Коспект урока "Кислород и сера"

Конспект урока химии в 10 классе     03.11.2016.

Тема урока: «Кислород и сера»

                                                                                Учитель Першина Елена Евгеньевна                                                                                           

Цели и задачи урока:

Образовательные:

обобщить и закрепить знания учащихся об особенностях кислорода и серы как химических элементов и особенностях  их соединений; о значении серы и её соединений в жизни человека,

закрепить знания учащихся о технике безопасности при работе с серой и ее соединениями, в частности при работе с серной кислотой.

Развивающие:

развитие умений составлять уравнения реакции (ОВР, ионный обмен), называть соединения по международной номенклатуре,

Воспитательные:

способствовать формированию научного мировоззрения, развивать стремление к знаниям.

Оборудование: таблица «Качественные реакции на ионы», таблица «Характеристики соединений серы», стенд «Техника безопасности на уроках химии», карточки с  вариантами самостоятельной работы, карточка для индивидуальной слухоречевой тренировки.

Вещества и реактивы: Na₂SO₄, BaCl₂, H₂SO₄, сера, серная мазь, серная шашка, резина, спички.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Методы урока: словесные, наглядные, практические, самостоятельная работа.

План урока

1. Организационный момент.

2. Фронтальная слухоречевая тренировка.

3. Повторение материала по теме: «Кислород и сера»

4. Физкультминутка

5. Работа по теме урока: теоретическая часть - выполнение упражнений

6. Работа по теме урока: практическая часть – опыты

7. Закрепление материала: самостоятельная работа.

8.Индивидуальная слухоречевая тренировка (во время самостоятельной работы).

9. Подведение итогов урока.

10. Домашнее задание.

Ход урока:

1. Организационный момент:

-приветствие;

-проверка слуховых аппаратов;

-сообщение темы, цели, и плана урока;

-акцент на работу над дежурным звуком.

2. Фронтальная слухоречевая тренировка:

Элементы

Элементы подгруппы

Элементы подгруппы кислорода

3.  Повторение материала по теме: «Кислород и сера»

1) Положение O и S в периодической таблице.

В какой группе находятся элементы подгруппы кислорода?

Ответ: в VI-группе.

Это главная подгруппа или побочная? А или В?

Ответ: главная подгруппа, А-подгруппа.

Перечислите элементы VIА-группы.

Ответ: элементы VIА-группы – это O, S, Se, Te.

2) Строение атомов O и S.

Строение атома кислорода.

Строение атома серы.

Размещение электронов по орбиталям (последний слой)	Степень окисления	Валентность
	+2, -2	II
	+4	IV
	+6	VI

3) Соединения серы.

О каком соединении серы - H₂S, SO₂ или SO₃ - идёт речь?

Свойства, названия, применение	Соединение
Бесцветный тяжелый газ с резким запахом
Летучая жидкость с удушающим запахом
Бесцветный газ со сладковатым вкусом
Газ с запахом тухлых яиц
С водой даёт сернѝстую кислоту
С водой даёт серную кислоту
В воде растворяется плохо
Сероводород
Оксид серы(IV)
Оксид серы(VI)
Триоксид серы
Диоксид серы
Серный ангидрид
Сернѝстый ангидрид
Используют в лечебных целях
Используют в производстве серной    кислоты	...   и ...
Есть в кишечных газах человека
Отбеливает и дезинфицирует

4. Физкультминутка

5. Работа по теме урока: теоретическая часть - выполнение упражнений

Задание1. Покажите стрелкой, какой из приведённых схем соответствует уравнение данной реакции. Укажите окислитель и восстановитель, покажите переход электронов.

S⁰ → S^-2                                                                                                                                                                                                                         S⁺⁴ → S⁺⁶                                              S + O₂ = SO₂

S⁰ → S⁺⁴

Задание 2.

Качественные реакции на ионы
Название ионов	Реактив	Наблюдаем
сульфид-ионы	Cu(NO3)2 или  Pb(NO3)2	образование чёрного осадка
сульфит-ионы	сильные кислоты HCl, H2SO4, HNO3,	выделение газа с резким запахом
сульфат-ионы	BaCl2 или Ba(NO3)2	образование белого осадка, нерастворимого в воде и в кислотах

Пользуясь таблицей,

Напишите уравнения (в молекулярном и ионном виде) качественной реакции, позволяющей отличить  сульфат натрия от сульфита и от сульфида натрия.

Решение: реактив на сульфат-ионы ..... Наблюдаем  ….

Na₂SO₄ + BaCl₂  = BaSO₄↓  + 2NaCl

6. Работа по теме урока: практическая часть – опыты (см. качественную реакцию)

7. Закрепление материала: самостоятельная работа.

Самостоятельная работа.

Вариант 1.

Напишите уравнения (в молекулярном и ионном виде) качественной реакции, позволяющей распознать сульфид натрия.

Решение: реактив на сульфид-ионы ...... или ........ . Наблюдаем  ........

... + ... = ... ↓ + ...

Самостоятельная работа.

Вариант 2.

Напишите уравнения (в молекулярном и ионном виде) качественной реакции, позволяющей распознать  сульфит натрия.

Решение: реактив на сульфит-ионы ..... Наблюдаем  ….....

... + ... = ...  + ...

8.Индивидуальная слухоречевая тренировка (во время самостоятельной работы).

соли соли бария реактив - соли бария

9. Подведение итогов урока.

Чем мы занимались сегодня на уроке?

Выставление оценок с комментариями.

Выставление оценок в дневники.

10. Домашнее задание: работать по карточке, выполнить другой вариант.