657.png

Вариант V

1.Прочитайте по учебнику тему «основы экологии»

2.Зарисуйте таблицу в тетради.

3.Заполните таблицу- перечислите положительные и отрицательные воздействия экологических факторов.

hello_html_m9afd598.png

8. Оценка решения и выполнения практической работы.

За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.

За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

При 50% и более правильных ответов контрольное задание считается выполненным, при этом в ведомость (оценочный/аттестационный лист) выставляется положительная оценка (1).

В случае менее 50% правильных ответов контрольное задание считается не выполненным, при этом в ведомость (оценочный/аттестационный лист) выставляется отрицательная оценка (0).

9. Трудоемкость выполнения

Трудоемкость выполнения/решения, мин (час)

Количество задач/вопросов по типу практической работы

П

3

Одной (го) задачи/вопроса

25

Всего задания

90 мин.

1час 30 мин.


10. Перечень используемых нормативных документов

Программы по дисциплине «Биология» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования Федерального института развития образования Министерства образования и науки РФ, 2008 г.

Порядок проведения промежуточной аттестации выпускников по программам НПО.

Положение об образовательном учреждении начального профессионального образования

Программаучебной дисциплины ОДБ 07 Биология.

Устав образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

Основная профессиональная образовательная программа по профессии230103.03 Наладчик компьютерных сетей образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

Положение (порядок) проведения промежуточной аттестации выпускников образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

11. Рекомендуемая литература для разработки практических заданий и подготовке обучающихся к практической работе.

Основные источники:

  1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10 кл. Рабочая тетрадь. – М., 2010.

  2. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11 кл. – М., 2011.

  3. Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. Пособия для СПО. – М., 2010.

  4. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 10 кл. Учебник. – М., 2008.

  5. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 11 кл. Учебник. – М., 2008.

  6. Чебышев Н.В. Биология. Учебник для Ссузов. – М., 2011.

Дополнительные источники:

  1. Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология. – М., 2011.

  2. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимский А.О. Общая биология. – М., 2011.

  3. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология. Общие закономерности. – М., 2011.

INTERNET-РЕСУРСЫ.

  1. http://www.edu.ru.

  2. http://www.experiment.edu.ru.

  3. http://www.yandex.ru.

  4. www.labstend.ru

  5. http://www.ctege.info

12. Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых при практической работе:

Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. Пособия для СПО. – М., 2010.


П/Р №9 ТЕМА6.2 ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ.

СРАВНИТЕЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ ОДНОЙ ИЗ ЕСТЕСТВЕННЫХ

ПРИРОДНЫХ СИСТЕМ

1. Назначение

Практическая работа входит в состав комплекса оценочных средств ипредназначается для текущего контроля и оценки знаний, и умений аттестуемых, по программе учебной дисциплины ОДБ 07 Биология основной профессиональной образовательной программы по профессии НПО 230103.03 Наладчик компьютерных сетей

2. Контингент аттестуемых обучающиеся 1 курса ГБОУ РС(Я) ПЛ№7

3. Форма и условия аттестации: в письменном виде в рабочих тетрадях по ходу изучения темы.

4. Время:

подготовка _____5____ мин.;

выполнение __75 мин;

оформление и сдача___10__ мин.;

всего___1 __ час_30 _ мин.

5. Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Уровень усвоения

Литера категории действия

Количество учебных задач

У3 Выявлять механизмы эволюции

У4 Сравнивать биологические объекты

У5 Находить информацию о биологических объектах в различных источниках и критически ее оценивать

1

П

3


7. Структура практической работы.

П/Р №9 ТЕМА6.2 ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ.

СРАВНИТЕЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ ОДНОЙ ИЗ ЕСТЕСТВЕННЫХ

ПРИРОДНЫХ СИСТЕМ


Вариант I

1.Прочитайте по учебнику тему «основы экологии»

2.Зарисуйте таблицу в тетради.

3.Заполните таблицу-впишите тип фитоценоза.


hello_html_12050a85.png

Вариант II

1.Прочитайте по учебнику тему «основы экологии»

2.Зарисуйте таблицу в тетради.

3.Заполните таблицу- впишите основные виды фитоценоза.

hello_html_23fdfcf7.png

Вариант III

1.Прочитайте по учебнику тему «основы экологии»

2.Зарисуйте таблицу в тетради.

3.Заполните таблицу- впишите соответствующие условия неживой природы.

hello_html_bcf16cb.png

Вариант IV

1.Прочитайте по учебнику тему «основы экологии»

2.Зарисуйте таблицу в тетради.

3.Заполните таблицу- впишите недостающее.


hello_html_m16960ccb.png




Вариант V

1.Прочитайте по учебнику тему «основы экологии»

2.Зарисуйте таблицу в тетради.

3.Заполните таблицу- впишите недостающее.


hello_html_5a35f36e.png

8. Оценка решения и выполнения практической работы.

За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.

За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

При 50% и более правильных ответов контрольное задание считается выполненным, при этом в ведомость (оценочный/аттестационный лист) выставляется положительная оценка (1).

В случае менее 50% правильных ответов контрольное задание считается не выполненным, при этом в ведомость (оценочный/аттестационный лист) выставляется отрицательная оценка (0).

9. Трудоемкость выполнения

Трудоемкость выполнения/решения, мин (час)

Количество задач/вопросов по типу практической работы

П

3

Одной (го) задачи/вопроса

25

Всего задания

90 мин.

1час 30 мин.


10. Перечень используемых нормативных документов

Программы по дисциплине «Биология» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования Федерального института развития образования Министерства образования и науки РФ, 2008 г.

Порядок проведения промежуточной аттестации выпускников по программам НПО.

Положение об образовательном учреждении начального профессионального образования

Программаучебной дисциплины ОДБ 07 Биология.

Устав образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

Основная профессиональная образовательная программа по профессии230103.03 Наладчик компьютерных сетей образовательного учреждения ГБОУРС(Я) Профессиональный лицей №7.

Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

Положение (порядок) проведения промежуточной аттестации выпускников образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

11. Рекомендуемая литература для разработки практических заданий и подготовке обучающихся к практической работе.

Основные источники:

  1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10 кл. Рабочая тетрадь. – М., 2010.

  2. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11 кл. – М., 2011.

  3. Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. Пособия для СПО. – М., 2010.

  4. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 10 кл. Учебник. – М., 2008.

  5. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 11 кл. Учебник. – М., 2008.

  6. Чебышев Н.В. Биология. Учебник для Ссузов. – М., 2011.

Дополнительные источники:

  1. Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология. – М., 2011.

  2. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимский А.О. Общая биология. – М., 2011.

  3. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология. Общие закономерности. – М., 2011.

INTERNET-РЕСУРСЫ.

  1. http://www.edu.ru.

  2. http://www.experiment.edu.ru.

  3. http://www.yandex.ru.

  4. www.labstend.ru

  5. http://www.ctege.info

12. Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых при практической работе:

Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. Пособия для СПО. – М., 2010.


П/Р №10 ТЕМА 6.3 БИОСФЕРА.

РЕШЕНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ.


1. Назначение

Практическая работа входит в состав комплекса оценочных средств ипредназначается для текущего контроля и оценки знаний, и умений аттестуемых, по программе учебной дисциплины ОДБ 07 Биология основной профессиональной образовательной программы по профессии НПО 230103.03 Наладчик компьютерных сетей

2. Контингент аттестуемых обучающиеся 1 курса ГБОУ ПЛ№7

3. Форма и условия аттестации: в письменном виде в рабочих тетрадях по ходу изучения темы.

4. Время:

подготовка _____5____ мин.;

выполнение __75 мин;

оформление и сдача___10__ мин.;

всего___1 __ час_30 _ мин.

5. Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Уровень усвоения

Литера категории действия

Количество учебных задач

У3 Выявлять механизмы эволюции

У4 Сравнивать биологические объекты

У5 Находить информацию о биологических объектах в различных источниках и критически ее оценивать

1

П

3


7. Структура практической работы.

П/Р №10 ТЕМА 6.3 БИОСФЕРА.

РЕШЕНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ.


ВариантI

Решите творческие экологические задачи. Размышляя над творческими задачами, ты сможешь найти оригинальное, нестандартное решение, опираясь на свои знания и умения. Эти задачи помогут раскрыть твой творческий потенциал.


Задача 1. Волки, ау!


Перед учеными-экологами стояла задача: определить численность волков, живущих на определенной территории. Но как это сделать? Регистрировать животных по их следам – традиционным способом – слишком долго и дорого.


Предложите другой, более современный способ решения этой задачи.


Ø Кстати


Говорят, что волки воют на луну. В действительности же волки воют в любое время суток, но чаще всего - в вечерние часы, в период своей наивысшей активности. И воют они, когда им нужно обозначить свои владения, или собрать членов своей стаи на охоту, или чтобы найти потерявшегося собрата, - независимо от того, светит луна или нет.


Задача 2. Почему косули погибают в вольерах?


В Беловежской Пуще зверей содержат в просторных загонах – практически в естественном состоянии. Любопытные зубры, лоси, олени часто подходят к границам загона, поэтому за ними могут наблюдать посетители. Но многие звери прячутся. Поэтому некоторых животных (волков, лис) разместили в клетках или небольших вольерах, чтобы за ними было проще наблюдать. Вначале косуль тоже разместили в таком вольере. Через некоторое время одна из косуль умерла. Вслед за ней погибла другая. Научные сотрудники установили причину гибели косуль и выпустили остальных на волю – в леса Беловежской Пущи.


От чего умирали косули?


Задача 3.


В один из детских лагерей отдыха по выходным дням приезжали родители. Дети встречали их букетиками полевых цветов. В лагере 700 детей. Значит, в неделю они собирали примерно 700 букетов. Последствия сказались очень скоро. Какие?


Ответ к задаче 1. Ученые использовали высокочувствительную аппаратуру, способную регистрировать голоса волков. На вой, означающий на языке волков нечто вроде «Не появляйся здесь, эта территория наша!», волки отозвались ответным воем, который был записан и проанализирован. Это позволило с большой точностью определить их численность на данной территории.


Ответ к задаче 2. Косули – очень пугливые животные. Они всегда держатся подальше от человека. А тут – сплошной поток посетителей, шумные группы детей-школьников. Спрятаться косулям было негде, убежать тоже нельзя… Вот и умирали косули от разрыва сердца.


Ответ к задаче 3. Через несколько лет вокруг лагеря исчезли самые красивые растения, так как их срывали в первую очередь. Растения не образовывали семян, которые после цветения дают жизнь новому поколению.


Вариант II

Решите творческие экологические задачи. Размышляя над творческими задачами, ты сможешь найти оригинальное, нестандартное решение, опираясь на свои знания и умения. Эти задачи помогут раскрыть твой творческий потенциал.


Задача 4.

Нередко можно услышать: «Неужели современная наука не может найти средство для уничтожения комаров, ведь от них столько неприятностей человеку и животным. Представьте себе, что такое средство найдено. Правильно поступит человек, если им воспользуется?


Задача 5. Кто оленю друг?

В одном из канадских заповедников уничтожили всех волков, чтобы добиться увеличения стада оленей. Как вы думаете: удалось ли таким образом достичь цели?


Ø Кстати


Многие экологические беды происходят по ошибке человека. Далее – несколько примеров вмешательства людей в природные биоценозы.


В одном из рыбных хозяйств были выпущены в пруды хищные рыбы-змееголовы, привезенные с Дальнего Востока для очистки прудов от сорной рыбы, мешающей разведению карпа. Сорную рыбу змееголовы быстро съели и быстро размножились. А когда стали голодать, принялись за… мальков карпа. Попробовали уничтожить змееголовов, спустив воду из прудов. Но оказалось, что змееголовы способны зарываться в ил и впадать в спячку на несколько месяцев, переживая длительную засуху.


Ø Кстати


Воробьи – зерноядные, и в 1958 году в Китае их объявили вредными и решили уничтожить. Вот как описывают некоторые источники историю истребления воробьев. «Сделать это было нетрудно: воробей не в состоянии летать более 40 минут, и, если заставить его находиться в воздухе 40-45 минут, он умирает. Всё китайское население в назначенный час начало операцию «Воробей» - свистело, стучало и махало тряпками до тех пор, пока воробьи не попадали замертво». Из других источников известно, что для истребления воробьев использовали яды. Кроме того, воробьиные традиционно употребляются в Китае в пищу, поэтому немалую долю птиц просто съели. Но суть в том, что уже на следующий год урожай зерновых пострадал от насекомых значительно больше, чем до этого от воробьев. Пришлось срочно закупать этих птиц на Кубе и самолетами доставлять в Китай.


Ø Кстати


Во Франции врагом номер один объявили сомов, живущих в озерах Булонского леса. Сомы благодаря обилию пищи достигают более чем метровой длины и, естественно, ущемляют право на жизнь всех остальных обитателей водоемов. Любопытна история о том, как сомы очутились в этих водах. В Париже как-то появилась мода на домашних черепах. Но черепашки стали плодиться в неимоверных масштабах, и парижане избавлялись от них, сотнями выпуская в озера. В результате черепашки нарушили биологическое равновесие, и необходимо было как-то их обуздать, что и удалось сделать с помощью сомов. И вот тогда возникла необходимость найти управу и на этих огромных хищных рыб.


Ø Кстати


В Германии в конце 18 века ученые и лесники решили трансформировать «древнехаотическое лесное скопище» в лес нового типа, который должен был состоять из геометрически точных рядов нормализованных деревьев и обеспечивать постоянную высокую доходность от продажи древесины. Почти весь 19 век немцы пунктуально (по составленным таблицам) вычищали свой лес. Немецкая научная школа лесоводства служила эталоном для западных последователей от Норвегии до Северной Америки. В России лесоводство также развивалось по немецкому образцу, однако гораздо менее успешно (мешали амбиции и непомерные рубки). Первые поколения деревьев регулярного германского леса демонстрировали наивысшую древесную стать и прочность, из которых извлекалась внушительная прибыль. А через поколение рост леса и соответственно прибыли резко пошел на спад: продуктивность уменьшилась в результате истощения почвы и подверженности монокультур массовым вспышкам заболеваний.


Ø Кстати

Более 100 лет назад в Австралию завезли кроликов, которые стали там подлинным бичом, уничтожив всю растительность. Для создания живых колючих изгородей акклиматизировали кактус опунцию, однако она превратилась в злостный сорняк, отняв 60 миллионов акров земли. Мощная техника (бульдозеры, огнеметы) с кактусами не справилась. Эту экологическую ошибку помогла исправить маленькая бабочка – кактусовая моль. А с кроликами удалось справиться с помощью вируса болезни миксоматоза, завезенного из Бразилии.


· Точка роста

Земляные черви из Европы представляют угрозу для Северной Америки. Особой опасности подвергается Средний Запад США, где своих земляных червей не было из-за оледенения, завершившегося 10 тысяч лет назад. В этих краях европейские виды червей появились лишь в прошлом веке. Одни из них оказались невольными переселенцами, прибыв на кораблях, которые швартовались в портах на Великих озерах. Другие были специально завезены в качестве наживки для рыболовов. Земляные черви здесь не столько обогащают почву кислородом и азотом, сколько наносят ущерб тонкому слою перегноя, в котором обитает взаимосвязанное сообщество насекомых и микроорганизмов. Черви перерабатывают лесную подстилку столь быстро, что ставят под угрозу существование других организмов, которые стоят в начале пищевой цепочки, что в свою очередь наносит ущерб более высокоорганизованным существам, для которых они служат пищей. Присутствие земляных червей в почве Национального парка Чиппева привело к сокращению популяции местных видов насекомых, небольших насекомоядных млекопитающих (мышь-полевка, землеройка), некоторых видов птиц, гнездящихся на земле (печник), и в конце концов к сокращению площадей, занятых сахарным кленом (местной лесообразующей породой).


Как быть в такой ситуации? Как избавить почвы Среднего Запада США от европейских земляных червей, не нанеся урона местной биоте? И как вообще не допускать подобного «случайного» переселения животных?


Задача 6. Осушаем мы болото – гибнет лес из-за чего-то…

Из-за осушения болот страдают леса, и не только близлежащие, но и удаленные от болот на десятки километров. Вот что, например, рассказывают в Беловежской Пуще: «Партия в 50-е годы 20 века бросила клич: мелиорировать полесье. Сказано – сделано: провели каналы, осушили заболоченные земли. Но после проведения мелиоративных работ начала сильно болеть ель в Пуще – огромные участки леса поражались короедом-типографом. С тех пор прошло 50 лет, а Пуща до сих пор не оправилась – болеет».


Почему страдают леса, хотя мелиоративные работы проводят на болотах?


Ø Кстати

В Белоруссии около 2,5 миллиона гектаров неосушенных болот (12 % территории) и 450 тысяч гектаров песков. Эти 450 тысяч гектаров образовались в основном по двум причинам. Во-первых, из-за осушения болот, а во-вторых, из-за слишком интенсивной эксплуатации осушенных торфяников. В отличие от черноземов и даже просто суглинков торфяники относятся к почвам, которые чрезвычайно легко подвергаются ветровой эрозии. Обработка таких почв требует особой, нетрадиционной технологии, однако это стало ясно уже после того, как значительная территория бывших болот была загублена. Затраты на осушение болот неоправданны ни экономически, ни экологически. Болота – регуляторы климата, кладовые пресной воды, при их осушении гибнут плантации клюквы.

Ответ к задаче 4. Нет. Комары занимают определенное место в сообщество организмов. Взрослыми особями питаются птицы, личинками и куколками – водные животные. Даже погибшие комары приносят пользу – обогащают почву микроэлементами.


Ответ к задаче 5. Уничтожение волков привело к увеличению числа слабых и больных особей в стаде, а также к появлению и распространению болезней и в результате – к массовой гибели и вымиранию оленей.


Ответ к задаче 6. Уровень подземных грунтовых вод в лесу опускается и становится таким же, как уровень вод на осушаемых участках, - действует закон сообщающихся сосудов. Это ведет к осушению леса. Деревья ослабевают, начинают болеть, лес может даже погибнуть.

Вариант III

Решите творческие экологические задачи. Размышляя над творческими задачами, ты сможешь найти оригинальное, нестандартное решение, опираясь на свои знания и умения. Эти задачи помогут раскрыть твой творческий потенциал.


Задача 7.

Почему совпадают области распространения сибирского кедра (сосны сибирской) и птицы кедровки, дуба и сойки?


Задача 8.

Когда созревают семена в шишках кедра, кедровка выбирает не только лучшие шишки, но и вытаскивает из них лучшие семена. Часть из них съедает, остальные зарывает про запас. Какое значение для леса имеет такой режим питания кедровки?


Задача 9.

Почему весенние заморозки часто губят деревья, несмотря на то, что зимой они переносят более сильные морозы?


Ответ к задаче 7. Основной корм кедровки – орешки кедра, а сойки – желуди. Эти птицы заготавливают орешки и желуди на зиму, прячут их в мох, лесную подстилку, под кору деревьев, в расщелины корней и т. д. При этом могут улетать от деревьев на значительные расстояния. Часть спрятанных орехов и желудей зимой птицы не находят, а весной их запасы прорастают и дают жизнь молодым кедрам и дубкам.


Ответ к задаче 8. Забытые кедровкой орешки дают всходы, при этом прорастают лучшие семена, спрятанные птицей.


Ответ к задаче 9. Весной у деревьев начинается сокодвижение, они «оживают» после зимнего периода покоя. Заморозки могут превратить цитоплазму клеток в лед, при этом разрушаются клеточные мембраны. Нарушаются физиологические процессы в растениях, и они могут погибнуть.

Вариант IV

Решите творческие экологические задачи. Размышляя над творческими задачами, ты сможешь найти оригинальное, нестандартное решение, опираясь на свои знания и умения. Эти задачи помогут раскрыть твой творческий потенциал.


Задача 10. Береги природу...


Слой олова предохраняет консервные банки от коррозии. И валяются выброшенные туристами банки десятки лет, уродуя природу. Правда, на Севере это не проблема – при низких температурах олово рассыпается в порошок, и лишенное защиты железо быстро ржавеет и тоже рассыпается.


Как защитить от засорения консервными банками южные края, где нет морозов?


Ø Кстати


Утилизация отходов стала одной из самых актуальных задач по охране природы. В последние годы в этом направлении сделано много изобретений.


- Американские химики разработали простой и недорогой способ переработки пластиковых бутылок и пластмассового мусора в ценный полимерный материал – полиэстер.


- Фирма «Найк», производящая около100 миллионов пар спортивной обуви ежегодно, наладила в США сбор изношенных кроссовок и за каждую сданную пару дает скидку при покупке новой. Старые кроссовки моют и разбирают на части, после чего резина из подошв используется в покрытии беговых дорожек и теннисных кортов, а синтетика идет на изоляцию проводов и набивку матрацев. Крупнейший конкурент «Найк» - фирма «Рибок» - ответила выпуском новой модели кроссовок, на 60 % состоящих из переработанного вторичного сырья.


- Немецкие специалисты создали материал, основу которого составляет лингин – побочный продукт целлюлозной промышленности. Во всем мире ежегодно скапливается до 50 миллионов тонн лингина. У арбоформа – так называется созданный материал – широкое применение: мебель, корпуса для часов, телевизоров, компьютеров, мобильных телефонов.


· Точка роста


Как защитить природу от бытового мусора?


Задача 11.

Березу, вы конечно, знаете. А знаете, почему её ствол даже в сильную жару на солнце не нагревается?


Задача 12.

Тетерева живут на березах, питаясь березовыми сережками. Зимой, когда наступит вечер, тетерева падают камнем с берез в снег и остаются там до утра. Зачем птицы падают с дерева в снег?


Ответ к задаче 10. - Консервные банки можно делать из двух слоев металла, вступающих друг с другом в электрохимическую реакцию в присутствии влаги. Между слоями – впитывающая влагу соль. Во вскрытой банке в разрез попадает влага, начинается активная коррозия, и через несколько недель от банки не остается и следа.


- Другое решение этой проблемы нашли шведы. Они решали задачу, не как сделать, чтобы металл банок разрушался, а как этот металл... сохранить. Теперь большинство шведов накапливают банки, а затем в супермаркетах сдают их в автоматы за деньги. В результате, как свидетельствует газета «Дагенснюхетер», шведы стали чемпионами мира по сдаче легкометаллической тары: в 1984 году было сдано 63 % всех использованных банок, спустя пять лет – 82, а через 10 лет – 91,5 %! Это действительно мировой рекорд. На втором месте Швейцария – 80 %, на третьем с 50 % - Австрия. В итоге шведы убивают даже не двух, а трех зайцев. Потребитель получает деньги назад; не наносится ущерб окружающей среде; промышленности поставляется вторичное сырье, которое идет на переплавку и изготовление новых банок.


- А в Лионе (Франция) мусорную урну для банок совместили с игровым автоматом. Как только пустая баночка попадает в круглое отверстие, за стеклом начинают вертеться три барабана с рисунками. Если все три барабана остановились на одинаковых картинках, автомат выдает выигрыш. Это может быть леденец, брелок для ключей, жвачка или ручка. Выигрыш приносит в среднем каждая четвертая баночка. Каждый автомат собирает примерно 500 баночек в неделю. Автоматы появились в студгородках, на стадионах, в парках и культурных центрах Лиона. 60 % опрошенных молодых лионцев признались, что до появления этих устройств всегда бросали пустую баночку куда попало.


Ответ к задаче 11. Так как кора очень тонкая, то она легко бы подвергалась ожогам. А белый цвет отражает солнечные лучи.


Ответ к задаче 12. Это помогает им глубже вонзиться в снег, где они делают себе норку на ночь. Это служит убежищем от холодного ветра и хищников.


Вариант V

Решите творческие экологические задачи. Размышляя над творческими задачами, ты сможешь найти оригинальное, нестандартное решение, опираясь на свои знания и умения. Эти задачи помогут раскрыть твой творческий потенциал.


Задача 13.

Как известно, кукушка не вьёт гнезда и не высиживает птенцов. Что заставляет кукушку бросать своих детей?


Задача 14.

Однажды я увидел странное зрелище: по муравейнику прыгал дрозд. Он разгребал верх муравьиной кучи, но не клевал муравьев. Дрозд вытянул крылья и так сидел минут 10. Позже на это место прилетела сойка, потом скворец, потом трясогузка. Почему едва ли не половина всех местных птиц прилетает на муравейник?


Задача 15.

Мышка – трусишка, ты треска боишься?

Ни крошечки не боюсь!

А громкого топота?

Ни капельки не боюсь!

А страшного рёва?

Нет!

А чего же ты тогда боишься?

Да тихого шороха.

Почему мышка ничего не боится, кроме тихого шороха?


Ответ к задаче 13. За сезон кукушка откладывает 25-30 яиц (по 2-3 яйца в неделю). Птенцы выводятся постепенно. Значит, когда вылупится первый птенец, его нужно кормить, летая за кормом. Оставшиеся яйца погибнут без тепла и защиты.


Ответ к задаче 14. Птицы освобождаются от паразитов. Муравьи быстро вычесывают всех паразитов и опрыскивают птиц остро пахнущей муравьиной кислотой.


Ответ к задаче 15. Мыши становятся добычей лисы, совы, кошки, которые охотятся почти бесшумно.


8. Оценка решения и выполнения практической работы.

За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.

За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

При 50% и более правильных ответов контрольное задание считается выполненным, при этом в ведомость (оценочный/аттестационный лист) выставляется положительная оценка (1).

В случае менее 50% правильных ответов контрольное задание считается не выполненным, при этом в ведомость (оценочный/аттестационный лист) выставляется отрицательная оценка (0).

9. Трудоемкость выполнения

Трудоемкость выполнения/решения, мин (час)

Количество задач/вопросов по типу практической работы

П

3

Одной (го) задачи/вопроса

25

Всего задания

90 мин.

1час 30 мин.


10. Перечень используемых нормативных документов

Программы по дисциплине «Биология» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования Федерального института развития образования Министерства образования и науки РФ, 2008 г.

Порядок проведения промежуточной аттестации выпускников по программам НПО.

Положение об образовательном учреждении начального профессионального образования

Программаучебной дисциплины ОДБ 07 Биология.

Устав образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

Основная профессиональная образовательная программа по профессии230103.03 Наладчик компьютерных сетей образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

Положение (порядок) проведения промежуточной аттестации выпускников образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

11. Рекомендуемая литература для разработки практических заданий и подготовке обучающихся к практической работе.

Основные источники:

  1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10 кл. Рабочая тетрадь. – М., 2010.

  2. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11 кл. – М., 2011.

  3. Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. Пособия для СПО. – М., 2010.

  4. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 10 кл. Учебник. – М., 2008.

  5. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 11 кл. Учебник. – М., 2008.

  6. Чебышев Н.В. Биология. Учебник для Ссузов. – М., 2011.

Дополнительные источники:

  1. Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология. – М., 2011.

  2. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимский А.О. Общая биология. – М., 2011.

  3. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология. Общие закономерности. – М., 2011.

INTERNET-РЕСУРСЫ.

  1. http://www.edu.ru.

  2. http://www.experiment.edu.ru.

  3. http://www.yandex.ru.

  4. www.labstend.ru

  5. http://www.ctege.info

12. Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых при практической работе:

Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. Пособия для СПО. – М., 2010.







4. Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации по учебной дисциплине

Предметом оценки являются умения и знания. Для промежуточной аттестации (ДЗ) форма оценки и контроля – это тестирование.

Оценка освоения дисциплины предусматривает использование

- накопительной системы оценивания и проведение зачета.


I. ПАСПОРТ


Назначение:

КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины ОДБ 07 Биологияпо профессии НПО 230103.03 Наладчик компьютерных сетей

Знания:

З1Биологические теории и закономерности

З2 Строение и функционирование биологических объектов

З3 Сущность биологических процессов

З4 Вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

З5Биологическую терминологию и символику;

Умения:

У2 Выявлять закономерности наследственности и изменчивости

У3 Выявлять механизмы эволюции

У4 Сравнивать биологические объекты

У5 Анализировать и оценивать различные гипотезы

II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЗАЧЕТА


1. Назначение

Тест входит в состав комплекса оценочных средств ипредназначается для итогового контроля и оценки знаний, и умений аттестуемых, по программе учебной дисциплины ОДБ 07 Биология основной профессиональной образовательной программы по профессии НПО230103.03 Наладчик компьютерных сетей

2. Контингент аттестуемых обучающиеся 1 курса ГБОУ РС(Я) «ПЛ №7»

3. Форма и условия аттестации: в письменном виде на бланках после изучения всех тем.

4. Время тестирования:

подготовка __5_мин.;

выполнение __45 мин;

оформление и сдача__10_ мин.;

всего__1_ час_- _ мин.

5. Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Уровень усвоения

Литера категории действия

Количество учебных задач

З1Биологические теории и закономерности

1

В

25

З2 Строение и функционирование биологических объектов

З3 Сущность биологических процессов

З4 Вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

З5Биологическую терминологию и символику;

Итого:

25


7. Структура теста

Инструкция для обучающихся

Внимательно прочитайте задание.

Время выполнения задания – 1час.

I Задание – тест

Из предложенной информации по каждому вопросу выберите те цифровые обозначения, после которых даны правильные ответы.


Вариант 1

  1. Какие организмы относятся к эукариотам?

1-вирусы, 2-бактерии, 3-грибы, 4-синезеленые водоросли

  1. Для вторичной структуры белковой молекулы характерно образование…

1-последовательности аминокислот в полипептидной цепи

2- спирали 3- глобулы 4- двойной спирали

  1. Клеточной стенке, каких организмов прочность придает хитин?

1-бактерий 2-грибов 3-растений 4-животных

hello_html_m56d1e9e6.png

hello_html_m30dcffa5.png

hello_html_2172f404.png

hello_html_7681aaad.png

hello_html_7ecf9746.png

hello_html_m6976f70.png

hello_html_6e28e0c7.png

hello_html_6088e236.png

hello_html_93cb9c4.png

hello_html_35b24099.png

hello_html_660274b4.png

hello_html_m7f67683f.png

Вариант II

  1. Какие организмы относятся к прокариотам?

1-вирусы, 2-бактерии, 3-грибы, 4-лишайники

  1. Каким способом мембраной поглощаются капельки жидкости?

1-пиноцитозом 2-фагоцитозом

3- осмос 4-диффузно

  1. Молекулы, какого вещества способны к репликации?

  1. и-РНК 2- т-РНК 3- р-РНК 4-ДНК

hello_html_5f080722.pnghello_html_60075d54.png




hello_html_69f58ba5.png

hello_html_2927ecf6.png

hello_html_m26559e9f.png

hello_html_6fa3eb12.png

hello_html_11da1b30.png

hello_html_7981bb1c.png

hello_html_4477e983.png

hello_html_4f667cd5.png

hello_html_7113be0d.png

hello_html_526e9e29.png

hello_html_78e711cb.png


Вариант III

  1. В чем состоит отличие клеток животных от клеток бактерий?

1-в способности к делению, 2-в наличии ядра

3-в способности расти 4-в способности накапливать запасные пит.вещества

  1. Какой мономер, входящий в состав сложных органических соединений, изображен на рисунке 2?

hello_html_m5155544b.png

1-аминокислота, 2-глюкоза, 3-ген, 4-нуклеотид

  1. Какую функцию выполняют ферменты?

1-защитную 2-энергетическую

3-каталитическую 4-структурную

hello_html_m1b6e1f33.png

hello_html_4717af39.png

hello_html_7c0cb8a3.png

hello_html_m79854710.png

hello_html_7064f8ea.png

hello_html_69d060.png

hello_html_298f5e99.png


hello_html_m68778a06.png

hello_html_m3daa4b59.png

hello_html_4321b053.png


hello_html_md249e35.png

hello_html_385895f1.png

hello_html_m72ae7ae2.png

Вариант IV

  1. В чем состоит отличие клеток животных от клеток растений?

1-в способности к делению, 2-в способе питания

3-в наличииядра 3-в дыхании

  1. Схема строения какого органического вещества изображена на рисунке?

hello_html_m77602e99.png1-и-РНК, 2-ДНК, 3-белок, 4-т-РНК

  1. Какую функцию выполняют рибосомы?

1-защитную 2-синтез белка

3-синтез АТФ 4- транспорт веществ

hello_html_m5419c8f8.png

hello_html_33d3f517.png

hello_html_m7b0c2832.png


hello_html_m45d79f43.png


hello_html_777870d8.png

hello_html_7b517dbd.png


hello_html_77920463.png


hello_html_5fa82fbd.png

hello_html_3648fe7b.png

hello_html_m47b7718.png


hello_html_m55914917.png

hello_html_m17261c20.png

Вариант V

  1. В чем состоит сходство клеток грибов и клеток бактерий?

1-в наличии пластид 2-в наличии ядра

3-в способе питания 4-в отсутствии рибосом

  1. Какие химические связи возникают в молекуле ДНК, изображенной на рисунке, между нуклеотидами?

  1. Ковалентные, 2-ионные, 3-водородные, 4-пептидные

hello_html_3faca9f5.png

  1. Какую функцию выполняет аппарат Гольджи?

1-формирование лизосом 2-синтез белков

3-синтез АТФ 4-расщепление веществ с помощью ферментов


hello_html_506172c1.png

hello_html_m311a21db.png

hello_html_36d9ca93.png


hello_html_m7a386541.png

hello_html_59af8e79.png

hello_html_m66404226.png


hello_html_m2d3aaf09.png


hello_html_35fa2b92.png

hello_html_2fc6c9fa.png


hello_html_m72fd2859.png


hello_html_m37c4fa42.png


hello_html_m7b94259f.png


8. Оценка решения тестовых задач, выполнения теста

За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.

За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

При 50% и более правильных ответов контрольное задание считается выполненным, при этом в ведомость (оценочный/аттестационный лист) выставляется положительная оценка (1).

В случае менее 50% правильных ответов контрольное задание считается не выполненным, при этом в ведомость (оценочный/аттестационный лист) выставляется отрицательная оценка (0).

9. Трудоемкость выполнения теста


Трудоемкость выполнения/решения, мин (час)

Количество задач/вопросов по типу тестовой формы

В

25

Одной (го) задачи/вопроса

2,4

Всего задания

60 мин.

1 час.


10. Перечень используемых нормативных документов

Программы по дисциплине «Биология» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования Федерального института развития образования Министерства образования и науки РФ, 2008 г.

Порядок проведения промежуточной аттестации выпускников по программам НПО.

Положение об образовательном учреждении начального профессионального образования

Примерная программаучебной дисциплины ОДБ 07 Биология.

Устав образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

Основная профессиональная образовательная программа по профессии230103.03 Наладчик компьютерных сетейобразовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.


Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

Положение (порядок) проведения промежуточной аттестации выпускников образовательного учреждения ГБОУ РС(Я) Профессиональный лицей №7.

11. Рекомендуемая литература для разработки теста и подготовке обучающихся к тестированию.

Основные источники:

  1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Общая биология. 10 кл. Рабочая тетрадь. – М., 2010.

  2. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10—11 кл. – М., 2011.

  3. Константинов В.М., Рязанова А.П. Общая биология. Учеб. Пособия для СПО. – М., 2010.

  4. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 10 кл. Учебник. – М., 2008.

  5. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Е.Н. Общая биология. 11 кл. Учебник. – М., 2008.

  6. Чебышев Н.В. Биология. Учебник для Ссузов. – М., 2011.

Дополнительные источники:

  1. Константинов В.М., Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология. – М., 2011.

  2. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимский А.О. Общая биология. – М., 2011.

  3. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология. Общие закономерности. – М., 2011.

INTERNET-РЕСУРСЫ.

  1. http://www.edu.ru.

  2. http://www.experiment.edu.ru.

  3. http://www.yandex.ru.

  4. www.labstend.ru

  5. http://www.ctege.info

12. Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых при выполнении теста: нет.


III. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА


III а. УСЛОВИЯ

Количество вариантов задания для зачета5 вариантов

Время выполнения задания – 1 час.

Оборудование: бланки заданий по вариантам, бланки для ответов.

Эталоны ответов:

I вариант

1-3, 2-2, 3-2, 4-1,5-2,6-4,7-1,8-4,9-1,10-3,11-1,12-3,13-2,14-3,15-2,16-4,17-1,18-2,19-2,20-1,21-4,22-2,23-2,24-1,25-1.

II вариант

1-2,2-1,3-4,4-2,5-3,6-1,7-4,8-3,9-4,10-3,11-2,12-2,13-1,14-1,15-1,16-3,17-4,18-4,19-2,20-2,21-1,22-1,23-4,24-4,25-1

III вариант

1-2,2-4,3-3,4-4,5-2,6-1,7-4,8-4,9-2,10-3,11-2,12-4,13-3,14-3,15-3,16-1,17-4,18-2,19-3,20-3,21-3,22-4,23-3,24-2,25-4.

IV вариант

1-2,2-2,3-2,4-3,5-4,6-2,7-3,8-3,9-3,10-2,11-1,12-2,13-1,14-4,15-3,16-3,17-1,18-1,19-3,20-3,21-1,22-4,23-1,24-2,25-2

V вариант

1-3,2-3,3-1,4-2,5-1,6-4,7-1,8-3,9-2,10-4,11-1,12-4,13-3,14-1,15-3,16-4,17-3,18-1,19-4,20-1,21-1, 22-4 23-3,24-4,25-1.


IIIб. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Процент результативности

(правильных ответов)

Качественная оценка уровня подготовки

50 ÷ 100

зачет

менее 50

Незачет


5. Приложения. Задания для оценки освоения дисциплины

1.1. Клетка

Практическое задание №1, тест

1.2. Органические вещества клетки.

Тест

1.3 Органоиды клетки.

Практическое задание №2,тест


1.4Прокариотические и эукариотические клетки. Вирусы.

Тест

1.5 Пластический и энергетический обмен.

Тест

2.1. Организм – единое целое.


2.2. Индивидуальное развитие организма


2.3. Эмбриональный этап онтогенеза.

Практическое задание №3, тест

2.4 Постэмбриональное развитие.

Тест

3.1. Законы генетики, установленные Г. Менделем.

1.Решение генетических задач.(моногибрид.скр.)

2. Решение генетических задач.(дигибр.скр.)

Практические задания №4,№5, тест

3.2. Генетика пола.

