313648
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКоспект урока по окружающему миру на тему "Животные" 1класс

Коспект урока по окружающему миру на тему "Животные" 1класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Саркисян Татьяна Альбертовна

Г. Барнаул МБОУ СОШ № 120

Предмет: Окружающий мир

Класс: 1класс

Тема урока: Животные

Место урока в теме: Изучение нового материала

Цель урока: обобщить знания учащихся о животных, их многообразии, классификации животных, признаках, особенностях строения.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; словесный, наглядный, практический.

Приёмы ТРКМ: Таблица «ЗХУ», Кластер, Синквейн.

Оборудование:
• Дмитриева Н. Я., Казаков А. Н. учебник «Окружающий мир» 1 класс;
• Карточки для индивидуальной работы с объектами живой и неживой природы;
• Компьютер, проектор, презентация




Ход урока

Стадия вызова. Орг. момент.


В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела,

Так скорей, друзья за дело.


Сегодня на уроке мы продолжим познавать окружающий нас мир.

В ходе урока, я думаю, мы вместе постараемся ответить на интересующие вас вопросы.

Отгадайте загадку. Отгадка поможет вам сформулировать тему урока.


Существа живые, с хвостами, с усами,

Бегать умеют они и летать,

Ползать и плавать, кусать и хватать…

Мохнатые, пернатые, стройные и даже горбатые,

Добрые, злые, наземные, водные-

Кто же они? Догадались?... (Животные).

Итак, тема нашего урока?

Дети: Животные.

Верно!

На нашей замечательной планете Земля есть удивительный и неповторимый мир – это мир животных.

Что мы знаем о животных? Отвечая на этот вопрос, мы будем заполнять таблицу.

Приём ТРКМ: «Таблица ЗХУ».


Знаю

Хочу узнать

Узнал

1. Животных на Земле очень много.

1. Когда появились животные.


2. Обитают везде (в воде, на земле, в воздухе).

2.


3. Бывают дикие и домашние.




Дети: - Когда появились животные?

- У меня есть энциклопедия о животных. Животные тоже как и растения разделены на царства.

- Я тоже знаю группы животных. Но их много.

- Как их разделили на группы?

Давайте дополним вторую колонку. Это и будут цели нашего урока .Коллективная работа.

Знаю

Хочу узнать

Узнал

1. Животных на Земле очень много.

1. Когда появились животные.


2. Обитают везде (в воде, на земле, в воздухе).

2. Группы животных.


3. Бывают дикие и домашние.

3. По каким признакам разделили на группы



Стадия осмысления. Изучение нового материала.

Вы говорили, что животных на земле очень много. Они обитают везде - в воде, в земле, на земле, в воздухе. Приведите примеры животных обитающих: в воде, в земле, на земле, в воздухе.

Дети приводят примеры, называют животных.

Никто не знает точно сколько их всего. Ведь на Земле есть много труднодоступных мест, которые мало исследовались.

А теперь возьмите карточки, на которых изображены животные, и попробуйте разделить их на группы. Дети работают в парах с набором карточек из приложения к рабочей тетради. На какие группы можно разделить всех животных?

Дети: птицы, звери, рыбы, насекомые.

- А крокодила и лягушку не знаем в какую группу положить.

Работа по учебнику с. 26- 27. По особенностям строения животных разделили на группы. Вот некоторые представители царства животных.

Дети: лягушка – это земноводное.

Верно! Земноводные - это животные, которые могут жить на суше, и в воде, для размножения им нужна вода.

Дети: я читал, что лягушка откладывает икру.

Молодец! Из икры и развиваются молодые животные.

А крокодил?

Чтобы ответить на этот вопрос, посмотрим Слайд Пресмыкающиеся.

Чем они отличаются от других животных?

Дети: змея передвигается без ног.

- У ящериц, черепах, крокодилов по бокам расположены ноги.

- Их называют ещё рептилии.

Молодцы! Вы очень внимательны.

Пресмыкающиеся могут жить на суше, в жарких пустынях, в воде, но размножаясь откладывают яйца на суше.

Физминутка

По каким признакам вы объединили животных? Ваши ответы запишем с помощью кластера

Приём ТРКМ: Кластер.

В центре записывается ключевое понятие: животные.

Рядом понятия, связанные с ключевым: птицы, рыбы, звери, насекомые, земноводные, пресмыкающиеся.

К каждому понятию подбираем существенные признаки.

Работа в группах. ( картинки одной группы животных.) Рассмотрите на картинке животных. По каким признакам их определили в одну группу.

Ответы детей.

Птицы: покрыты перьями, 2 лапки, клюв, крылья.

Звери: голова, шея, туловище, хвост, покрыты шерстью, 4 ноги,

Рыбы: покрыты чешуёй, плавники, хвост, дышат жабрами, плавает.

