Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Коспект урока по окружающему миру "У черного мира"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Коспект урока по окружающему миру "У черного мира"

библиотека
материалов

Урок 19. У ЧЁрного моря

Цели
деятельности
учителя

Создать условия для ознакомления с географическим положением субтропической зоны России, растительным
и животным миром, деятельностью людей; определения границ знания и «незнания»; способствовать формированию у учащихся представления о субтропической зоне Черноморского побережья Кавказа; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к предмету «Окружающий мир».

Тип урока

открытие нового знания

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться работать с географической картой, гербарием, дополнительной литературой, с учебником, с моделями изучаемых объектов
и явлений окружающего мира.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: умеют наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать их

методы и формы
обучения

объяснительно-иллюстративный; групповая, фронтальная, индивидуальная, коллективная

Образовательные
ресурсы

http://download8.proshkolu.ru

Оборудование

Интерактивная доска, компьютер; карта природных зон; атлас-определитель «От Земли до неба»

Основные
понятия

Природная зона субтропиков

организационная структура (сценарий) урока

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы организации
взаимодействия

на уроке

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Промежуточный

контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Мотивация
(само-определение)
к учебной деятельно-
сти

Эмоциональная, психологическая мотивационная подготовка учащихся

к усвоению учебного
материала

Приветствует учащихся:

Добрый день, дорогие друзья!

Сегодня мы отправимся туда,

Где много солнца и тёплая морская вода.

Субтропики России раскроют тайны нам.

Узнаем, что за звери обитают там,

Какие растения там растут.

Почему так зону природную зовут?

О какой природной зоне будем говорить на уроке?

Слушают учителя, принимают участие
в диалоге
с учителем.

демонстрируют готовность к уроку.

Выслушивают предположения о содержании урока

Фронтальная, индивидуальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность.

Коммуникативные:

высказывают свою точку зрения, вступают в диалог

Устные ответы,

организация рабочего места

II. Актуализация

опорных

знаний

Проверка
домашнего
задания.

Назовите природные зоны, которые мы с вами изучили.

Прощаться с пустыней не будем спешить –

О ней мы будем сейчас говорить.

Пустынь в России немного у нас,

О пустыне послушаем мы рассказ.

Отвечают
на вопросы учителя.

Внимательно слушают.

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные: осуществляют логические операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию; самостоя-

Устные ответы,

карточки

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7


Индивидуальная работа
по карточкам.

фронтальный опрос















Предлагает ученикам (4 чел.) выполнить работу по карточке hello_html_m6db313c4.png.


Что мы знаем о пустыне? Ответьте на вопросы:

Как растения приспособились к жизни в пустыне?

Какие растения растут в пустыне?

Как ведут себя животные?

Что можете о них рассказать?

Какое животное называют священным? Почему?

Что выращивают люди на орошаемых землях?

Каких животных они разводят? Почему?

Какие экологические проблемы существуют в пустыне?

Как люди пытаются сохранить природу пустынь?

Почему заповедник назвали «Чёрные земли»?

Когда он был создан? Каких животных там можно встретить?

Читает стихотворение:

Что же, друзья, в дорогу пора,

Ждут с нетерпеньем нас:

Чудный берег, море и пляж,

Но мы отправимся не отдыхать,

А зону субтропиков России изучать.

Выполняют
задания.


Отвечают
на вопросы.













Внимательно слушают



тельно выделяют
и формулируют познавательную цель;
осуществляют поиск
и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач, планирование, прогнозирование; структурирование знаний; осознанно и произвольно строят речевое высказывание.

Регулятивные: ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля
и успешно используют его в решении учебной задачи; принимают и сохраняют цели и задачи


III. Изучение нового

Рассказ учителя о природной зоне

Рассказ сопровождается показом по карте изучаемой зоны.

Обратимся к помощнице – карте. Эта зона занимает очень маленькую территорию. Она расположена

Внимательно слушают.

Фронтальная, индиви-

Устные ответы,

записи

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

материала

Черноморского побережья Кавказа.








Работа
по учебнику, атласу-определителю
(индивидуальные сообщения).




