Шушкова В.Ю.
учитель начальных классов,
1 категория
МКОУ СОШ №1
г.Острогожск
Воронежская область
УРОК МАТЕМАТИКИ
(3 класс)
Тема урока:
«Космическое путешествие юных математиков. Умножение и деление. Повторение и обобщение»
Цели урока:
- закрепить изученные приемы умножения и деления двузначных чисел на двузначные и однозначные числа, закрепить умение решать задачи изученных типов, умение решать примеры с остатком, умение решать уравнения; совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать, преобразовывать; расширять кругозор детей.
-создать условия ощущения радости у детей в процессе обучения с помощью выполнения кинезиологических упражнений, эффективных для сохранения и укрепления здоровья детей, благоприятный эмоциональный настрой;
-развивать мышление, речь, умение рассуждать, творческие способности, самостоятельность в выполнении заданий, культуру здоровья, сотрудничать в групповой и парной деятельности;
-воспитывать чувство доброжелательности и взаимопомощи, находчивость, собранность, трудолюбие, бережное отношение к окружающей среде, укреплять гигиенические навыки письма и посадки.
Оборудование:
Эмблемы настроения (по 3 шт.), карточки парашютов с цифрами, звезды со знаками , карточки с неравенствами, карточки с уравнениями, домики разных геометрических форм, слайды.
1.Организационный момент
-Громко прозвенел звонок-
Начинается урок,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем!
- Садитесь. Проверьте, как вы сидите.
2. Мотивация к деятельности
-Вы любите путешествовать?
-Тогда я вас приглашаю в космическое путешествие? Поделитесь со мной своим настроением.(поднимают эмблемы настроения)
(О,О,О)
-Хорошо! Проверьте, правильно ли вы сидите: как стоят ваши ножки, где лежат ваши ручки.
- Как вы думаете, что нужно для путешествия в космос?
(сила, выдержка, внимательность…)
3.Постановка темы и цели урока
- Для нашего математического путешествия надо не только быть сильными, внимательными, но и надо быть готовым прийти на помощь друг другу. Пожелаем удачи друг другу на сегодняшнем уроке: ( на доске)
« Космическое путешествие юных математиков.
Умножение и деление. Обобщение и повторение»
4.Сообщение исторических сведений
-Каждый космонавт должен знать историю космоса. Кто первым из землян полетел в космос, облетел нашу планету и благополучно вернулся на Землю?
( Ю.А.Гагарин)
- Когда это было? (12 апреля 1961года) ( на доске)
5.Активизация знаний
-Прежде, чем полететь в космос, нужно пройти цикл подготовки на земле. Даже Ю. Гагарин перед полетом в космос тщательно готовился к полету и прыгал с парашюта.
Начинаем тренировку,
Чтобы сильным стать и ловким.
- Космонавт должен уметь прыгать с парашюта. Устроим соревнование, какой ряд быстрее и правильно решит примеры? ( на доске)
2*40 20*3 30*3
50*2 100:2 100:50
90:9 6*8 8*7
69:3 90:2 80:10
4*9 50*0 48:8
90:30 72:8 80:20
-Проверим, кто совершил прыжок удачно, а кто неудачно.
1 ряд проверяет - 2 ряд вместе с... (Ф.И. уч-ся) и делает замечания
2 ряд проверяет - 3 ряд с… (Ф.И. уч-ся)
3 ряд проверяет - 1ряд с… (Ф.И. уч-ся)
-Молодцы! Вы успешно прошли подготовку!
6.Решение задач:
Итак! Внимание! Взлет!
И наша ракета помчалась вперед.
Прощально мигнут и растают вдали
Огни золотые любимой земли.
- Космос-это не разгаданные тайны. С чем встретимся мы еще не известно. Но главное в космосе дисциплина и посадка.
Проверьте: правильно ли вы сидите, где ваши руки, как стоят ваши ноги.
- В иллюминаторы нашего корабля видна планета. Это планета Туманности. Почему она так называется? Ее жители не могут справиться с задачей.
(на экране текст задачи)
Разбор задачи:
-Прочитайте условие задачи.
-Прочитайте вопрос задачи.
- Какие величины даны? (единицы массы)
-Что известно?
-Что неизвестно?
- Какие слова для краткой записи нам нужны?
(один ученик у доски)
-Можем сразу ответить на главный вопрос задачи?