Насекомые: тело состоит из головы, брюшко, 6 лап, летают, ползают.

Земноводные: голова, туловище, 4 лапы, могут жить и на земле и в воде.

Пресмыкающиеся: голова, туловище, хвост, 4лапы, ползает, живут, где жарко.

Посмотрим на слайды. Презентация «Животные».

Молодцы! Продолжаем заполнять кластер. В каждой группе выделяем существенные признаки.

Итак, выделим существенные признаки каждой группы животных. Коллективная работа.

Птицы: крылья, перья, клюв.

Звери: 4 конечности, покрыты шерстью.

Рыбы: плавники, жабры, тело их покрыто чешуёй, живут в воде.

Насекомые: 6 лап

Земноводные: тонкая и влажная кожа, 4 лапы, передвигаются прыгая.

Пресмыкающиеся: 4 конечности, тело покрыто сухими чешуйками, ползает.

. Мы встречаемся с животными почти на каждом шагу: птиц в небе, насекомые кружат над цветами, наши любимые питомцы. А как давно появились животные?

Дети: я читала в книге, что очень давно.

- Я читал что, когда жили динозавры людей ещё не было.

Учитель: Давным – давно, много миллионов лет назад, на нашей планете не было ни одного животного. Почти всю поверхность Земли покрывала вода. Жизнь стала зарождаться в воде. Первыми живыми существами на Земле были бактерии и водоросли. Затем появились далёкие предки медуз, кораллов и червей. Все они были маленькими и прозрачными существами. Позже появились и первые рыбы. Постепенно животные стали выбираться на сушу: маленькие скорпионы, панцирные паучки и сороконожки.

Откуда можно узнать о животных, если не встречаешь их в повседневной жизни?

Дети: из журналов, из книг, передачи о животных, интернет.

Молодцы!

Итак, мы постарались ответить на вопросы, поставленные на уроке.

Закрепление изученного материала. Давайте закрепим полученные знания.

Я предлагаю вам игру. «Засели домик»


Игра «Засели домик» ( домики с названиями групп животных.)

Я буду загадывать загадки, вы будете отгадывать и заселять в домик.


Черный жилет, красный берет.
Нос, как топор, хвост, как упор. (Дятел)

У неё во рту пила.
Под водой она жила.
Всех пугала, всех глотала,
А теперь – в котёл попала. (Щука)

Модница крылатая, платье полосатое,
Ростом хоть и кроха, укусит - будет плохо. (Оса)

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост-краса.

Кто это… (Лиса ).

В реках Африки живёт
Злой зелёный пароход!
Кто б навстречу ни поплыл –
Всех проглотит ….(Крокодил)

Скачет зверушка,

Не рот, а ловушка.

Попадут в ловушку

И комар, и мушка. (Лягушка) .



Что помогло вам правильно заселить в домики животных?

Дети: по признакам, которые мы выделили для каждой группы. Работа с кластером.

Стадия Рефлексия.

Итог урока. Вернёмся к нашей таблице. Давайте заполним третью колонку.


Знаю

Хочу узнать

Узнал

1. Животных на Земле очень много.

1. Когда появились животные.

Животные появились миллионы лет назад.

2. Обитают везде (в воде, на земле, в воздухе).

2. Группы животных.

Животных разделили на группы: звери, птицы, рыбы, насекомые.

3. Бывают дикие и домашние.

3. По каким признакам разделили на группы.

По особенностям строения животных разделили на группы: земноводные, пресмыкающиеся (рептилии), паукообразные, млекопитающие.


Нам пора возвращаться из этого удивительного мира – царства животных, части живой природы. Он очень богат и разнообразен.

Что вам больше всего запомнилось? (Ответы детей)

Чему вы удивились на уроке? (Ответы детей)

Оцените свою работу на уроке. «Лесенка». Ученики на ступеньках лесенки отмечают, как усвоили материал:

Нижняя ступенька- не понял

Вторая ступенька- требуется небольшая помощь или коррекция

Верхняя ступенька- ребёнок хорошо усвоил материал

На следующем уроке мы продолжим с вами знакомиться с разнообразием растений и животных.

Морская звезда, коралл, актиния- это животные или растения? Узнайте о них.


Приём ТРКМ: «Синквейн»

Заканчивая наш урок по теме животные, я предлагаю вам составить синквейн . Коллективная работа.


Животные

Удивительные интересные

Летают ползают плавают.

Животные- объекты живой природы.

Природа

Домашнее задание. По выбору детей.

1.Подготовить сообщение о любом представителе животного мира.

2. с. 19. рабочая тетрадь. Разрежьте рисунки на детали и составьте из них животных, которые существуют в природе.

3. Нарисуйте своё любимое животное.

Урок окончен. Всем спасибо.

Общая информация

Номер материала: ДВ-294616

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация