Выбранный для просмотра документ коуч сессия Меняется мир- меняемся мы 1docx.docx
|
Неделя |
День 13 сентября 2013 год |
|
||
|
Название занятия |
Введение. Меняется мир, меняемся мы. |
|||
|
Общие цели |
Способствовать пониманию о необходимости изменений подходов в преподавании и обучении |
|||
|
Ссылка |
Руководство для учителя . АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» Power Point 2007, MP4 Video File |
|||
|
Результат обучения |
· У учителя сформируются представления о необходимости изменения подходов в преподавании и обучении · Научатся составлять ментальную карту. · Познакомятся с деревом прогнозирования. |
|||
|
Ключевые идеи |
В условиях стремительно меняющегося мира первым, ключевым вопросом и для политиков в сфере образования, и ля школ в целом, и для учителей в частности, является вопрос « что подлежит изучению учащимися в 21-м веке?» и вторым, не менее значимым – « Каким образом учителя подготовят учащихся к 21-му веку?» |
|||
|
Задания |
Разминка: «Пустое место» Задание 1. Составление правил работы в группах.
|
Задание 2: Презентация 1«Мир стремительно меняется» (Слайд 1,2) Видео Меняется мир- меняемся мы» |
||
|
Задание 3 Составление кластера « Необходимость в изменении подходов в преподавании и обучении» (Работа в группах)
|
Задание 4: Эмоционально-психологический климат класса. Роль учителя и ученика на уроках. |
|||
|
Задание 5: Дерево прогнозирования. Презентация 2. «Притча о бабочке». Обмен мнениями. |
Задание 6. Тренинг «Спасибо за приятное занятие» Рефлексия. Таблица Чиксентмихайи + калифорнийский сэндвич |
|||
Заметки учителя.
Тема: Введение. Обоснование необходимости изменений подходов в преподавании и обучении. Цель: Способствовать пониманию о необходимости изменений подходов в преподавании и обучении. Ожидаемый результат: -У учителя сформируются представления о необходимости изменения подходов в преподавании и обучении. -Научатся составлять ментальную карту. -Познакомятся с деревом прогнозирования.
Ход занятия.
1. Разминка « Пустое место».
Цель: Снять эмоциональное напряжение, так как самое сложное в знакомом и незнакомом коллективе - свободно смотреть в глаза и прикасаться друг к другу.
Инструкция: Рассчитайтесь на первый и второй. Первые садятся по кругу на стулья, вторые встают к первым за спинку стула и кладут руки на спинку стула (если спинки нет, то руки заводятся за спину). И только перед одним участником никто на стуле не сидит - “пустое место”. Его задача - переманить кого-нибудь из сидящих на пустое место. Это нужно сделать без слов, внимательно посмотрев на того, кого к себе зовешь. Если кто-то увидел внимательный, приглашающей взгляд, он должен перебежать и занять пустое место.Тот, кто стоит за спиной, должен задержать убегающего, схватив его за плечи. Если вы задержали убегающего, то участник, с “пустым местом” переманивает другого, если нет, то теперь у него задача - переманить к себе кого-нибудь (также глазами), то есть снова приобрести партнера.
Задание 1.
А) Проводится деление на группы.
Б)Каждая группа составляет правила работы в группах.
В) Защита и презентация составленных правил.
Задание 2. Показ слайда «Мир стремительно меняется».
Принципиальным отличием современных процессов преподавания и обучения является их приоритетность в формировании готовности учащихся к практическому использованию имеющихся знаний, помимо формального обладания ими, что в большей степени соответствует сущности навыков, востребованных в 21-м веке.
Навыки учащихся, актуальные в 21-м веке, не новы. К примеру, навык критического мышления или навыки приобретения широкого диапазона знаний также не новы.
Поистине новым является заключение о том, что все навыки значимы за пределами общепедагогического контекста. Школы должны быть более последовательны в обучении критическому мышлению, в комплексном решении проблем, касающихся индивидуальности каждого ученика. Применение новых технологий на уроке и всех модулей должно быть не спонтанным, а ежеурочным.
Просмотр видео «Меняется мир –меняемся мы»
Задание 3
Составление кластера « Необходимость в изменении подходов в преподавании и обучении» (Работа в группах)
-Защита составленной работы.
Задание 4: . Я прошу Вас сейчас подумать, изобразить, написать, выразить свои мысли о том, как вы представляете себе «Эмоционально-психологический климат класса. Роль учителя и ученика на уроках.»
-Защита работы. Задание 5: Дерево прогнозирования. Презентация 2. «Притча о бабочке». Обмен мнениями.
Задание 6. Тренинг «Спасибо за приятное занятие»
Цель тренинга: умение выразить дружеские чувства и благодарность друг другу.
Все встают в общий круг. Игра проходит следующим образом: один участник всаёт в центр , другой подходит к нему, пожимает руку и произносит: «Спасибо за приятное занятие!». Оба становятся в центр, по прежнему держась за руку. Затем подходит третий участник, берёт за свободную руку либо первого, либо второго, пожимает её и говорит «Спасибо за приятное занятие!» и т.д. пока все не окажутся в центре круга.
Рефлексия. Таблица Чиксентмихайи + калифорнийский сэндвич
Высокий
уровень знаний
поток
беспокойство
Высокие навыки Низкие навыки
скука апатия
Низкий уровень знаний
«Калифорнийский сэндвич» Отзыв (хорошо + плохо +хорошо)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Презентация1.pptx
Скачать материал "Коуч - сессия по теме "Меняется мир - меняемся мы""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
2 слайд
Ссылка 1: Сравнительный анализ инновационной среды обучения, подготовленный ОЭСР (Организация экономического сотрудничества и развития), позволил сформулировать следующие выводы:
• Учителя нуждаются в разнообразном арсенале стратегий обучения, в предоставлении им возможностей для комбинирования различных педагогических подходов, а также, в знании ответов на один из ключевых вопросов:
Каким образом и при каких ситуациях возможно достижение эффективности использования каждого конкретного метода и стратегии?
• Используемые учителями стратегии касаются вопросов преподавания всему классу в целом, а также, содержательной направленности реализуемых исследований, работы в группах, самостоятельной работы учащихся. Вместе с тем образовательные стратегии учителей не должны исключать персональную обратную связь каждого учащегося.
• Учителя должны иметь достаточно обстоятельные знания о том, как происходит обучение, об уровне мотивации отдельных учащихся, о переживаемых ими эмоциях и об их жизни за пределами школы.
• Учителя должны уметь сотрудничать не только с коллегами по преподаваемому ими предмету, но и по другим учебным предметам; с представителями одной организации и ряда других организаций; в рамках сетевых профессиональных сообществ и различных партнерских соглашений, предполагающих активное использование процессов коучинга и менторинга.
• Учителя должны обладать прочными навыками в области информационных технологий и методики их использования как эффективного инструмента преподавания, в частности, навыками владения цифровыми ресурсами, а также, автоматизированной системой управления процессом преподавания с целью отслеживания процесса обучения учащихся.
• Учителя должны совершенствовать свои потенциальные профессиональные способности к сотрудничеству с коллегами и участию в разработке, управлении и планировании учебной среды.
• И последнее, но не менее важное: учителям необходимо непрерывно рефлексировать в ходе своей практики для того, чтобы учиться на своем опыте.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Принципиальным отличием современных процессов преподавания и обучения является их приоритетность в формировании готовности учащихся к практическому использованию имеющихся знаний, помимо формального обладания ими, что в большей степени соответствует сущности навыков, востребованных в 21-м веке.Навыки учащихся, актуальные в 21-м веке, не новы. К примеру, навык критического мышления или навыки приобретения широкого диапазона знаний также не новы.Поистине новым является заключение о том, что все навыки значимы за пределами общепедагогического контекста. Школы должны быть более последовательны в обучении критическому мышлению, в комплексном решении проблем, касающихся индивидуальности каждого ученика.
6 654 060 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Хвалова Любовь Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.