Кошкин щенок . В. Берестов

Дата:

Ф.И.О. учителя:

3класс

Предмет: Чтение

Тема урока: «Кошкин щенок» В Берестов

Цели урока:

Знакомство со стихотворением, развивать навыки выразительного чтения. Расширить представление детей об окружающем мире.

Коррекция воображения, памяти.

Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать знания детей о законах природы.

Воспитание любви к животным.

Познавательные: Осуществлять смысловое чтение. Выбирать вид чтения в зависимости от цели

Регулятивные: Выделение и формулирование того, что нужно усвоить

Коммуникативные:  Формирование умения строить своё высказывание при ответах на вопросы.

Личностные;  Осознание личных моральных элементарных норм поведения в конкретных ситуациях.

Предметные: Создание условий, обеспечивающих повторение и обобщение изученного материала на примере произведений, включённых в раздел.

Планируемые результаты: учащиеся познакомятся с новым произведением; будут понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Тип урока: получение новых  знаний.

Метод: словесный, наглядный

Форма работы: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование: Учебник Чтение 3 класс 1

                                                 Ход урока

I.                  Организационный момент.

Чтобы хорошо учиться,

Нужно каждый день трудиться.

С ленью нам не по пути,

К знаньям будем мы идти.

Если хочешь отвечать,

Руку не забудь поднять.

Если спросят надо встать,

Чётко, громко отвечать.

2. Речевая гимнастика.                                                                        

3.Актуализация знаний.

- На уроке будем продолжать работу над темой «Ребятам о зверятах»,

Проверка домашнего задания;

Чтение рассказа «Котята»                                                                       

·        Как звали котят?

·        Какого они были цвета? 

·        Кого боялись котята?  Почему?

·        Куда спрятались котята от Буяна?

·        Почему Буян не смог их найти?  

·        Можно ли назвать котят умными?

·        А как еще можно их назвать?

 4.Сообщение темы урока

Сегодня на уроке мы познакомимся ещё с одним произведением из раздела «Ребятам о зверятах».

На какие две группы делятся животные? (дикие и домашние)

Каких из них мы называем дикими? (тех, которые живут в лесу)

Домашние — это животные, которые живут рядом с человеком.

Как люди называют животных? (Наши меньшие братья)

Почему животных называем нашими меньшими братьями? (Животные пытаются приспособиться к нам – и мы должны им помочь. Они наши соседи и земляки. Нас связывает с ними общее – жизнь. Животные доставляют человеку радость общения)

Как вы думаете, о ком будем говорить на уроке?9 Я думаю, что будем говорить о животных0

Сегодня на уроке мы познакомимся со стихотворением, а о ком оно, отгадайте:                                                                                       

Мордочка усатая,

Шубка полосатая.

Часто умывается,

А с водой не знается.

            Черный нос,

          Колечком хвост.

          Дом охраняет,

          Громко лает.

          Кошек пугает.

Верно, эти загадки о домашних животных и стихотворение написано о кошке и щенке. Оно так и называется «Кошкин щенок» Автор В. Берестов.

        Валентин Берестов родился 1апреля 1928года г. Мещовск, Калужской области в семье учителя истории – человека доброго и талантливого. Отец будущего поэта сам писал в юности стихи и сыну сумел привить страстную любовь к чтению.

      Читать маленький Валентин начал в 4года благодаря своей слепой прабабушке. Она любила газету «Известия» и просила маленького внука описывать картинки в газете словами, т.к. читать сама не могла.

     Любимыми его произведениями были сказки Андерсена и Жуковского. С удовольствием читал детские журналы «Чиж», «Дружные ребята», «Мурзилка».

       По специальности В. Берестов – археолог, а профессиональным литератором стал, когда у него появилась маленькая дочь. Он писал и музыку для своих стихов, выступал с музыкальными группами.

- Детские стихи В. Берестова сказочные и необычные. В 70 лет ушел из жизни этот замечательный человек, оставив тепло в сердцах детей и взрослых.

   Валентин Берестов стал одним из самых любимых детских поэтов второй половины минувшего века. Обаяние его весёлых «стишков» было настолько велико, что долгое время Валентин Берестов считался поэтом исключительно для малышей. Позже – для детей школьного возраста и взрослых.

Первая книга вышла для детей и называлась "Про машину". Затем последовали сборники стихов детям: "Веселое лето", "Как найти дорожку", "Улыбка", "Жаворонок", "Первый листопад».

Ребята, вы можете взять в школьной библиотеке и прочитать книги В. Берестова                                         

 5. Знакомство с новым материалом.

Чтение текста учителем, проверка восприятия.

Работа над текстом.

О ком стихотворение? Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?  (улыбку, хорошее настроение)

Кто был у кошки? Кого называют приемным сыном?  (того, кого приняли в семью)

Понравилось вам стихотворение? –

Какие чувства вы испытывали при прослушивании? –

Что показалось смешным, забавным?

Почему же автор назвал стихотворение «Кошкин щенок»?

Как по-другому можно назвать стихотворение?

На доске: Был у кошки сын приемный,

Не котенок, а щенок,

Очень милый, очень скромный,

Очень ласковый щенок.

- Прочитайте первое четверостишие и подумайте, какие слова вы выделили голосом.

 - Подчеркните слова, на которые падает ударением

6.Физминутка

Кошечка проснулась,

Сильно потянулась

Выпрямила спинку, шейку,

И уселась на скамейкуо

Лапками потопала

Клазками  моргает

Урок продолжает.

7. Закрепление

Чтение стихотворения детьми (Выборочное, найти ответ на вопрос)

-Каким был щенок?

- Как кошка ухаживала за ним?

- Какой была кошка – мать?

- Каким стал сынок?

- С какими трудностями встретилась кошка – мать?

-  Какой выход нашла кошка – мать?

7.Чем закончилось стихотворение?

Рассказ по картинке.                                                                   

 

Вывод.

8. Итог

-С каким произведением мы познакомились?

-Каково отношение автора к своим героям?

-Выскажите своё отношение к этой истории.

9.Рефлексия

На уроке я узнал(а)..

На уроке я похвалил(а) бы себя за...

После урока мне захотелось...

Сегодня я сумел(а)...

10.Домашнее задание: Стр.75- 76