- 27.01.2015
- 2878
- 3
Задание по теме «Последовательность изготовления деталей из древесины», раздел «Обработка древесины» 5 класс.
Всё
на карте укажу — Полюс, тундру и Аляску.
Я с учителем дружу.
Угадали? Я — …
Указка.
«Её величество указка»
Из истории… Издавна русский человек старался украсить свой дом, создавая различные изделия из дерева. О происхождении указок история умалчивает. В середине 11 века в России, Ярослав мудрый основал первую школу. Именно с тех пор впервые появилось упоминание об указке. Для эстетичного и точного указания на какой-либо предмет или информационную запись на школьной доске используются удобные указки. Оптимальная длинна для продуктивной работы составляет 40 см.
Задание 1.Рассмотри изображения образцов материалов . Выбери и запиши правильный ответ на вопрос:
Из какого древесного материала можно изготовить указку? __________________________________
ДСП Многослойная фанера
Доска
Задание 2.
Определи в какой последовательности нужно выполнить технологические операции по изготовлению указки и запиши в таблицу.
1.Прострогать заготовку.
2.Выбрать заготовку.
3.Прошлифовать наждачной бумагой.
4.Отпилить заготовку по размеру.
5.Разметить заготовку.
6.Окончательное шлифование мелкой наждачной бумагой.
7.Лакирование.
|
№ п/п |
Порядок выполнения работы |
Графическое изображение |
|
1 |
Выбрать заготовку
|
|
|
2 |
|
|
|
3 |
|
|
|
4 |
|
|
|
5 |
|
|
|
6 |
|
|
|
7 |
|
|
Задание 3.Определи и распредели инструменты для выполнения данного вида работы. Результат запиши в таблицу.
Карандаш, линейка ,угольник.
Рубанок.
Ножовка.
Кисть, лак.
Мелкая наждачная бумага
Наждачная бумага.
|
№ п/п |
Порядок выполнения работы |
Графическое изображение |
Инструменты и приспособления |
|
1 |
Выбрать заготовку
|
|
|
|
2 |
Разметить заготовку
|
|
|
|
3 |
Отпилить заготовку по размеру |
|
Ножовка |
|
4 |
Прострогать заготовку
|
|
|
|
5 |
Прошлифовать заготовку
|
|
|
|
6 |
Окончательное шлифование |
|
|
|
7 |
Лакирование
|
|
|
СПЕЦИФИКАЦИЯ
Компетентностно – ориентированного теста по Технологии
для учащихся 5-х классов по теме « Последовательность изготовления деталей из древесины».
1.Назначение тестовой работы –
° Выявит сформированность предметных достижений учащихся по теме «Древесные материалы», «Последовательность изготовления деталей из древесины», «Инструменты для ручной обработки древесины».
° Выявить сформированность общепредметных умений
° Выявить сформированный уровень деятельности
° Выявить сформированность метапредметных результатов
2.Документы, определяющие содержание работы:
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ № 1897)
- Программа
-
3.Условия применения
Работа рассчитана на учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений (школ, гимназий, лицеев), изучивших курс технологии в объеме базовой школьной программы.
4.Структура тестовой работы
Работа основана на использовании учащимися текста по теме: «Древесные материалы», «Инструменты для ручной обработки древесины», «Последовательность изготовления деталей из древесины».
Характеристика информации (по описаниям уровней текста). Характеристика деятельности учащихся по работе с информацией.
Работа призвана диагностировать:
- тематические результаты (предметные знания и умения) освоение содержание темы «Древесные материалы», «Последовательность изготовления деталей из древесины», «Инструменты для ручной обработки древесины».
- предметные результаты,
- уровни деятельности,
- метапредметные результаты.
Распределение заданий по основным диагностируемым показателям:
4.1 Распределение заданий по проверяемому содержанию темы
|
Проверяемое тематическое содержание |
№ заданий |
Количество заданий |
Процент общего числа |
|
|
Древесные материалы |
1 |
1 |
|
|
|
Последовательность изготовления деталей из древесины. |
2 |
1 |
|
|
|
Инструменты для ручной обработки древесины |
3 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВСЕГО |
|
|
|
|
4.2. Распределение заданий по диагностируемым предметным результатам
|
Проверяемые предметные результаты |
№ заданий |
Количество заданий |
Процент общего числа |
|
|
моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, |
1,2,3 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВСЕГО |
|
|
|
|
4.3. Распределение заданий по диагностируемым уровням деятельности
|
Уровни деятельности |
№ заданий |
Количество заданий |
Процент общего числа |
|
|
информированность |
|
|
|
|
|
функциональная грамотность |
|
|
|
|
|
компетентность |
|
|
|
|
|
ВСЕГО |
|
|
|
|
4.4. Распределение заданий по диагностируемым метапредметным результатам
|
Проверяемые метапредметные результаты |
№ заданий |
Количество заданий |
Процент общего числа |
|
|
строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
|
1,2 |
2 |
|
|
|
умение определять понятия |
3 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.Время выполнения работы 10 минут
6.Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом: Выполнение
1-гозадания-3, 2-х заданий-4,
3-х заданий- 5.
7.Дополнительные материалы и оборудование
Не используются. Использование калькуляторов не разрешается.
8.Приложение
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1.Назначение тестовой работы –
° Выявит сформированность предметных достижений учащихся по теме «Древесные материалы», «Последовательность изготовления деталей из древесины», «Инструменты для ручной обработки древесины».
° Выявить сформированность общепредметных умений
° Выявить сформированный уровень деятельности
° Выявить сформированность метапредметных результатов
2.Документы, определяющие содержание работы:
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ № 1897)
-Программа
-
3.Условия применения
Работа рассчитана на учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений (школ, гимназий, лицеев), изучивших курс технологии в объеме базовой школьной программы.
4.Структура тестовой работы
Работа основана на использовании учащимися текста по теме: «Древесные материалы», «Инструменты для ручной обработки древесины», «Последовательность изготовления деталей из древесины».
Характеристика информации (по описаниям уровней текста). Характеристика деятельности учащихся по работе с информацией.
Работа призвана диагностировать:
- тематические результаты (предметные знания и умения) освоение содержание темы «Древесные материалы», «Последовательность изготовления деталей из древесины», «Инструменты для ручной обработки древесины».
- предметные результаты,
- уровни деятельности,
- метапредметные результаты.
6 661 534 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Калашманов Сергей Геннадьевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.