( нет, не знаем сколько потребуется воздуха 1 человеку)
-Как узнаем?
-Когда узнали, сколько кг воздуха потребуется 1 человеку, сможем узнать
сколько кг воздуха нужно семье из 5 человек?
(записываем решение, ответ)
Помогли планете и ее народу. Переведем дыхание. Мы теперь знаем, что 1 человеку нужно12 кг воздуха. Перед уроком мы проветривали класс, гуляли на перемене на свежем воздухе, а сейчас поработаем с нашими легкими.
(упражнение «Свеча»)
Цель: тренировка брюшного дыхания.
Представим себе, что перед нами большая свеча с ярким пламенем. Этот пламень необходимо погасить. Сделайте вдох - задержите на немного дыхание и затем дуйте на «свечу» 3 коротких выдоха и 1долгий выдох
Левой рукой постоянно контролируем живот.
7 .Закрепление изученного материала
-По мере продвижения в космическом пространстве мы встретили город Астроград - это город будущего. Посмотрите налево, посмотрите направо (движение головой). Какие странные у них дома! Назовите, геометрические фигуры, напоминающие эти дома. ( фигуры развешены на стенах класса)
- А еще ученики этого города выполняют все вычисления только на компьютере, а им интересно: как мы обходимся без компьютеров. Покажите, как мы считаем.
( 5 примеров с объяснением у доски.)
26*3= 31*3= 18*4= 72:6= 90:3=
-Выполните самостоятельно следующую работу:
1 вариант: 2 вариант:
11: 3 = 3 (ост.2) 10: 2 = 4 (ост.2)
13: 5 = 2 (ост.3) 12: 5 = 2 (ост.2)
16: 5 = 3 (ост.1) 14: 5 =2 (ост.4)
-Проверьте результаты. А как проверить наши вычисления?(частное умножить на делитель и прибавить остаток)
8. Физическая минутка.
-Космонавты всегда занимаются спортом и делают зарядку. Даже в полете, они находят время на спортивные упражнения. Проведут паузу дежурные по космическому кораблю. (выходит уч-ся класса)
«Приготовились к зарядке!
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали,
Ручками похлопали, ножками потопали,
Покружились, повертелись и за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем,
Открываем, поморгаем и работать продолжаем!»
9.Работа над пройденным материалом
1-На борт нашего корабля поступили какие-то странные зашифрованные сигналы. Телефонограмму принимает радист (ученик диктует):
* Первый множитель -11 , второй-7. Найдите произведение.(77)
* Увеличьте 25 в 2 раза. (50)
* Найди сумму чисел 69 и 4.(73)
* Во сколько раз 63 больше 8.(7)
-Какое же слово получилось? (по- мо- ги- те!)
2-Это посылает сигнал одна планета. Она нуждается в нашей помощи. Помогите, решив самостоятельно задачу:
Длина реки равна 72 км. На протяжении шестой части реки вода непригодна для жизни рыб и земноводных. Сколько км реки находится в экологически загрязненном состоянии?
-Проверим ответы.
-Какое настроение у вас вызвала обстановка на планете? Очень жалко эту планету, так как на планете напряженная экологическая обстановка. Но чтобы такого не допустить на нашей планете Земля, Земляне, берегите Землю!
3- А сейчас мы с вами попали неожиданно под звездный дождь .
Я показываю вам карточку с выражением, а вы поднимите и покажите звезду с тем знаком, при котором выражение будет верным.
3дм 6см * 40см
54см * 5дм 4см
1ч * 72 мин
46см * 46мм
4-Космос - это дорога без конца, но нам пора возвращаться домой, на Землю. Но мы сбились с пути. Восстановите координаты нашего полета( решить уравнения)
Х*7=42 50:у=5 с:5=7
-Сверим наши ответы (неизвестный множитель х равен 6,)
( неизвестный делитель у равен 10)
( неизвестное делимое с равно 35)
10.Рефлексия
-Понравилось ли вам наше путешествие?
-Какое настроение осталось у вас от урока? (поднимают эмблемы настроения)
(О, О, О)
11.Итог урока
- Из полета возвратились.
Мы на землю опустились.
А чему ж мы научились?
(мы научились решать примеры на деление с остатком,
повторили решение примеров на деление и умножение двузнач. числа на однозначное, решение уравнений, решение задач с единицами массы, частями от целого)
