Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / КОСы по Русскому языку и культуре речи
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

КОСы по Русскому языку и культуре речи

библиотека
материалов

Министерство образования Нижегородской области


ГБОУ СПО «Нижегородский автомеханический техникум













Методические указания для выполнения

самостоятельной (внеаудиторной) работы


Дисциплина:

«Русский язык и культура речи»


Специальность:

151901 «Технология машиностроения»

























Нижний Новгород

2014 г.


Одобрено предметной (цикловой) комиссией литературы, русского и иностранного языка

протокол.№_____

от ___________20____г


Председатель ПЦК

________________ / М.В. Садовский


Составлено в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 151901 «Технология машиностроения»


Заместитель директора по УР

________________ / Г.Н. Малкина





Автор:


Мещерякова Г.Г. - преподаватель ГБОУ СПО «Нижегородский автомеханический техникум»


Рецензент:



Корюкина Е.С. - преподаватель ГБОУ СПО «Нижегородский автомеханический техникум»



ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

(ВНЕАУДИТОРНОЙ) РАБОТЫ



Наименование разделов и тем

Кол-во часов на самост. работу

Вид самостоятельной работы

Формы контроля

Раздел 1

Введение.

Тема 1.1. Язык и речь

Тема 1.2. Понятие культуры речи

3

Анализ речевых структур. Построение речевых высказываний в устной и письменной форме с учетом требований культуры речи. Написание сочинения.

Презентация «Типы словарей»

Самоотчет

Раздел 2.

Тема 2.1. Фонетические единицы языка

Тема 2.2. Варианты русского литературного произношения

Тема 2.3. Орфоэпические нормы


3

Работа с учебником и конспектами лекций. Выполнение упражнений в рабочей тетради.

Создание словарика «Трудные слова, используемые на дисциплинах профессионального цикла. Их произношение, постановка ударения».

Самоотчет

Раздел 3.

Тема 3.1. Лексическое значение слова, однозначные и многозначные слова

Тема 3.2. Лексико-фразеологическая норма

Тема 3.3. Изобразительно-выразительные средства языка

3

Написание сочинения по определённой тематике, используя изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии.

Выполнение заданий в тестовой форме. Работа со словарями и справочной литературой.

Выполнение упражнений в рабочей тетради.

Учебно-исследовательская работа «Лексические ошибки в специальной литературе» (доклад)

Самоотчет

Раздел 4

Тема 4.1.Способы словообразования

2

Составление обобщающей таблицы по теме: "Способы образования слов".

Выполнение заданий в тестовой форме.

Анализ словообразования в текстах официально-делового стиля. Выполнение упражнений в тетрадях.

Самоотчет

Раздел 5

Тема 5.1. Самостоятельные

части речи.

Тема 5.2. Служебные части речи

4

Выполнение морфологических разборов самостоятельных и служебных частей речи. Выполнение упражнений в рабочей тетради.


Составление ответов на контрольные вопросы.

Работа со словарями и справочной литературой.

Создание словаря «Трудности русского языка»

Самоотчет

Раздел 6

Тема 6.1. Словосочетание и предложение

Тема 6.2. Виды предложений

Тема 6.3.Выразительные синтаксические средства


4

Конструирование текста в определенном стиле и жанре с уместным использованием заданных синтаксических структур.

Составление речи, используя не менее 10 различных риторических фигур.

Выполнение заданий в тестовой форме.

Выполнение упражнений в рабочей тетради.

Самоотчет

Раздел 7

Тема 7.1. Принципы русской орфографии, типы и виды орфограмм.

Тема 7.2. Принципы русской пунктуации. Пунктуация и интонация



3

Составление алгоритмов орфографических действий.

Группировка трудных для написания слов и словосочетаний по орфографическому признаку (составление карточек-схем).

Выполнение заданий в тестовой форме.

Выполнение упражнений в рабочей тетради.

Самоотчет

Раздел 8

Тема 8.1.Текст и его структура. Типы речи

Тема 8.2.Функциональные стили литературного языка



3

Написание резюме. Подготовка информационной речи.

Подготовка агитационной речи.

Поиск текстов различных стилей.

Самоотчет


Всего


25














Раздел 1 Введение. Тема 1.1. Язык и речь. Тема 1.2. Понятие культуры речи


Виды самостоятельной работы: Анализ речевых структур. Построение речевых высказываний в устной и письменной форме с учетом требований культуры речи. Написание сочинения. Презентация «Типы словарей»


Задания для закрепления и систематизации знаний:

  1. Понаблюдайте за речью окружающих, проанализируйте ее с точки зрения речевых ошибок;

  2. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Речевая культура человека – зеркало его души»;

  3. Сделайте презентацию на тему: «Типы словарей» (10-15 слайдов);

  4. Выучите записи в тетрадях.



Форма контроля: самоотчет



Раздел 2. Тема 2.1. Фонетические единицы языка. Тема 2.2. Варианты русского литературного произношения. Тема 2.3. Орфоэпические нормы



Виды самостоятельной работы: Работа с учебником и конспектами лекций. Выполнение упражнений в рабочей тетради. Создание словарика «Трудные слова, используемые на дисциплинах профессионального цикла. Их произношение, постановка ударения».



Задания для закрепления и систематизации знаний:


1) Выучите записи в тетрадях.

2) Сделайте упражнения из учебника (Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи для инженеров. – Ростов н/Д., 2003.) – задания №7,12,13,14 стр.114-119.

3) Сделайте задания в тетрадях:

Правильно произнесите слова: афера, опека, истекший, белесый, оседлый, блеклый, маневры, решетчатый, разношерстный, тезис, интервью, бассейн, жюри, пресса, свитер.

Расставьте в словах ударения: баловать, красивее, договор, квартал, звонит, обеспечение, вручат, начался, принята, новорожденный, туфля, украинский, ходатайство, бармен, бюрократия, буржуазия, дремота, жалюзи.

Проведите анализ стихотворений с точки зрения фонетических средств выразительности (Лермонтов «Русалка», Пушкин «Эхо», Тютчев «Весенняя гроза», «Слезы людские», Пастернак «Зимняя ночь»);

Отредактируйте предложения, чтобы устранить неблагозвучия:

    1. Он был удостоен приза за завоёванную победу.

    2. Краю крайне необходимы финансовые средства.

    3. Число отчисленных в этом году увеличилось.

    4. Мы направили документацию на реставрацию музея.

    5. Гол голландцев в ворота французов решил исход матча.

    6. Большинство жителей этого города вежливы в отношении друг к другу.

4) Начните составлять словарик «Трудные слова, используемые на дисциплинах профессионального цикла. Их произношение, постановка ударения».



Форма контроля: самоотчет


Раздел 3. Тема 3.1. Лексическое значение слова, однозначные и многозначные слова. Тема 3.2. Лексико-фразеологическая норма. Тема 3.3. Изобразительно-выразительные средства языка.



Виды самостоятельной работы: Написание сочинения по определённой тематике, используя изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии. Выполнение заданий в тестовой форме. Работа со словарями и справочной литературой. Выполнение упражнений в рабочей тетради. Учебно-исследовательская работа «Лексические ошибки в специальной литературе» (доклад)


Задания для закрепления и систематизации знаний:


  1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Моя будущая профессия», используя изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии;

  2. Выполните задания в тетради:

Составьте словосочетания со словами-паронимами: всякий – всяческий, длинный – длительный, злой – злостный, логичный – логический, опасный – опасливый, скрытый – скрытный, хозяйский – хозяйственный.

Исправьте ошибки в предложениях:

  1. На выставку пришел брат и сестра.

  2. Он живет в городе Ростов.

  3. На заявлении гражданина, приложенного к делу, не было подписи.

