План – конспект урока
русского языка в 6 классе “Имя существительное.Обобщение”
Тип урока: Обобщение и
систематизация знаний.
Цель: Обобщить и
систематизировать знания учащихся по теме «Имя существительное».
Задачи:
1.
Повторить орфографические
правила, изученные по данной теме.
2.
Развивать чувство языка,
языковой памяти, речевого слуха, развивать внимание. Обобщить и расширить
представления учащихся о номинативной, коммуникативной и эмоционально -
выразительной роли имен существительных в речи.
3.
Воспитывать любовь и интерес к языку, культуру
поведения, формировать самостоятельность мышления учащихся. Воспитывать любовь
к природе и родному краю.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, карточки индивидуальной
работы, проектор, презентация.
Ход
урока
1. Организационный момент.
–Здравствуйте,
ребята! Сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. Давайте
поприветствуем их. (Дети разворачиваются к гостям, здороваются, садятся)
2. Сообщение темы и целей урока
Слайд № 1
-
Сегодня на уроке мы с вами повторим всё, что знаем по теме «Имя
существительное» и выявим лучших знатоков по данной теме.
Работа
в тетрадях
- А теперь открываем тетради.
И с наклоном их положим,
Я, друзья, от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь.
За работу я возьмусь.
- Какое сегодня число? Какой месяц?
(Записываем число, классная работа
(комментирует ученик))
Слайд № 2
Минутка
чистописания
А
сейчас – чистописание. Выполнив его, отправимся в путешествие.
О каком времени года это стихотворение?
Проплясали по снегам
Снежные метели
Снегири снеговикам
Песню просвистели.
У заснеженной реки
В снежном переулке
Звонко носятся коньки,
Режут лед снегурки.
Какой звук чаще всего вы слышали в
этом стихотворении? С
Какой он? (Согласный, глухой)
Какой буквой при письме обозначается?
Пропишите, соединяя заглавную и строчную буквы в тетради.
сСс СсС
Слайд
№ 3
Прочитайте
слова.
Волшебный,
зима, холодный.
Какое слово лишнее? Какие ассоциации вызывает у вас слово зима? К какой
части речи относится слово зима?
Сегодня мы с вами не только повторим, но и закрепим знания по теме
«Имя существительное».
3.Обобщение и
систематизация знаний об имени существительном.
Слайд
№ 4
1)Работа с эпиграфом
Прочитаем эпиграф к уроку - «Имя существительное
– это хлеб языка» (Лев Успенский).
- Читаем хором. Как вы понимаете данные слова? Почему писатель назвал имя
существительное «хлебом» языка? ( имя существительное – самая важная и богатая
часть речи; как мы без хлеба не можем жить, так и без имени существительного
не можем общаться)
- Добавлю, что в русском языке на
каждые 100 слов приходится 40 имен существительных, что имен собственных в
русском языке больше, чем нарицательных.
Я
предлагаю вам побывать в волшебной стране Речь. Всех, кто здесь живет, называют
Части речи. Жителей Москвы называют москвичами, жителей Пугачева – пугачевцами,
а тех, кто живет в стране с названием Речь? (Части речи)
2)Синтаксический
разбор предложения (на доске)
(За)мел…кал (в)м...розном воздухе лё...кий сн...жок.
Прочитайте предложение.
Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Объясните орфограммы.
Разберите по членам предложения и частям речи.
Проверим.
Назовите слово с безударной гласной, непроверяемой ударением. (Морозном.)
Подберите однокоренное имя существительное. (Мороз.)
3)Словарная
работа
Путь
у нас недалек, и мы отправимся в страну Речь пешком. По дороге будем любоваться
природой, дышать свежим воздухом. (Картина зимы.)
Нам придется сделать остановку у колодца.
Слайд № 5-6
Беда – провалились в колодец слова.
Их достать – нелегкое задание!
Надо знать тех слов правописание!
Назовите орфограмму в этих словах. (Безударная гласная непроверяемая ударением
и согласные)
Нужно достать из колодца слова:
1 вариант – с безударной гласной «О, А»
2 вариант – с безударной гласной и согласными «Е, ЛЛ»
Б…тон, арм…тура, тро…ейбус, г…н…рал, к…мандир, с…лфетка, б…хрома, к…рниз,
кв…ртира, б…гатырь, р…форма, р…кета, с…лдат, б…рдовый.
(Индивидуальная
работа – карточки со словарными словами слабым ученикам.)
Запишите слова в тетрадь, выделите орфограмму.
Проверим.
Что общего в этих словах? ( Обозначают предмет, отвечают на вопросы кто?,
что? Имена существительные.)
4)Фронтальный
опрос об имени существительном
- Ребята,
давайте вспомним всё, что мы знаем об этой части речи.
- имя существительное – это часть речи,
которая… (отвечает на вопросы кто? что? и обозначает предмет)
- бывает… ( собственным и
нарицательным, одушевленным и неодушевленным)
- имеет… ( род, склонение)
- изменяется… ( по числам и падежам)
- в предложении может быть…(любым
членом предложения)
- есть существительные…(разносклоняемые
и несклоняемые) и т.д.
(Слабым учащимся карточка-
подсказка)
Имя
существительное благодарит вас за правильные ответы и
предлагает выполнить:
5)
Выборочное письмо – упражнение 258 (3 абзац).
-Прочитайте,
выпишите из упражнения: 1вариант –имена существительные одушевлённые; 2 вариант
– неодушевлённые. *Проверка выполнения*
Слайд
№ 7
6)
Определите род имён существительных:
Неряха, конь,
задира, пальто, тюль, авеню, тетрадь, СМИ.
(Карточки
индивидуальной работы слабым ученикам)
Автомобиль, мышь,
картофель, картошка, пустыня, окно, семья, отечество.
*7)Работа
с сигнальными карточками (устно). (О-Е-И)
Сыночек,
носик, мячик, звоночек, ключик, орешек.
Снежок,
горошек, доченька, пастушок, лужок, крошечка.
*8)
Работа по карточкам (дифференцированно)
Карточка № 1
1) Наша Маша – (не)ряха.
2) На клумбе растут голубые (не)забудки.
3) Владимир кипел от (не)годования.
Карточка № 2
1) Никогда не говори (не)правду.
2) Опять бушует (не)погода.
3) Друзья познаются в (не)счастье.
Карточка № 3
1) Говори правду, а (не) ложь.
2) Полил (не) дождь, а речной поток.
3) (Не) девица, а в зеркало глядится.
4.Итог: Вот и
закончилось наше путешествие в страну Речь, а чтобы закончить наше путешествие,
надо подвести итог.
-Над какой
темой мы работали?
-Что мы повторили об имени существительном?
5.Домашнее задание: контрольные вопросы, подготовка к диктанту.
Карточка № 1
1) Наша Маша – (не)ряха.
2) На клумбе растут голубые (не)забудки.
3) Владимир кипел от (не)годования.
|
Карточка № 2
1) Никогда не говори (не)правду.
2) Опять бушует (не)погода.
3) Друзья познаются в (не)счастье.
|
Карточка № 3
1) Говори правду, а (не) ложь.
2) Полил (не) дождь, а речной поток.
3) (Не) девица, а в зеркало глядится.
|
Карточка
Автомобиль,
мышь, картофель, картошка, пустыня, окно, семья, отечество.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.