Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыКоспект урока по русскому яззыку на тему "От слова к предложению", 1 класс УМК "Перспектива"

Коспект урока по русскому яззыку на тему "От слова к предложению", 1 класс УМК "Перспектива"

библиотека
материалов

Урок 46.

Тема. От слова к предложению.

Цель: учить школьников различать слово и предложение; строить и анализировать предложения.

Задачи:

1) закреплять представление о предложении как сочетании связанных по смыслу слов, выражающих мысль;

2) наблюдать над связью слов в предложении;

4) формировать умение различать слово и предложение;

3) развивать умение строить предложения, выражающие определённую мысль.


Планируемые результаты: учащиеся научатся составлять предложения из слов; выстраивать логическую цепь рассуждений; при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её; контролировать свои действия и оценивать их.


Оборудование: учебник Л.Ф.Климановой, С.Г.Макеевой рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, поурочные разработки УМК «Перспектива, картинки животных, таблицы частей речи.


Формы работы: фронтальная, индивидуальная.


Уровень формирования УУД.

Личностные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные: освоение способов классификации предложений в зависимости от цели высказывания и эмоциональной окраски.

Познавательные: освоение умения составлять предложения.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.


Ход урока

I.Организационный момент.


II. Актуализация знаний

  1. Чистописание

  2. Работа с СD

От слова к предложению. Словарная работа. Упр. «Помоги пчёлам собрать мёд. Вставь в словарные слова пропущенные буквы.»

  1. Орфографическая работа.

- Отгадайте загадки, запишите отгадки.

Эта хищница болтлива,

Воровата, суетлива,

Стрекотунья белобока,

А зовут её …(сорока).


Не голос – громкая труба,

Большая верхняя губа.

На нём – громадные рога.

Ему природа дорога.

В лесу крупнее зверя не нашлось.

Раз он сохатый, значит … (лось).


Рыжая с пушистым хвостом,

Живёт в лесу под кустом. (Лиса.)


Он высокий и пятнистый

С длинной-длинной шеей,

И питается он листьями –

Листьями деревьев. (Жираф.)


Чутко спит большая кошка,

Ушки в кисточках – серёжках.

Ей не скажешь слово «брысь»,

Потому что это …( рысь).


Два огромных страшных глаза

И большая голова.

Ты её узнаешь сразу,

Коль заухает … (сова).


- Чем похожи все предметы – отгадки? (Животные.)

- На какие группы можно их разделить? (Звери и птицы.)

- Найдите в каждом слове орфограмму и подчеркните её.


III. Самоопределение к деятельности

- Прочитайте, что записано на доске. (Это слова.)


Солнышко, улица, светить, яркое.


- Найдите слова – названия предметов. (Солнышко, улица.)

- Какое слово обозначает действие предмета? (Светить.)

- Что обозначает и на какой вопрос отвечает слово «яркое»?

(Какое? Яркое. Обозначает признак предмета.)

- Составьте из этих слов предложение. (На улице светит яркое солнышко.)

- Докажите, что это предложение. (Слова связаны между собой, и есть смысл.)


IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр.219 (с. 112)

- Прочитайте «рассыпавшиеся строчки».

- Докажите, что здесь записаны слова. (Есть смысл у каждого слова. Обозначают предмет, признак или действие предмета.)

- Составьте предложения из каждой группы слов (Солнце по небу гуляло и за тучку забежало. Глянул заинька в окно, стало заиньке темно.)

- Докажите, что вы составили предложения. (Слова связаны между собой, есть смысл.)

- Сформулируйте вывод. (В предложении слова связаны по смыслу и выражают законченную мысль.)

- Как предложения обозначаются на письме? (Начало предложения пишут с заглавной буквы, в конце предложения ставятся точка, восклицательный или вопросительные знаки.)

Упр.220 (с.113)

(Выполнение в соответствии с заданием.)

- Прочитайте «Узелки на память» и запомните правило.

Упр. 221 (с.113)

- Составьте пословицы из слов.

(Пословицы записывают на доске. Учись смолоду, в старости пригодится. Поменьше говори, побольше слушай.)

- Какие орфограммы встретились в словах?

(Фронтальный разбор орфограмм. Запись пословиц под диктовку. Самопроверка. Сверка с образцом на доске.)


V. Физкультминутка

Будем в классики играть,

На одной ноге скакать.

А теперь ещё немножко

На другой поскачем ножке.

Будем прыгать, как лягушка,

Чемпионка – попрыгушка.

За прыжком – другой прыжок.

Выше прыгаем, дружок!


VI. Продолжение работы по теме урока

  1. Выполнение заданий в рабочей тетради

Упр. 1 (с.58)

- Что записано: слова или предложение? Докажите.

- Какие слова отвечают на вопросы кто? и что сделал? (Зайчишка убежал.)

- Какой? (Трусливый.)

- Куда? (В лес.)

- Какое предложение получилось? (Трусливый зайчишка убежал в лес.)

(Аналогично составляют второе предложение. Запись предложений.)

- Как записано начало предложений? (С заглавной буквы.)

- Какой знак в конце предложения? (Точка.)

- Составьте схемы предложений. Почему они одинаковые?

(Одинаковое количество слов.)

  1. Работа по учебнику

Упр. 222 (с.114)

- Прочитайте предложения.

- Которое предложение правильное? Почему? (Внучка вяжет носки. Носки не могут вязать внучку.)

- Спишите правильное предложение.

- Прочитайте слова Мудрой совы и скажите, как называются короткие слова, которые нужны для связи слов в предложении. (Предлоги.)

Упр.223 (с.114)

(Устно.)

Упр.224 (с.114)

(Выполнение в соответствии с заданием.)

- У кого получилось самое длинное предложение?


VII. Рефлексия

Выполнение заданий в рабочей тетради

Упр. (с.59)

(Самостоятельное выполнение. Самоопроверка.)

Самооценка:

«!» - молодец, всё выполнил верно;

«+» - выполнил, но были ошибки.

VIII. Подведение итогов урока

- Какие признаки предложения вы вспомнили?

- Что повторили на уроке?

- Чему научились на уроке?






Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.