Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 31»
«Космическая
игротека»
Сборник
игр по теме: «Космос»
Подготовила воспитатель:
Воронина А.С.
г. Сергиев Посад
2021г.
«Космическая
игротека»
Сборник игр по теме: «Космос»
"КОСМОС"
(дидактическая
игра для детей 5-6 лет)
Цель:
•
учить детей плоскостному конструированию по образцу, развивать мышление,
творческое воображение, память
Количество
игроков 1-12.
Игра
состоит из 12 больших карточек с изображением какого-нибудь предмета (ракета,
солнце, инопланетянин и др.) и геометрических фигур разного цвета.
Варианты
игры:
Вариант
1: дети накладывают детали на образец.
Вариант
2: дети конструируют, глядя на образец.
Вариант
3: дети конструируют по памяти.
" Угадай по тени" (космическая техника).
-
К каждой форме большой карты нужно подобрать пару - предмет с таким же размером
и внешними очертаниями.
В
состав игры входят большие карты с силуэтами картинок и маленькие карточки с
рисунками предметов.
Перед
началом игры рассмотрите большие карты с силуэтами, на что (кого) они похожи.
Варианты
игр могут быть такими:
-
взрослый показывает и называет изображение, ребенок рассматривает цветную
картинку и находит соответствующий силуэт;
-
взрослый показывает, но не называет изображение, ребенок сравнивает, находит,
называет картинку и получает карточку.
«Разрезные картинки».
На
картоне рисуются (распечатываются) самые простые картинки (космонавт, ракета,
планеты)
Для
начала лучше делать картинки покрупнее.
Картинки
разрезаете на восемь частей.
Задача
ребенка: сложить все половинки в одно целое.
На
обратную сторону картинок можно наклеить липучку и тогда собирать их можно
будет на фланелеграфе, что очень удобно в том плане что картинки не будут
"ломаться" при неосторожных движениях.
Когда
ребенок хорошо освоит принцип складывания картинок можно брать сюжетные
картинки.
« Мы изучаем космос».
1-й
вариант игры
Цель: развивать память детей
,внимание, воображение, коммуникативные способности, конкретизировать знания
детей о профессии космонавта, условиями работы в космосе, космическими
обитателями.
Ход
игры: (Постройка
космического корабля и путешествие на нем.)Педагог,
используя заранее приготовленную схему, обговаривает устройство космического
корабля. Сверяясь с чертежами, дети строят корабль(выделяют отсеки: рабочий,
технический, пульт управления, иллюминаторы, трап.) Обговаривают одежду
космонавта, пробуют надеть воображаемый скафандр, шлем. Обсуждают, какими
качествами должен обладать космонавт, в чем заключается смысл этой профессии.
Затем дети занимают места в космическом корабле и воображают себя в открытом
космосе.
2-ой
вариант игры
Цель: развивать внимание,
память, воображение; продолжить знакомство с условиями работы в космосе и
планетами.
Игровое задание:побывать в
космосе и познакомиться с планетами Солнечной системы.
Ход игры: Педагог предлагает детям
занять место в воображаемом звездолете (предварительно обыгрывается старт
звездолета) и отправиться в путешествие к планетам Солнечной системы. Используя
фотографии, рисунки детей, педагог дает характеристику каждой планете.
Обговаривается вместе с детьми ее форма, цвет. Расположение в пространстве .В
итоге дети выполняют рисунки под впечатлением от предпринятого путешествия.
«Геометрия в космосе».
В космос полетел
необычный человек, который состоит только из геометрических фигур. Посмотрите
внимательно на рисунок этого человечка и ответьте на вопросы:
- Какие геометрические
фигуры вы видите?
- Сколько кружков,
треугольников, квадратов, отрезков?
Чего больше: кружков или
треугольников? Квадратов или кружков
«Космическая пыль».
Цель:
- учить видеть среди
множества предметов заданный предмет, развивать зрительное внимание,
восприятие.
- формировать понятие
относительности величины предметов, умение сравнивать предметы по величине.
Ход игры:
1. Детям предлагается
среди разложенных на полу звезд, найти заданную:
– Найдите большую красную
звезду, или маленькую зеленую.
- Найдите большую голубую
звезду.
- Сравните, какая из
больших звезд больше: красная или голубая? и т.д.
«Маршрут ракеты».
Цель:
- развивать у детей
зрительное восприятие;
- активизировать
зрительные функции глаз, развивать периферическое зрение;
- формировать
зрительно-двигательную ориентировку, графические навыки.
Ход игры:
Дети, следуя инструкции
педагога рисуют маршрут ракеты:
- Сначала ракета долетит
до большой красной звезды, далее полетит к маленькой зеленой планете и т.п.
Один ребенок выполняет
задание у доски.
«Семейка слов».
Цель:
- словообразование
родственных слов.
Ход игры:
Давайте поиграем и
образуем слова одной семейки к слову «звезда».
• Как можно ласково
назвать Звезду? (звездочка)
• Если на небе много
Звезд, то мы скажем, какое оно? (звездное)
• Как называется корабль,
который летит к звездам? (звездолет)
• Как в сказках называют
волшебника, который предсказывает будущее по звездам? (звездочет)
«Космическое путешествие».
На площадке в 4-5 местах
обозначаются «ракеты». Можно поставить игрушки ракет, а сбоку прикрепить
надпись маршрута, например: «Земля - Венера - Земля», «Земля - Лупа -Земля»,
«Земля - Марс - Земля». В каждой ракете 3-6 мест. Весь зал (площадка) -
ракетодром. Во всех ракетах на 2-3 места меньше, чем играющих.
Ход игры:
Играющие, не держась за
руки, идут по кругу говорят:
«Ждут нас быстрые ракеты
Для прогулок по планетам.
На какую захотим
На такую полетим!
Но в игре один секрет:
Опоздавшим места нет!»
После слова «нет», все
разбегаются и стараются занять место в одной из ракет.
Правила игры:
1) Опоздавшие игроки
становятся в центр круга
2) Игра повторяется
несколько раз.
Передвигаются
играющие различными способами: прыжками, приставными шагами, высоко поднимая
колени и т.д.
«Космические разведчики».
Цель: развитие
у детей наблюдательности, коммуникативности, организаторских способностей.
Ход игры: Воспитатель:
«Наш космический корабль совершил посадку на неизведанной планете. Прежде чем
высадиться на ней и разбить лагерь, мы должны провести разведку. Давайте
выберем разведчика и командира. Остальные дети образуют отряд, или группу
разведки».
В комнате стулья
расставлены хаотично. Разведчик прокладывает маршрут между стульями, обходя их
с разных сторон. Командир наблюдает за действиями разведчика, а потом проводит
свой отряд по проложенному маршруту. Можно построить игру и по-другому:
командир ведет отряд из того места, где закончил свой путь разведчик, в то
место, из которого разведчик вышел.
После игры дети обсуждают
правильность действий командира и допущенные им ошибки.
«Что изменилось?»
Цель: тренировка
наблюдательности, развитие зрительной памяти.
Ход игры: Воспитатель:
«А сейчас мы проверим, какая память у наших космонавтов». Для игры
первоначально выбирается группа из 7-9 человек. Дети становятся в одну шеренгу
по росту. Воспитатель вызывает двух детей, ставит их лицом к шеренге и
предлагает запомнить внешний вид всех участников игры. На это дается 1-2
минуты. После этого водящие удаляются в другую комнату. По указанию воспитателя
дети, стоящие в шеренге, вносят мелкие изменения в костюм или прическу.
Затем по очереди вызывают
водящих. Каждый из них должен назвать те изменения, которые заметил. Побеждает
тот, кто заметил больше изменений.
«Дверная скважина».
Цель: развитие
зрительной памяти и пространственного мышления.
Ход игры:
Воспитатель: «Предлагаю
будущим космонавтам еще одно испытание на сообразительность. Я покажу вам
картинки с изображением того, что вы можете увидеть на далекой планете. Но
представьте, что иллюминаторы в нашем корабле маленькие, экраны ваших
скафандров тоже невелики. Поэтому видеть всю картинку целиком вы не можете. Вы
увидите отдельные фрагменты и должны догадаться, что же изображено на
картинке». Для игры необходимо приготовить небольшую яркую картинку и лист
бумаги, по площади примерно вчетверо превосходящий размер картинки. В середине
этого листа вырезается отверстие круглой формы (как иллюминатор). Ведущий
прикрывает картинку этим листом и кладет ее перед играющими (лучше, если их
будет 4-5 человек). Рассматривать картинку можно только через отверстие,
постепенно передвигая верхний лист, но не поднимая его. Все рассматривают
картинку одновременно, но каждый водит лист в течение 1 минуты. Затем один из
игроков рассказывает, что изображено на картинке, другие исправляют и дополняют
его. В заключение игры картинка открывается и воспитатель объявляет победителя,
лучше и подробнее всех рассказавшего о том, что изображено на картинке.
«Звук потерялся».
Цель:
-развитие внимания,
развитие фонематического слуха.
Ход игры:
Воспитатель: «Космонавты
должны быть очень внимательны. Сейчас мы потренируем наше внимание в одной
простой игре». Воспитатель называет заранее подобранные простые слова, в
которых пропущен какой-то звук, без которого слово превращается в бессмыслицу.
Дети должны говорить, какой именно звук пропущен и как будет правильно звучать
слово. Игра проводится в кругу, воспитатель бросает мяч одному из детей, тот
должен вернуть мяч вместе с правильным ответом. Еще один вариант игры: слово с
точками вместо пропущенного звука пишется на доске, дети должны вписать нужный
звук и прочесть слово целиком.
Подвижная игра « Космический полет».
Дети
передвигаются по залу под музыку, на полу разложены обручи из расчета на 1
меньше, чем детей. Музыка замолкает, и дети занимают свободный обруч… не
успевший выбывает из игры, воспитатели убирают обруч после каждой остановки
музыки. Играют до последнего оставшегося ребенка, который считается
победителем.
«Кто быстрее до Луны».
Выбираются 2 ребенка,
встают друг напротив друга. У каждого в руках край ленты на палочке. В центре
ленты символ Луны. По команде дети закручивают ленту на палочку. Кто быстрее,
тот и выиграл. Проводится 3-4 раза.
«Назови ласково».
Цель:
учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Оборудование: предметные
картинки с изображениями
большого и маленького
размера.
Ход. Взрослый показывает
ребенку картинку с изображением какого-либо большого предмета, например, звезды
и спрашивает,
как он называется. Затем
объясняет: «Это звезда большая. А
как ты назовешь ласково
маленькую. Демонстрирует картинку
Аналогично
рассматриваются другие предметы:
Солнце – солнышко
Дождь – дождик
колесо
«Один - много»
Цель: научить образовывать
существительные
множественного числа.
Оборудование: мяч.
Ход. Взрослый называет
существительное в единственном числе и
бросает ребенку мяч.
Ребенок называет существительное во
множественном числе и
возвращает мяч:
Планета – планеты
Ракета – ракеты
Космонавт – космонавты
Луноход - луноходы
«Чего не стало?»
Цель: упражнять в
образовании форм родительного падежа, развить
зрительное внимание и
память.
Оборудование: предметные
картинки
Ход. Взрослый выкладывает
предметные картинки. Ребенок называет их.
Затем взрослый просит
ребенка закрыть глаза, а сам в это время прячет одну
из них. Ребенок должен
отгадать, какая картинка исчезла. Игру
рекомендуется повторять
3-4 раза.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.