Коучинг

	27 қараша	2014  ж ыл
Сабақ тақырыбы:	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Жалпы мақсат:	Мұғалімдерге оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау туралы ұғымдарға түсініктер алады. Мұғалімдермен оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауды өзара ажырата білуге үйренеді. Қалыптастырушы, жинақтаушы  және кретириалдық бағалау түрлерімен танысады, ажырата білуге үйренеді. Сауалнама алу,  топпен жұмыс жасау тәсілдерін қолдану. Тиімді педагогиканың басты тәсілі – әр оқушыны жеке тұлға ретінде қарастыру.   Мұғалімнің міндеті – білім алып, сынып өміріне қатысу мен мақсатқа жетуде барлық оқушылардың оқу қабілетін арттыру  үшін тұлғалық дамытуға ерекше назарды шоғырландыру болып табылады.
Күтілетін нәтижесі:	Осы коучинг сабағынан соң әріптестерім,күнделіктіоқытуда  бағалаудың басты рөл атқаратындығын түсінеді. Әңгімелесу жұмысында  сұрақ -жауап пен топпен жұмыс  жасауды қолданудың  тиімділігін түсінеді. Критерий бойынша, жинақтаушы, қалыптастырушы бағалауды үйренеді. Өз тәжірибелеріне де оларды енгізеді.
Түйінді идеялар	Қарқынды өзгеріп жатқан әлемде білім сапасындағы, саясаткерлер үшін де, жалпы мектептер үшін де, соның үшінде  ең басты басты мәселе болып отырған:    XXI  ғасырда нені оқыту керек?»  ( « Мұғалімдерге арналған  нұсқаулық ) Кіріспе  4 – бет»)
Әдебиет	Мұғалімдерге арналған  нұсқаулық.( Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау»  104 – бет)  («Үлестірмелі материял. Екінші апта төртінші – бесінші күндер»)

Коучтің іс-әрекеті/уақыты	Мұғалімнің іс-әрекеті	Ресурстар
Ұйымдастыру  кезеңі; (3мин) Сергіту сәті: «Қызыл өрік» Мақсаты: Мұғалімдер  серігіп  психологиялық ахуалдары  жақсарады. Топқа бөлу( 3 мин)  Сөздер бойынша бөлінеді .1 топ Ақылды 2 топ Талантты, 3 топ Білімді, 4 топ Керемет, 5 топ Дарынды. Әр қайсы өз сөздері бойынша орындарын табады. Жұмысымызды бастамастан бұрын Топтың ережесін құрып алайық. Мұнда біз топпен ортақ бір шешімге келейік  (флипчарт) қабырғаға ілемін. Оқушыларға  топ  ережесін  құру не үшін керек  деп  ойлайсындар? Енді,топ мүшелерінің рөлдерін құрып алайық; (1 мин) 1- Уақыт үнемдеуші 2- хатшы 3- баяндамашы 4- топ басшысы  «Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау»  Қызығушылықты ояту сатысы (8 мин) «Claster» стратегиясы бойынша: «Бағалау», «Баға» сөздеріне кластер жасату;                                   Бағалаудың мәні: (слайд) Бағалаудың мақсаты:(слайд)  Бағалау түрлері:(слайд) ІІІ.  «Тест» (5 мин) Өзін – өзі  бағалау 1.Семей полигонында алғашқы ядролыққару сынау қай жылы сынақтан өткізілді?  А) 1949 жылдың 29 тамызында. В)  1950 жылдың 5 қыркүйегінде. С)  1948 жылдың 1 тамызында. 2.Алғашқы кітаптар қайда пайда болған? А)Шумерде, Ассирияда, Вавилонда. В)Ежелгі Грецияда,Ежелгі Римде,Мысырда. С)Македонияда,Урартуда, Иранда. 3.ҚР қай жылы БҰҰ мүшесі болды? А) 1991 ж. В) 1992 ж. С) 1993 ж. 4. Вавилон патшасы Навуходоносордың сарайында өзінің сүйікті жары мидиялық ханшайымның құрметіне арнап салдырған аспалы бағы неше қабаттан тұрады? А) 7 қабаттан. В) 3 қабаттан. С) 4 қабаттан. 5.Қазақстандағы террикондары  көп жерлер? А)Алматы облысы. В)Қарағанды облысы. С) Екібастұзда. Менің бүгінгі коучинг сессияда тоқталып  өтетін  негізгі тақырыпшам, «Оқушылардың оқыту үдерісін жақсарту үшін  бағалау кретерийн қолдану» Мақсаты: Топқа бөлініп жұмыс істеу арқылы жаңа әдіс-тәсілдерді үйренеді Тапсырма: «Келешекте №5 КМЛ мұғалімдерінің киім үлгісін жасау» Киім үлгісін жасауға 10 мин.      Топтар өз жұмыстарын қорғайды  5 мин.  Әр топқа киім үлгісін бағалауға тапсырма беру. (әр топ бірін-бірі критерий  арқылы бағалайды) Енді осы критерий бойынша топтар жұмысын қайта бағалау.   0-1 балл 1.Түсі. 2. Дизайны. 3.Кигенде  ыңғайлығы. 4. Ерекшелігі. 5. Қосымша мәліметтер.( Сұрақтарға жауап беру) Коучтің іс-әрекеті а)  Ой қозғау. - Тігінші  болсаңыздар қандай киім үлгісін  ұсынар едіңіздер? ә) Ойды жинақтау (диалогтық әдіс туралы ойларын жинақтап топтастырады) Постер дайындау арқылы топтың жұмысын қорғау Жұмысты орындау Коучтің іс-әрекеті зерттеушілік  әңгімеге жетелеу ІV. Қорытындылау (5 мин) Коучтің іс-әрекеті Әр топ  3 мин Сауалнама: 1. Сізге коучинг мақсаттары түсінікті болды ма? 2. Коучинг сабағы кезінде жаңа бірдеңе үйрендініз бе? Т.с VI. Бағалау    (5 мин) 2 жұлдыз, 1 тілек әдісімен бағалау VII. Рефлексия	Ортаға шығып  би қимылдарын қайталайды.	-Бейне жазба; - АКТ
	Өздерінің  сөздер бойынша орындарына отырады.  Топ мүшелерінің рөлдерін құрып алады. Өз топтарының жұмыстарын  қорғау . Тест сұрақтарын  әр бірі өздері шешу Тест кілттері: 1. А 2. А 3. В 4. С 5. В. Жұмыс істей отырып, өзінің оқуын бағалау үшін, құрдастарының оқуын бағалау үшін кері байланысты қолдана алады Топтың жұмысын қорғау	-Үлестірмелі  заттар; Парақтар А 4 -Кастер құру; -Постерлеу; - Түрлі – түсті    материялдар; -Стикерлер;

Краткое описание документа:

Мұғалімдерге оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау туралы ұғымдарға түсініктер алады. Мұғалімдермен оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауды өзара ажырата білуге үйренеді. Қалыптастырушы, жинақтаушы және кретириалдық бағалау түрлерімен танысады, ажырата білуге үйренеді. Сауалнама алу, топпен жұмыс жасау тәсілдерін қолдану. Тиімді педагогиканың басты тәсілі – әр оқушыны жеке тұлға ретінде қарастыру. Мұғалімнің міндеті – білім алып, сынып өміріне қатысу мен мақсатқа жетуде барлық оқушылардың оқу қабілетін арттыру үшін тұлғалық дамытуға ерекше назарды шоғырландыру болып табылады.Осы коучинг сабағынан соң әріптестерім,күнделіктіоқытуда бағалаудың басты рөл атқаратындығын түсінеді. Әңгімелесу жұмысында сұрақ -жауап пен топпен жұмыс жасауды қолданудың тиімділігін түсінеді. Критерий бойынша, жинақтаушы, қалыптастырушы бағалауды үйренеді. Өз тәжірибелеріне де оларды енгізеді. Қарқынды өзгеріп жатқан әлемде білім сапасындағы, саясаткерлер үшін де, жалпы мектептер үшін де, соның үшінде ең басты басты мәселе болып отырған: XXI ғасырда нені оқыту керек?» ( « Мұғалімдерге арналған нұсқаулық ) Кіріспе 4 – бет»)