на побережье. С одной стороны – Кавказские горы,
а с другой – Чёрное море. В расположении зоны кроется секрет её удивительного климата и природы. Солнце за лето нагревает море. А затем море отдаёт побережью зимой тёплый воздух. Кавказские горы находятся близко, они высокие и молодые, они являются непреодолимой преградой для холодного северного ветра, поэтому на побережье умеренно жаркое лето и тёплая зима. Выпадает много осадков. Воздух здесь влажный.

Что обозначает слово «субтропики»? Найдите ответ в учебнике (с. 132).

Материалы для «знатоков растений»: учебник
(с. 133–134).

Карточка-«помогай-ка»:

Назовите отличительные особенности растений субтропиков (дикорастущих, фруктовых растений, привезённых из тёплых стран).

Материалы для «знатоков животных»: учебник

(с. 134–136), атлас-определитель (с. 131, 141, 159, 193).

Карточка-«помогай-ка»:

1. Расскажите об обитателях суши.

2. Расскажите об обитателях суши, добывающих пищу в море.

3. Расскажите об обитателях моря.

Материалы для «юных экологов»: учебник (с. 136–

139).

Ориентируются по карте.









Отвечают
на вопросы.

Выполняют
записи в тетради.

Делают индивидуальные сообщения
от каждой группы «знатоков» и «экологов».

дуальная.











Групповая, индивидуальная

учебной деятельности.

Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; формулируют
и аргументируют свое мнение в коммуникации; учитывают разные мнения, координируют в сотрудничестве разные позиции; используют критерии для обоснования своего суждения, достигают договорённости и согласования общего решения; осуществляют постановку вопросов; адекватно используют речевые средства для решения коммуникационных задач.

в тетради

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7









Рассказ учителя.
Выставка
фотографий
и сувениров

Карточка-«помогай-ка»:

1. Чем является для человека Черноморское побережье?

2. Какие экологические проблемы возникли по вине человека?

3. Какие растения и животные стали редкими из-за небрежного отношения к природе?

Продолжает рассказывать о Черноморском побережье Кавказа и демонстрирует фотографии, сувениры hello_html_m6db313c4.png








Внимательно слушают.

Рассматривают экспонаты и фотографии


Личностные: оценивают усваиваемое содержание с нравственно-этической точки зрения; осознают ответственность за общее дело; следуют в поведении моральным нормам и этическим требованиям


IV. Практическая деятельность

Фронтальный опрос.


Работа в тетради.



Обсуждение.


Что растёт на Черноморском побережье Кавказа из перечисленных растений: сосна, мандарин, берёза, каштан, самшит, грецкий орех, бамбук?

Восстановите цепочки:

Зелёные части растений → улитка → ?

Листья растений → косуля → ?

Водоросли → мальки рыб → ? → дельфин.

Предлагает обсудить экологические проблемы этой зоны.

Кто побывал на побережье? Какого цвета море? Почему же его называют чёрным?

Во время штормов вода темнеет, но в году бывает примерно 17 штормовых дней, и причина названия

отвечают
на вопросы.


Выполняют
задания
в тетради.


Высказывают свое мнение.

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные: осуществляют логические действия; выделяют и формулируют познавательную цель; осуществляют поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач, планирование, прогнозирование;

Устные ответы,

выполненные

задания

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7










Работа
по учебнику (с. 137). Обсуждение.

Задания из электронного приложения к учебнику

моря не в этом. Версий, легенд, гипотез о происхождении названия моря довольно много. Одна из турецких легенд гласит, что в море покоится богатырский меч, брошенный туда по просьбе умирающего волшебника Али, якобы родственника самого Магомета. Море кипит, волнуется, пытается выбросить из своих недр смертоносное оружие и от гнева становится чёрным.

Предлагает прочитать в учебнике правила поведения у моря и обсудить.



Предлагает выполнить задания. В ходе выполнения работы учащимися помогает им, дает рекомендации









Читают текст, высказывают свое мнение.

Выполняют
задания из электронного приложения к учебнику


структурирование знания; осознанно
и произвольно строят речевое высказывание.

Регулятивные: осуществляют волевую саморегуляцию в ситуации затруднения; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки.

Коммуникативные: умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы.

Личностные: осуществляют смыслообразование


V. Итоги

урока.

Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений.

Что вы посоветуете друзьям, собирающимся на отдых на Черноморское побережье Кавказа?

предлагает решить кроссворд и прочитать ключевое слово.

читают вывод в учебнике (с. 141).

индивидуальная, фронтальная,

Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке; проводят рефлексию способов

Устные ответы

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7


Заключительная беседа. Выставление оценок

кроссворд:

hello_html_m25669560.png

1. Дерево-долгожитель с листьями в форме продолговатого эллипса, плоды – несъедобные орехи. (Бук.)

2. Фруктовое дерево, дающее сочный мясистый плод

с пушистой кожицей. (Персик.)

3. Род морского рака. (Краб.)

4. Морское млекопитающее отряда китов. (Дельфин.)

5. Вечнозеленое дерево с крупными овальными листьями. Летом появляются огромные белые цветки величиной с чайную чашку. Привезено из Северной Америки. (Магнолия.)

6. Южное дерево с мясистыми сладкими плодами, содержащими мелкие зернышки. (Инжир.)

Ключевое слово: береги.

Мы должны бережно относиться к удивительному миру субтропиков

Отвечают
на вопросы учителя

коллективная

и условий действия; осуществляют контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Личностные: осуществляют самооценку на основе критерия успешности; понимают причины успеха/ неуспеха
в учебной деятельности; следуют в поведении моральным нормам и этическим требованиям; проявляют познавательный интерес к изучению предмета


Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

VI. Домашнее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Учебник, с. 132–140. Ответить на вопросы рубрики «Проверь себя». Выполнить задания 1, 2, 3

Задают уточняющие вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Регулятивные: осуществляют поиск средств достижения поставленных задач


Ресурсный материал

Карточка

Подчеркни правильный вариант ответа.

1. Климат в пустыне:

а) сухой, холодный; б) сухой, влажный; в) влажный, жаркий.

2. Большее количество животных в пустыне можно увидеть:

а) днём; б) утром; в) ночью.

3. В пустыне не растёт:

а) саксаул; б) акация; в) берёза.

4. Большой вред наносят:

а) ливневые дожди; б) снегопады; в) песчаные бури.

5. «Кораблём пустыни» люди называют:

а) сайгака; б) верблюда; в) джейрана.

Ответы: 1-а. 2-в. 3-б, в. 4-в. 5-б.

Рассказ учителя

Сочи – главный город побережья. Достопримечательность города Сочи – дендрарий. Дендрарий (в переводе с греческого – «дерево») – открытый участок территории, где в открытом грунте культивируются древесные растения.

Берег Чёрного моря – это место, куда приезжают отдыхать тысячи людей из всех уголков России. Основным полезным ископаемым считаются лечебные минеральные воды.

К сожалению, Черноморское побережье Кавказа не обходится без экологических проблем. Сточные воды и различный мусор попадают в море и загрязняют его. Часть поверхности моря покрыта нефтяной плёнкой. Отдыхающие уничтожают многие растения и насекомых (для коллекций).

Сотни и тысячи купающихся пугают обитателей моря и заставляют их бежать в места более тихие. Из-за небрежного отношения к природе стали редкими жужелица кавказская. Иглица колхидная, тис ягодный занесены в Красную книгу. Под особую защиту взяты самшитовые рощи, дельфин черноморская афалина. Для сохранения уникальной природы черноморского побережья Кавказа создан сочинский национальный парк.

Каждый, кто приезжает сюда для отдыха, кто живёт на Черноморском побережье Кавказа, обязан беречь природу этого замечательного места. А в память о поездке можно привезти сувениры, открытки, фотографии.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

  • Создать условия для ознакомления с географическим положением субтропической зоны России, растительным
  • и животным миром, деятельностью людей; определения границ знания и «незнания»; способствовать формированию у учащихся представления о субтропической зоне Черноморского побережья Кавказа; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к предмету «Окружающий мир».
Автор
Дата добавления 05.08.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров197
Номер материала ДA-000899
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх