Коспект урока по окружающему миру на тему "Животные" 1класс

Саркисян Татьяна Альбертовна

Г. Барнаул МБОУ СОШ № 120

Предмет: Окружающий мир

Класс: 1класс

Тема урока: Животные

Место урока в теме: Изучение нового материала 

Цель урока: обобщить знания учащихся о животных, их многообразии, классификации животных, признаках, особенностях строения.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; словесный, наглядный, практический.

 Приёмы ТРКМ: Таблица «ЗХУ», Кластер, Синквейн.

Оборудование:
• Дмитриева Н. Я., Казаков А. Н. учебник «Окружающий мир» 1 класс;
• Карточки для индивидуальной работы с объектами живой и неживой природы;
• Компьютер, проектор, презентация

Ход урока

Стадия вызова.   Орг. момент.

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела,

Так скорей, друзья за дело.

 Сегодня на уроке мы продолжим познавать окружающий нас мир.

В ходе урока, я думаю, мы вместе постараемся ответить на интересующие вас вопросы.

Отгадайте загадку. Отгадка поможет вам сформулировать тему урока.

Существа живые, с хвостами, с усами,

Бегать умеют они и летать,

Ползать и плавать, кусать и хватать…

Мохнатые, пернатые, стройные и даже горбатые,

Добрые, злые, наземные, водные-

Кто же они? Догадались?...  (Животные).

Итак, тема нашего урока?

Дети: Животные. 

Верно!

На нашей замечательной планете Земля есть удивительный и неповторимый мир – это мир животных.

Что мы знаем о животных? Отвечая на этот вопрос, мы будем заполнять таблицу.

Приём ТРКМ: «Таблица ЗХУ».

Знаю	Хочу узнать	Узнал
1. Животных на Земле очень много.	1. Когда появились животные.
2. Обитают везде (в воде, на земле, в воздухе).	2.
3. Бывают дикие и домашние.

Дети: -  Когда появились животные?

          - У меня есть энциклопедия о животных. Животные тоже как и растения разделены на царства.

          - Я тоже знаю группы животных.  Но их много.

          - Как их разделили на группы?

Давайте дополним вторую колонку.  Это  и будут цели нашего урока .Коллективная работа. 

Знаю	Хочу узнать	Узнал
1. Животных на Земле очень много.	1. Когда появились животные.
2. Обитают везде (в воде, на земле, в воздухе).	2. Группы животных.
3. Бывают дикие и домашние.	3. По каким признакам разделили на группы

Стадия осмысления.   Изучение нового материала.

Вы говорили, что животных на земле очень много. Они обитают везде - в воде, в земле, на земле, в воздухе. Приведите примеры животных обитающих: в воде, в земле, на земле, в воздухе.

Дети приводят примеры, называют животных.

Никто не знает точно сколько их всего. Ведь на Земле есть много труднодоступных мест, которые мало исследовались.

А теперь возьмите карточки, на которых изображены животные, и попробуйте разделить их на группы. Дети работают в парах с набором карточек из приложения к рабочей тетради. На какие группы можно разделить всех животных?

Дети: птицы, звери, рыбы, насекомые.

    - А крокодила  и лягушку не знаем в  какую группу положить.

Работа по учебнику с. 26- 27. По особенностям строения животных разделили на группы. Вот некоторые представители царства животных.

Дети: лягушка – это земноводное.

 Верно! Земноводные - это животные, которые могут жить на суше, и в воде, для размножения им нужна вода.

Дети:  я читал, что лягушка откладывает икру.

Молодец! Из икры и развиваются молодые животные.

А крокодил?

Чтобы ответить на этот вопрос,  посмотрим Слайд Пресмыкающиеся.

Чем они отличаются от других животных?

Дети: змея передвигается без ног.

- У ящериц, черепах, крокодилов по бокам расположены ноги.

- Их называют ещё рептилии.

 Молодцы! Вы очень внимательны.

Пресмыкающиеся могут жить на суше, в жарких пустынях, в воде, но размножаясь откладывают яйца на суше.

Физминутка

По каким признакам вы объединили животных?  Ваши ответы запишем с помощью кластера

Приём ТРКМ: Кластер.

 В центре записывается ключевое понятие: животные.

Рядом понятия, связанные с ключевым: птицы, рыбы, звери, насекомые, земноводные, пресмыкающиеся.

К каждому понятию подбираем существенные признаки. 

Работа в группах. (  картинки одной группы животных.) Рассмотрите на картинке животных.  По каким признакам их определили в одну группу.

Ответы детей.

Птицы: покрыты перьями, 2 лапки, клюв, крылья.

Звери: голова, шея, туловище, хвост, покрыты шерстью, 4 ноги,

Рыбы: покрыты чешуёй, плавники, хвост, дышат жабрами, плавает.

Насекомые: тело состоит из головы, брюшко, 6 лап, летают, ползают.

Земноводные: голова, туловище, 4 лапы, могут жить и на земле и в воде.

Пресмыкающиеся: голова, туловище, хвост, 4лапы, ползает, живут, где жарко.

Посмотрим на слайды. Презентация «Животные».

Молодцы! Продолжаем заполнять кластер. В каждой группе выделяем существенные признаки.

Итак, выделим существенные признаки каждой группы животных. Коллективная работа.

Птицы: крылья, перья, клюв.

Звери: 4 конечности, покрыты шерстью.

Рыбы: плавники, жабры, тело их покрыто чешуёй, живут в воде.

Насекомые: 6 лап

Земноводные: тонкая и влажная кожа, 4 лапы, передвигаются прыгая.

Пресмыкающиеся: 4 конечности, тело покрыто сухими чешуйками, ползает.

. Мы встречаемся с животными почти на каждом шагу: птиц в небе, насекомые кружат над цветами, наши любимые питомцы. А как давно появились животные?

Дети: я читала в книге, что очень  давно.

- Я читал что,  когда жили динозавры людей ещё не было.

Учитель: Давным – давно, много миллионов лет назад, на нашей планете не было ни одного животного. Почти всю поверхность Земли покрывала вода. Жизнь стала зарождаться в воде. Первыми живыми существами на Земле были бактерии и водоросли. Затем появились далёкие предки медуз, кораллов и червей. Все они были маленькими и прозрачными существами. Позже появились и первые рыбы. Постепенно животные стали выбираться на сушу: маленькие скорпионы, панцирные паучки и сороконожки.

Откуда можно узнать о животных, если не встречаешь их в повседневной жизни?

Дети: из журналов, из книг, передачи о животных, интернет.

Молодцы!

Итак, мы постарались ответить на вопросы, поставленные на уроке.

Закрепление изученного материала. Давайте закрепим полученные знания.

Я предлагаю вам игру. «Засели домик»

Игра «Засели домик» ( домики с названиями групп животных.)

Я буду загадывать загадки, вы будете отгадывать и заселять в домик.

Черный жилет, красный берет.
Нос, как топор, хвост, как упор. (Дятел)

У неё во рту пила.
Под водой она жила.
Всех пугала, всех глотала,
А теперь – в котёл попала. (Щука)

Модница крылатая, платье полосатое,
Ростом хоть и кроха, укусит - будет плохо. (Оса)

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост-краса.

Кто это… (Лиса ).

В реках Африки живёт
Злой зелёный пароход!
Кто б навстречу ни поплыл –
Всех проглотит ….(Крокодил)

Скачет зверушка,

Не рот, а ловушка.

Попадут в ловушку

И комар, и мушка. (Лягушка) .

Что помогло вам правильно заселить в домики животных? 

Дети:  по признакам, которые мы выделили для каждой группы. Работа с кластером.

Стадия Рефлексия.

Итог урока. Вернёмся к нашей таблице. Давайте заполним третью колонку.

Знаю	Хочу узнать	Узнал
1. Животных на Земле очень много.	1. Когда появились животные.	Животные появились миллионы лет назад.
2. Обитают везде (в воде, на земле, в воздухе).	2. Группы животных.	Животных разделили на группы: звери, птицы, рыбы, насекомые.
3. Бывают дикие и домашние.	3. По каким признакам разделили на группы.	По особенностям строения животных разделили на группы: земноводные, пресмыкающиеся (рептилии), паукообразные, млекопитающие.

Нам пора возвращаться из этого удивительного мира – царства животных, части живой природы. Он очень богат и разнообразен.

Что вам больше всего запомнилось? (Ответы детей)

Чему вы удивились на уроке? (Ответы детей)

Оцените свою работу на уроке. «Лесенка». Ученики на ступеньках лесенки отмечают,  как усвоили материал:

Нижняя ступенька- не понял

Вторая ступенька- требуется небольшая помощь или коррекция

Верхняя ступенька- ребёнок хорошо усвоил материал

На следующем уроке мы продолжим с вами знакомиться с разнообразием растений и животных.

Морская звезда, коралл, актиния- это животные или растения? Узнайте о них.

Приём ТРКМ:  «Синквейн»

Заканчивая наш урок по теме животные, я предлагаю вам составить синквейн . Коллективная работа.

 Животные

Удивительные интересные

Летают ползают плавают.

Животные- объекты живой природы.

 Природа

Домашнее задание. По выбору детей.

 1.Подготовить сообщение о любом представителе животного мира.

 2. с. 19. рабочая тетрадь. Разрежьте рисунки на детали и составьте из них животных, которые существуют в природе.

 3. Нарисуйте своё любимое животное.

Урок окончен. Всем спасибо.