  4. Стоя у перрона, её глаза были полны слёз.

  5. Каждый тракторист закреплен за определенным трактором, который следит за его состоянием.

  6. Серёжа – большая умница.

  7. Стихи написаны доступным языком для детей, читаются легко.

Выпишите из толкового словаря 4 слова с пометами «книж.», «спец.», «разг.», «прост.»; найдите 2 многозначных слова, 2 омонимических слова. Составьте с ними предложения.

Используя словарь иностранных слов, дайте определения иноязычным словам: брокер, дисплей, консенсус, панацея, конфронтация, инфантильный, деструкция, инцидент.

Употребите слова в прямом и переносном значении: зерно, тепло, ветер, звезда, болото, луч, высокий, легкий;

Составьте словосочетания со словами, докажите, что это омонимы: клуб, месяц, ключевой, бродить, печь, дробь, тушить, кран, вид, простой, долг, завод, побег, среда, брак, уход;

Подберите синонимы и антонимы к словам: известный, смелый, кричать, смеяться, идти;

Найдите в текстах художественной литературы примеры градации, антитезы, оксюморона, каламбура.

3) Выполните задания в учебнике (№16,21,24,28,38,39,41 – стр.182-191);

4) Выполните тестовые задания (задания даны в тетрадях);

5) Подготовьте доклад на тему «Лексические ошибки в специальной литературе»

(объем 5-10 стр.)



Форма контроля: самоотчет

Раздел 4 Тема 4.1. Способы словообразования



Виды самостоятельной работы: Составление обобщающей таблицы по теме: "Способы образования слов". Выполнение заданий в тестовой форме. Анализ словообразования в текстах официально-делового стиля. Выполнение упражнений в тетрадях.


Задания для закрепления и систематизации знаний:


  1. Выучите записи в тетрадях;

  2. Используя конспект, составьте таблицу по теме "Способы образования слов";

  3. Выполните задания в тестовой форме (задания даны в тетрадях);

  4. Проанализируйте особенности словообразования в текстах официально-делового стиля (на примере документов, законодательных актов и др.);

  5. Выполните задания в тетрадях:

Произведите морфемный и словообразовательный анализ слов: европейский, неисчислимый, антинаучный, беспрекословно, высокооплачиваемый, замдиректора, сердцебиение, перешёптываться.

Образуйте при помощи суффиксов формы с субъективной оценкой от слов: мать, дочь, брат, сестра, старик, город, дом, снег, комната.




Форма контроля: самоотчет


























Раздел 5 Тема 5.1. Самостоятельные части речи. Тема 5.2. Служебные части речи


Виды самостоятельной работы: Выполнение морфологических разборов самостоятельных и служебных частей речи. Выполнение упражнений в рабочей тетради. Составление ответов на контрольные вопросы. Работа со словарями и справочной литературой. Создание словаря «Трудности русского языка»


Задания для закрепления и систематизации знаний:


  1. Выучите записи в тетрадях;

  2. Выполните морфологический разбор выделенных слов:

В один-два дня степь принимала новый вид: по-весеннему темнели равнины, окаймлённые бледно-синеватой далью. Выпускали скот из хлевов; обессилившие за зиму лошади и коровы бродили на выгоне.

  1. Выполните упражнения в тетради:

Определите род имен существительных: домишко, лебедь, прорубь, подмастерье, коллега, невежда, кенгуру, какаду, Тбилиси, Марокко, форель, пенальти, ООН, вуз, МХАТ, Сидоренко.

Поставьте существительные:

а) в форму именительного падежа множественного числа: директор, профессор, редактор, инженер, бухгалтер, торт, герб.

б) в форму родительного падежа множественного числа: грамм, носок, чулок, кочерга, ботинок, блюдце, грузин, валенок, сапог, крыльцо, платье, простыня, грабли, ясли.

Образуйте краткую форму прилагательных: хороший, светлый, умный, мудрый, мягкий, мужественный, бессмысленный, современный.

Запишите числительные словами:

А) Пароход с 468 пассажирами отошел от пристани.

Б) Книга была иллюстрирована 34 рисунками и 29 чертежами.

В) Государственная казна пополнилась ещё 678 000 (рубль).

Г) Стипендии были выплачены 1552 (студент).

Поставьте глаголы в форму второго лица множественного числа повелительного наклонения: ездить, нести, поить, мять, ставить, бить, лечь.

Образуйте от глаголов деепричастия: бежать, гаснуть, написать, сшить, быть, смотреть, сидеть;

  1. Письменно ответьте на вопросы:

  1. Что изучает морфология?

  2. Перечислите основные части речи русского языка.

  3. Что такое имя существительное? Назовите его основные грамматические категории.

  4. Что такое имя прилагательное? Его основные грамматические категории.

  5. Что такое имя числительное? Его основные грамматические категории.

  6. Какова стилистическая роль имен существительных, прилагательных и числительных?

  7. Что такое глагол? Его основные грамматические категории.

  8. Какова стилистическая роль глагольных форм, наречий и служебных частей речи?

  1. Проанализируйте принцип построения и структуру грамматических словарей;

  2. Начните создание словаря «Трудности русского языка» (выписывайте сложные, на ваш взгляд, словоформы, старайтесь их запомнить).


Форма контроля: самоотчет



Раздел 6 Тема 6.1. Словосочетание и предложение. Тема 6.2. Виды предложений. Тема 6.3.Выразительные синтаксические средства.



Виды самостоятельной работы: Конструирование текста в определенном стиле и жанре с уместным использованием заданных синтаксических структур. Составление речи, используя не менее 10 различных риторических фигур.

Выполнение заданий в тестовой форме. Выполнение упражнений в рабочей тетради.


Задания для закрепления и систематизации знаний:


          1. Выучите записи в тетрадях;

          2. Придумайте 6 предложений с использованием данных синтаксических структур ( даны в тетради);

          3. Напишите сочинение-рассуждение на свободную тему, используя не менее 10 различных риторических фигур;

          4. Выполните задания в тестовой форме (даны в тетрадях);

          5. Выполните упражнения в тетрадях:

Определите вид связи в словосочетаниях: находиться неподалёку, мокрый от дождя, заячьи слёзы, три яблока, уборка урожая, лететь навстречу, крайне медлительный, проверить его, возможность отдохнуть;

Поставьте существительное в нужном падеже: обидеться (слова), превосходство (люди), удивлён (выносливость), уверенность (успех), обрадован (возвращение), рецензия (книга), отзыв (фильм);

Выделите грамматическую основу в предложениях, определите тип сказуемых:

  1. Я здесь один.

  2. Мы с бабушкой пошли в парк.

  3. Многие были против.

  4. Раза два принимался накрапывать дождь.

  5. Решить задачу оказалось делом трудным.

Определите тип односоставных предложений:

  1. Снова хотелось спать.

  2. Вечерело. Горы были уже в тени.

  3. Жаркий полдень. Духота.

  4. Вели затопить камин.

Сделайте синтаксический разбор предложения; составьте его схему; определите типы придаточных предложений:

Я зачитался до того, что, когда услыхал звонок на крыльце, не сразу понял, кто звонит.




Форма контроля: самоотчет











Раздел 7 Тема 7.1. Принципы русской орфографии, типы и виды орфограмм. Тема 7.2. Принципы русской пунктуации. Пунктуация и интонация



Виды самостоятельной работы: Составление алгоритмов орфографических действий. Группировка трудных для написания слов и словосочетаний по орфографическому признаку (составление карточек-схем). Выполнение заданий в тестовой форме. Выполнение упражнений в рабочей тетради



Задания для закрепления и систематизации знаний:


  1. Выучите записи в тетрадях;

  2. Проанализировав принципы русской орфографии, составьте алгоритмы орфографических действий;

  3. Составьте карточки-схемы, группируя слова по орфографическому признаку;

  4. Выполните тестовые задания (даны в тетради);

  5. Выполните упражнения в тетради:

В каких словах пишется одна буква н, а в каких – две н?

Оловя..ая пуговица, пря..ый аромат, шерстя..ое одеяло, перекраше..ый стол, кипячё..ое молоко, невида..ое бедствие, юбка отглаже..а, кова..ый сундук, жаре..ая в масле рыба, рассея..ые взоры.

В каких словах не пишется слитно, а в каких раздельно?

(Не)гладкая поверхность; далеко (не)приятный разговор; (не)согласен с доводами; (не)законченный вовремя эксперимент; торопится (не)куда; живет (не)далеко, а близко; ему (не)здоровится.

Раскройте скобки, запишите наречия:

(До)нельзя, (в)тихомолку, (без)спросу, (с)маху, (на)расхват, (по)памяти, (в)открытую, (мало)помалу, (на)тощак, (на)лету, (в)догонку, (по)одиночке, (на)зубок.

Расставьте знаки препинания в предложениях:

Мартовская ночь облачная и туманная окутала землю. Батальон незамеченный противником ворвался в тыл. Ветер свистя в ушах обдавал прохладой. Было должно быть уже поздно. Воздух чист и свеж как поцелуй ребёнка. Справа у подножья горы расстилалось поле. Некоторые казаки в том числе и Семён встали и вытянулись. Мы решили сказал он остаться здесь ночевать. Поведение Нагульного все расценивали по-разному одни одобряли другие порицали некоторые помалкивали. Я не могу понять почему обстоятельства сложились так что в семье где были мать и отец воспитывала мен бабушка.




Форма контроля: самоотчет









Раздел 8 Тема 8.1.Текст и его структура. Типы речи.

Тема 8.2.Функциональные стили литературного языка



Вид самостоятельной работы: Написание резюме. Подготовка информационной речи. Подготовка агитационной речи. Поиск текстов различных стилей



Задания для закрепления и систематизации знаний:


  1. Выучите записи в тетради;

  2. Напишите свое резюме по данному в тетради образцу;

  3. Подготовьте информационную речь (сообщение об актуальном политическом или культурном событии);

  4. Подготовьте агитационную речь (призыв к какому-либо действию);

  5. Подберите примеры текстов различных стилей, проанализируйте языковые особенности каждого из них.


Форма контроля: самоотчет
































Список рекомендуемой литературы.


  1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. – М., 1984.

  2. Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. Словарь ударений русского языка. – М., 2000.

  3. Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.

  4. Ващенко Е.Д. Русский язык и культура речи. – Ростов н/Д., 2003.

  5. Введенская Л.А. Культура речи. – М., 2010.

  6. Введенская Л.А. Русский язык и культура речи. – М., 2008.

  7. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи для инженеров. – Ростов н/Д., 2003.

  8. Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно. – М., 1993.

  9. Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 1988.

  10. Голуб И.Б. Стилистика русского языка. – М., 2013.

  11. Гольдин В.Е. Речь и этикет. – М., 1983.

  12. Демиденко Л.П. Речевые ошибки. – М., 1986.

  13. Измайлова Л.В., Демьянова Н.Н., Меньшикова Н.П. Русский язык и культура речи. – Ростов н/Д., 2005.

  14. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. – М., 1983.

  15. Колесов В.В. Культура речи – культура поведения. – Л. 1988.

  16. Культура русской речи/ Под ред. проф. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. – М., 2000.

  17. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М., 2001.

  18. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 1987.

  19. Словарь русского языка в 4х томах/ Под ред. А.П. Евгеньевой. – М., 1981-1984.

  20. Солганик Г.Я. Стилистика русского языка. – М., 1996.


Автор
Дата добавления 11.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров425
Номер материала ДВ-049891
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх