1.
Организационный этап
Цель:
создание коллаборативной среды
Задача:
снять напряженность, создать благоприятный психологический настрой
2.
Просмотр мультфильма «Свинья и печенье»
3.
Мозговой штурм
4.
Знакомство с постановкой Смарт-цели
5. Практическая
работа
Цель:
применение полученных знаний по формулировке целей на практике
Задача:
отработать навыки постановки эффективных целей урока
6.
Рефлексия
Стратегия
«3-2-1»
«Чемодан,
мясорубка, корзина»
7.
Подведение итога коуча-сессии
|
Игра «Острова».
Каждому игроку раздается
по одному листу газеты, которые кладутся на пол. Каждый встает на свой лист и
танцует под музыку, не сходя с газетного листа. Через 30 сек руководитель
забирает несколько газет. Тот, кто остался без листа, должен попроситься к другому.
Мы сегодня работаем в
группах, поэтому мне хотелось бы начать нашу работу со слов Э. Асадова:
Свалилось зло, какого и
не чая.
Мир стал весь будто
каменным . и вдруг
К тебе пришел твой
закадычный друг
И в трудный час свое
плечо подставил.
И ты уже не в безнадежной
мгле,
И уж не так по сердцу
лупит вьюга.
И нет прочней опоры на
земле,
Чем то плечо надежнейшего
друга…
Мне бы хотелось, чтобы в
сегодняшней работе вы почувствовали плечо коллеги, друга и вам от этого было
легко и приятно
Как вы думаете, о чем мы
с вами сегодня будем говорить?
Правильно - о целях.
Как свинья добилась своей
цели?
Какие шаги ей пришлось
предпринять для достижения цели?
Достигла ли свинья своей
цели?
Так, что такое цель урока
и зачем она нужна?(слайд 4)
Можно сделать вывод:
результативность нашего урока зависит от грамотно поставленной цели.
Формула результата
урока(слайд 5):
Цель х содержание=
результат
0 х содержание= 0
Цельх 0= 0
Какие ошибки совершают
учителя при постановке цели урока? (слайд6 )
Стратегия Смарт- цель (слайд 7)
S- конкретная
M- измеримая(иметь результат в
баллах)
A-достижимая(ресурсы)
R-реалистичная(оценка своих
возможностей)
T-определена по времени(срок)
Пример: « Стать
счастливой» - это цель?
Чтобы эта мечта
воплотилась в жизнь, нужно пошагово поставить цели. Например, выйти замуж в
этом году. Это цель?
Теперь составим
Смарт-цель урока с использованием глаголов по уровням в соответствии с
таксономией Блума(слайд ). Например, поставим цель по теме «Актуальность
СМАРТ- цели»
Хочу обратить ваше
внимание на то, что ученики идут к нам на урок со своими целями, а мы,
учителя, со своими. Что необходимо сделать, чтобы урок в этом случае стал
результативным? Цели надо согласовать!
Каким образом?
В качестве рекомендаций
предлагаю список полезных глаголов, которые помогут вам точно и грамотно
определить цели урока (слайд )
Уважаемые коллеги,
предлагаю вам выбрать предмет, тему урока. Совместно разработать цели урока,
ориетированные на личностное развитие ученика
Что нового вы открыли для
себя?
Был ли сегодняшний
коучинг вам интересен, полезен?
В таблице «3-2-1»
Отметьте в графе «3»-
вещи, о которых я сегодня узнал, в графе «2»- вопросы, которые у меня
остались, в графе «1»- идея о том, как я буду использовать материал коучинга.
На стикерах заполняют то,
что они забирают с собой с коучинга для работы – прикрепляют к «Чемодану»,
То, что осталось
непонятым, над чем надо подумать, перемолоть-к «Мясорубке»
То, что не приемлемо- к
«Корзине»
Коучинг показал , что
результативность и эффективность урока зависит от грамотно поставленных умных
целей.
|
Коллеги расселись по
группам
Учителя отвечают на
поставленный вопрос
Учителя отвечают на
поставленные коучем вопросы.
Учителя на постерах составляют
кластеры и презентуют их.
Учителя отвечают на
вопросы.
Учителя в группах
составляют цели, используя глаголы в соответствии с таксономией Блума,
знакомят с этими целями другие группы (учителя в этой работе используют
карточки с характеристикой каждого уровня)
Учителя должны прийти к
тому, что учеников надо научить тоже ставить цели, цели собственной
деятельности на уроке.
Учителя определяются с
предметом, темой урока и совместно составляют цель урока. Оформляют свой
кластер «Эффективное планирование», презентуют его.
На раздаточном материале-
таблицах «3-2-1» учителя высказывают свое отношение к информации коучинга
Учителя прикрепляют
стикеры к рисункам «Чемодан», «Мясорубка», «Корзина»
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.