Тест

3.3 Закономерности изменчивости.

Тест

3.4 Генетика.

Тест

Дз 1п/г

Тест

3.5 Основы селекции.

Тест

4.1. История развития эволюционных идей.

Тест

4.2Микроэволюция.

Тест

4.3 Макроэволюция

Тест

5.1. Гипотезы происхождения жизни.

1.Приспособление организмов к разным средам обитания.

2.Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека.

Практические задания №6,№7 ,тест

6.1. Основы экологии.

Тест

6.2 Экологические системы.

1.Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах своей местности.

2. Сравнительное описание одной из естественных природных систем


Практические задания №8,№9

6.3 Биосфера.

Решение экологических задач.

Практическое задание №10 , тест

7.1. Бионика.














Лист согласования


Дополнения и изменения к комплекту КОС на учебный год


 

Дополнения и изменения к комплекту КОСна __________ учебный год по дисциплине _________________________________________________________________ 

В комплект КОС внесены следующие изменения:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Дополнения и изменения в комплекте КОС обсуждены на заседании МК _______________________________________________________

«_____» ____________ 20_____г. (протокол № _______ ). 

Председатель МК ________________ /___________________/

ВЕДОМОСТЬ

результатов текущего контроля

по разделу __________________________________________учебной дисциплины Биология.

Контингент аттестуемых гр. 1НКС9

Место проведения ГБОУ РС(Я) ПЛ№7 каб. 202

Дата______ _____________2012г.

Ф.И.О. обучающегося

Оценки образовательных достижений обучающихся группы _________

(оценка положительная – 1/ отрицательная – 0)

У4

У5

У6






















































































































______________________/_____________________/.

подпись Ф.И.О. преподавателя



ВЕДОМОСТЬ

результатов промежуточной аттестации по учебной дисциплине______________________________Биология ___________________________

Образовательное учреждение ГБОУ РС(Я) ПЛ№7

Дата аттестации ____ _______________ 2013г.

Ф.И.О обучающегося

Оценки члена аттестационной комиссии по промежуточной аттестации

(оценка положительная – 1/ отрицательная – 0) по ОПОР

У1

У2

У3

У4

У5

У6

З1

З2

З3

З4

З5

  1. Артамонов Юрий Юрьевич












  1. Габышев Илья Викторович












  1. Гатауллин Руслан Фларитович












  1. Иванов Владимир Георгиевич












  1. Иванов Дьулустаан Иванович












  1. Канаев Валерий Эдуардович












  1. Козлов Валентин Александрович












  1. Кондаков Иван Семенович












  1. Константинов Иван Михайлович












  1. Лыткин Александр Кириллович












  1. Макаров Владислав Петрович












  1. Мишутин Алексей Владимирович












  1. Наумов Константин Александрович












  1. Николаев Сулустаан Аркадьевич












  1. Павлов Павел Анатольевич












  1. Савельев Валерий Владимирович












  1. Сафонов Михаил Александрович












  1. Сивцев Владимир Васильевич












  1. Соколов Николай Андрианович












  1. Сыроватский Алексей Алексеевич












  1. Толстоухов Вадим Михайлович












  1. Туприн Леонтий Андреевич












  1. Уларов Мичил Николаевич












  1. Фарков Вячеслав Владимирович












  1. Козырев Дмитрий Александрович












  1. Петров Степан Маркелович












  1. Андросов Федор Юрьевич
























Ф.И.О. и подпись члена аттестационной комиссии______________________.






Аттестационный лист промежуточной аттестации

___________________________________________________________________________,

Ф.И.О. обучающегося

по программе учебной дисциплины Биология профессии

230103.03 Наладчик компьютерных сетей

Ф.И.О. членов аттестационной комиссии

Оценки образовательных достижений обучающегося _________________________________________________

по результатам промежуточной аттестации по программе учебной дисциплины

(оценка положительная – 1/ отрицательная – 0)

знания

У1

У2

У3

У4

У5

У6

З1

З2

З3

З4

З5

Зам.дир.по УПР: Быганова С.Е.












Преподаватель, руководитель МК профессий естественного профиля: Николаева М.В.












Мастер п/о Кудаисова Г.Е.












Процент положительных оценок


Оценка уровня подготовки (по универсальной шкале)





Дата ___ ___________ 201_ г.

Председатель аттестационной комиссии

1._________________________________

(подпись, Ф.И.О., должность)

Члены аттестационной комиссии

2.________________________________

(подпись, Ф.И.О., должность)

3.________________________________




1


Краткое описание документа:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен обладать, предусмотренными в программе по дисциплине «Биология» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования Федерального института развития образования Министерства  образования и науки РФ, 2008 г., следующими умениями, знаниями, которые формируют профессиональную компетенцию, и общими компетенциями:

З1Биологические теории и закономерности

З2 Строение и функционирование биологических объектов

З3 Сущность биологических процессов

З4 Вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

З5Биологическую терминологию и символику;

У1 Объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения;

У2 Выявлять закономерности наследственности и изменчивости

У3 Выявлять механизмы эволюции

У4 Сравнивать биологические объекты

У5 Анализировать и оценивать различные гипотезы

У6 Находить информацию о биологических объектах в различных источниках и критически ее оценивать

ОК.1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей  профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК.2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые

методы  и  способы  выполнения  профессиональных  задач,  оценивать  их эффективность и качество

ОК.3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК.4. Осуществлять поиск информации, необходимой  для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК.5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

ОК.6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Формой промежуточной аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачет.

Автор
Дата добавления 16.01.2015
Раздел Биология
Подраздел Тесты
Просмотров3047
Номер материала 305832
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх