Инфоурок Математика КонспектыКоспект урока по математике на тему: «Сложение вида 87+13» (2 класс)

Коспект урока по математике на тему: «Сложение вида 87+13» (2 класс)

Скачать материал

Конспект  открытого  урока по математике во 2 классе  

Тема «Сложение вида 87+13»

Цель: научатся  складывать двузначные числа  с образованием сотни.

Задача -  формирование УУД:

развитие интереса  к учению, гибкости мышления, развитие умения проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, определять цель и последовательность выполнения заданий, адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение по ходу его реализации и в конце действия.

Формирование умения использовать  схемы  для решения задач, формирование  вычислительных навыков при решении примеров вида 87+13, формирование умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, применять правила делового сотрудничества, участвовать в продуктивном диалоге.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося,  имеют мотивацию к учебной деятельности, стремятся развивать навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослы ми, умеют доказывать свою точку зрения, прояв­ляют  самостоятельность, личную ответственность.

Предметные.

  Знают  различные устные приемы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным,  устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100, как записать двузначные числа при сложении и вычитании их в столбик,  отличительные особенности задачи,  что такое ломаная линия, как измерить длину ломаной.

Умеют  складывать и вычитать двузначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, складывать и вычитать двузначные числа, производя запись в столбик; решать задачи  и выраже­ния изученных видов; измерять длину ломаной линии, чертить отрезки заданной длины.

Метапредметные.

 Формулируют познавательную цель и учебную задачу урока на основе соотнесения того,  что уже известно и усвое­но, и того, что еще неизвестно; прогнозируют результат и уровень усвоения знаний; составляют план и определяют последовательность действий; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу, при необходимости вносят корректи­ровки:

умеют слушать, слышать и понимать партнеров; правильно выражают свои мысли в речи; аргументируют свою точку зрения, при этом уважают в общении и сотрудничестве,  как партне­ров, так и самих себя.

формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая, работа в парах

Основные понятия и термины: сложить, вычесть, слагаемое, сумма, увеличить, уменьшить,  разность, значение  разности, задача, краткая запись,  ломаная, длина ломаной, отрезок.

Ход урока.

1.     Организационный момент, психологический настрой. Мотивация.

-Ужасно интересно

Все то, что неизвестно.

А то, что неизвестно,

Нам хочется узнать.

Но чтоб добыть нам знания,

Проявим мы старание,

Тогда с тобою многое

Удастся нам понять.

Уч-ль:

-Чтобы  понять новое на уроке, что для этого нужно? (ответы детей)

Я желаю вам сосредоточиться, быть внимательными , проявить свое старание, чтобы понять сегодня новую тему .

2.Актуализация знаний.

Интеллектуальная разминка.

Цель: потренируемся считать в уме.

1). Дополните   числа 50,60,70,80,90  до 100.

- Какое число получали при вычислении?

- Что значит увеличить число на …?

2) Уменьшите  100 на10,  100на 100,   100 на 0.

-  Какое число уменьшали?

-Что значит уменьшить на…?

3) Найдите периметр четырехугольника, если каждая из сторон равна 25 сантиметрам.

-Чему равен периметр четырехугольника? (100 см)

-Скажите , а можно встретится с этим числом за пределами урока?

( в сказках, пословицах, песнях …)

Запись на доске:

Не имей --------рублей, а имей ------друзей.

-Какое число пропущено?

Как понимаете пословицу?

А что скажите о числе 100 с точки зрения  математики?   (трехзначное число)

3.Постановка учебной задачи.

-Откройте учебник на с.16. Посмотрите, что принес нам сегодня Почемучка нового на урок.

Давайте сформулируем тему   нашего урока.

Цель: Будем учиться находить значения новых выражений.

4.Усвоение новых знаний и способов действий.

запись на доске: 87+13=

- Вычислите устно данное выражение.

-Сколько получилось?

-Можно ли вычислить это выражение письменным приемом сложения, в столбик?

-Рассмотрите в учебнике решение этого примера. Объясните ,как решил его Почемучка.

-Каким планом он пользовался?

-Что необычного   в этом  примере? (получили число 100,новая счетная единица)

-Что обозначает цифра 1?

- На какое место записал её Почемучка?

Это самое маленькое трехзначное число.

- Изменился ли алгоритм вычисления нового выражения? (нет)

Обобщение: новые   вычисления в столбик выполняются по тому же плану, что уже знаем.

5.Физминутка 1.

6.Закрепление знаний и способов действий.

а) первичное закрепление

комментированное объяснение

выполнение задания №1 с.16 у доски

б) парная работа

Каждая пара получает лист с  примерами.

-  Найдите ошибки в записях и вычисления.

72           45        64       52          29

21            3         26       48          71

93           75      100     100           100

( На доске  сделать заготовку  этих же  примеров.

 Затем уч-ся исключают неверную запись и решение )

7.Физминутка 2.(упражнение для глаз , звучит музыка)

--Приглашаю Вас из зимы в лето. Закройте глаза, представьте , что вы на лугу. Там тихо, спокойно. Летают красивые бабочки.

Откройте глаза, найдите их в классе.

 

в) Проверьте себя и оцените свои успехи.

(дети решают сами два примера внизу на с.16)

г) Резерв:  решение геометрической задачи №6 с.16

8.Рефлексия.

-Наш урок приближается к концу.

Вспомните нашу цель урока.

Как вы думаете, удалось нам достичь её?

Вы узнали что - то новое сегодня?

Удалось ли понять новую тему?

Оцените свою работу на уроке.

Продолжите фразы по табличке:

Я узнал….

Я научился….

Мне понравилось….

Мне было легко…

Мне было трудно

-А теперь вспомните начало урока.

-Вы старались на уроке?

-Вы были внимательными?

-Какой смайлик мы выберем, чтобы оценить  ваши успехи ?

9.Домашнее задание.

№7 с.16 решают все

№3 или №4 по выбору (одна задача простая ,другая сложная)

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Коспект урока по математике на тему: «Сложение вида 87+13» (2 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист сварочного производства

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 998 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.06.2016 1463
    • DOCX 20.3 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Горошко Галина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Горошко Галина Ивановна
    Горошко Галина Ивановна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10792
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Практические аспекты применения современных технологий при обучении школьников математике в рамках ФГОС ООО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 58 человек из 31 региона

Курс повышения квалификации

Преподавание математики в школе в условиях реализации ФГОС

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 80 человек из 36 регионов

Курс повышения квалификации

Применение компьютерных моделей при обучении математике и информатике в рамках ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 22 регионов

Мини-курс

Техники визуализации в учебном процессе

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 14 регионов

Мини-курс

Управление проектами: от планирования до реализации

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 14 регионов

Мини-курс

Современные технологии в образовании (робототехника)

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе