Инфоурок / История / Рабочие программы / Коучинг для учителей

Коучинг для учителей

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Мұғалімнің аты-жөні: Какмидолданова Динара ЕлеуовнаОписание: E:\фото24\31.jpg

Еңбек өтілі:12 жыл

Жұмыс орны: Талдыкорған қаласы, ДБААЛ №24

Қызметі: Тарих пәнінің мұғалімі

Категория: І санатты

І деңгей (Ілгері) ұстазы.

Шеберлік сыныбының ЖОСПАРЫ:

  • ТАҚЫРЫБЫ: Сындарлы оқуды іске асыруда тарих пәні мұғалімдеріне кәсіби қолдау көрсету

  • МАҚСАТЫ МЕН МІНДЕТТЕРІ: Тәлім алушының іс-әрекеті арқылы сабақты талдау жолдарын айқындау.

  • КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ:

  • Сындарлы оқудың не екенін түсінеді

  • Сабақты талдау жолдарын айқындайды

  • Тәлімгер тәлімгерлік үдерісіне өз тәжірибесін қоса отырып, қандай міндеттерді орындайтынын анықтайды

  • Тәлімгер мен тәлім алушының арасындағы кәсіби әңгіменің маңызын бағалайды

  • Сабақты критерий құру арқылы талдау жолдарын үйренеді

  • МАҚСАТТЫ АУДИТОРИЯ: №8 орта мектеп, қала мектептерінің тарих пәні мұғалімдері

  • САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ: Ой қозғау, негізгі бөлім (мазмұнды ашу), кәсіби әңгіме, кері байланыс

  • ӘДІС-ТӘСІЛДЕР: АКТ, Жұптық және топтық жұмыс, «кәсіби әңгіме» бойынша пікір алмасу, екі жұлдыз, бір тілек .

  • ҚҰРАЛ-ЖАБДЫҚТАР: Интерактивті тақта , презентация, видео материал, постер, стикер, фломастерлер, бағалау карталары

  • ДИДАКТИКАЛЫҚ МАТЕРИАЛДАР: үлестірмелер













Сабақтың мазмұны:

Жұмыс кезеңдері

Кезеңдердің мазмұны

Қатысушылардың іс-әрекеті

Уақыты

Ресурстар


Ұйымдастыру бөлімі


Мақсаты:

Қатысушылардың қызығушылығын ояту, оларды жағымды, позитивті көңіл-күймен сабақты бастауға итермелеу










Әдістері:

Ой қозғау,

пікірлесу, әңгімелесу, белсенділігін арттыру, қызықтыру,

жайлы қарым-қатынас орнату.

Мұғалімнің сәлемдесуі.


Жайлы атмосфералық ахуал қалыптастыру.






Топтарға бөлу.







Миға шабуыл:

Коуч сұрақтары:

1)Талдау дегеніміз не екенін білесіз бе?

2)Талдау жасап көрдіңіз бе?

3)Сабақ талдау қажет деп есептейсіздер ме?



Кинодан үзінді көрсетіледі.

(1 серия)

Сұрақтар:

1) Осыдан мұғалім қандай кедергілерге ұшырады?

2) Қандай қателіктер жіберілді?




Кинодан үзінді көрсетіледі.

(2 серия)

Сұрақтар:

1)Сіздердің кеңестеріңізді мұғалім қаншалықты ескерген?

Мен сіздерге кинодан үзіндіні не мақсатта көрсеттім?

Осы айтылған идеялардан, кеңестерден қандай қорытынды жасауға болады?

Мұғалімнің оқыту тәжірибесінде тиімді оқыту үшін не маңызды болып табылады?


Бүгінгі коучингтен не үйренгілеріңіз келеді?


Қатысушылармен сәлемдесу


Қатысушылар шаттық шеңберін құрайды. Өзін таныстыру үшін есімін айтып, сүйікті ісін іс-қимыл арқылы көрсетеді.

Қатысушылар топтарға бөлінеді (1-3 ке дейін саналып, топты құрады).




Қатысушылар сұрақтардың мағынасын ашады.








Стикерлерге кездескен кедергілерден шығу жолын ұсынып,мұғалімге кеңес береді.

Жазғанын дауыстап оқып, әр қатысушы постерге жапсырады.



Стикерлерге

мұғалімдегі өзгерістерді жазып, іледі.




Қатысушылар бүгінгі коучтың тақырыбы мен мақсаттары туралы ой қозғайды


Әріптестер коучинг үдерісіне қойылған тақырыпты ашады.

Мақсатын анықтайды.

Күтілетін нәтижеге бағытталады.

5 мин.





























«Моно Лиза» киносынан үзінді

1 серия


Постер

1.«Мұғалімге кеңес»



«Моно Лиза» киносынан үзінді

2 серия


Постер

1.«Мұғалімдегі өзгеріс»














Презентация




Негізгі бөлім

(мазмұнды ашу)

Мақсаты:

Сабақ бөлімдеріне талдау жасау.





Әр топқа төмендегі тапсырмалар беріледі.


І топ – дәстүрлі бақылау.


ІІ топ – Критерий арқылы бақылау.


ІІІ топ- Құрылымдастырыл- ған бақылау.


Берілген тапсырмаларға сүйеніп, топта ақылдасып, ойларыңызды ортаға салып, тапсырма төңірегінде сабақты талдайсыздар.


Әр топ өз презентациясымен таныстырады.







Тәлім алушының іс-әрекеті арқылы сабақты талдау жолдарын ұсынады.

Өзара бірлесе отырып, тиімді шешім қабылдауға кездесіп жатқан кедергілердің шешу жолдарын ұсынады.


Әр топ осы сұрақты шешу жолдарының презентациясын дайындайды





Презентацияны таныстырады






10мин.






















3 мин




Дәстүрлі бақылау парағы


Критерий арқылы бақылау парағы


Құрылымдастырылған бақылау парағы.



Постерге түсіру.






Постерді қорғайды.




Сергіту сәті


Би билеп, сергиді.


«Жүрдек пойыз» әні

Негізгі бөлім (ІІ)


Кәсіби әңгіме үдерісі.


Тәлімгер мен тәлім алушының арасындағы сұхбат.


Сұрақтар:

- Қандай сұрақтар ұтымды болды?

-Қандай сұрақтарды басқаша қояр едіңіз?



Тәлімгердің қойған сұрақтарына тәлім алушы жауап береді.

5 мин


Қорытынды


«Ыстық орындық» әдісі

Қатысушыға

-Бүгінгі шеберлік сыныбы сізге не нәтиже берді?

Әр қатысушы бүгінгі шеберлік сыныбынан алған әсері мен күткен нәтижесі туралы ой бөліседі.


3 мин


Рефлексия

Кері байланысты алу


Кері байланыс алу

1 Не білдім.

2.Не үйрендім.

3. Не үйренгім келеді.



Қатысушылар бүгінгі шеберлік сыныбынан өздері нені білгендері, нені білгілері келеді және қиындық тудырған тұстары туралы өз ойларын берілген үлестірмеге жазады.

3 мин.

Кері байланыс парағы











Рефлексивті есеп.

Білім беру ісіне деген талаптың өзгеруіне байланысты педагогикалық қызметкерлердің кәсіби білімін жетілдіру ісі де жаңа әдістерді талап етіп отырғаны ақиқат.Ол әдістер мұғалімнің өздігінен дамуын,өздігінен жетілуін және өзін көрсетуін ынталандыратындай дәрежеде дамыту,ізгілендіру бағытындағы жұмыстар болуы шарт. Өзіміздің оқыту жұмысын ұйымдастыру мен жоспарлауда негізгі қағидаттар ретінде қабылдап,басшылыққа алып жұмыстану жолында оқып-үйрену мақсатында қалалық семинар ұйымдастырылды.Семинардың көздеген мақсаты әлі деңгейлік курстан өтпеген мұғалімдерге «Сындарлы оқуды іске асыруда мұғалімдерге кәсіби қолдау көрсету» болды.

Қатысушыларға коучинг алдында «Есім хан» атты тарих пәнінен ашық сабақ ұсынылды. Шеберлік сынып коучинг түрінде қала мектептерінің тарих пәні мұғалімдеріне арналып өткізілді. Мақсаты: Тәлім алушының іс-әрекеті арқылы сабақты талдау жолдарын айқындау. Коучингті жоспарлағанда оның кезеңдерін құрастырғанда, одан күтілетін нәтиже қандай, соған мән бердім. Коучинг барысын көз алдыма елестетіп, қатысушыларды қызықтыратыныма, олардың арасындағы түсінушілікті арттыра отырып, дұрыс шешімдер қабылдататыныма сенімді болдым. Сабақ барысында қатысушылар арасындағы ынтымақтастық мен ойлағандай болды.

Ұйымдастыру кезеңінен кейін, Миға шабуыл ретінде «Моно Лиза» киносынан үзінді келтірілді. Мұндағы мақсат сұрақтар қою арқылы ой қозғау, пікірлесу, әңгімелесу, белсенділігін арттыру, қызықтыру әдістерін пайдаланып, жайлы қарым-қатынас орнады.

Негізгі бөлімінде қатысушыларға топтық жұмыс ұйымдастырылды.Үш топқа «Критерий арқылы бақылау» , «Құрылымдастырылған бақылау» , «Дәстүрлі бақылау» парақтары берілді.

Тапсырманың мазмұны тәлім алушының іс-әрекеті арқылы үш түрлі сабақты талдаудың жолдарынан ең тиімдісін ұсыну болды. Қуантарлық жағдай қатысушылар өзара бірлесе отырып, белсенді түрде тапсырманы орындады. Әр топ осы сұрақты шешу жолдарының презентациясын дайындады. Постерді қорғап болған соң, тиімді шешім қабылдауға кездесіп жатқан кедергілердің шешу жолдарын ұсынды. «Кәсіби әңгіме» тәлімгер мен тәлім алушының арасындағы сұхбат көрсетіліп, кері байланыс арқылы сабақ талдаудың ең тиімді жол ретінде ұсынылды .

Қорытынды ретінде «Ыстық орындық» әдісімен әр қатысушы бүгінгі шеберлік сыныбынан алған әсері мен күткен нәтижесі туралы ой бөлісті. Іскерлік ойынның сұрақтарынан түсінбеген жерлерін толықтыруға, басқаларға күрделі сұрақтардың шешімін табуға мүмкіндік беретін кері байланыс болды. Қала мектептерінің тарих пәні мұғалімдері арасындағы қарым-қатынас бір сатыға жақсарды, өз ойларын еркін айтып, басқаның көзқарасымен санасуға, бір-бірін тыңдауға, ойларын анализдеуге, бірігіп талдаудың тиімді екеніне көздері жетті. Дегенмен әлі де болса сұрақтарды нақты да мазмұнды қылып қоюға үйрену керек екен. Коучингтің кезеңдерінде қатысушылар сабақ талдаудың жақсы, жаман жақтарына көздерін жеткізе білді, шешім қабылдаудың тәуекелмен байланыстылығын сезінді, яғни коучинг мазмұны жұмыстарына аздаған бағыт берген сияқты. Коучинг барысында жіберілген кемшіліктерге келетін болсақ, біріншіден қатысушылардың саны аз болды, уақытты тиімді пайдалана алмай, сергіту сәтін өткізуге уақытым жеткіліксіз болды. Коучинг соңында алынған кері байланыста қатысушылар риза болғандықтарын, көңіл-күйлерінің жақсы болғандығын, мазмұнды жұмыстар орындағанын, коучингтің қызықты өткенін атап өтті. Әрине, әр қатысушы осы коучингтен көп жаңалықтар өзіне алды. Құрылымдалған бақылаудың тиімділігін түсінді. Критерийлер арқылы бағалаудың мәнін білді. Жаңаша әдіспен өткізілген сабақтар мұғалім тарапынан дұрыс жоспарланса, оқушы тарапынан жақсы қолдау табатынына сенімдімін.

Қолданылған әдебиет және интернет ресурстар:

Видеоролик: «Моно Лиза» киносынан үзінді. «Жүрдек пойыз» әніне жазылған клип.

Мұғалімдерге арналған нұсқаулық, бірінші(ілгері) деңгей, 2012 жыл

«Критерий арқылы бақылау» , «Құрылымдастырылған бақылау» , «Дәстүрлі бақылау» парақтары


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Шеберлік сыныбының ЖОСПАРЫ:

ØТАҚЫРЫБЫ: Сындарлы оқуды іске асыруда тарих пәні мұғалімдеріне кәсіби қолдау көрсету

ØМАҚСАТЫ МЕН МІНДЕТТЕРІ: Тәлім алушының іс-әрекеті арқылы сабақты талдау жолдарын айқындау.

ØКҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ:

  • vСындарлы оқудың не екенін түсінеді
  • vСабақты талдау жолдарын айқындайды
  • vТәлімгер тәлімгерлік үдерісіне өз тәжірибесін қоса отырып, қандай міндеттерді орындайтынын анықтайды
  • vТәлімгер мен тәлім алушының арасындағы кәсіби әңгіменің маңызын бағалайды
  • vСабақты критерий құру арқылы талдау жолдарын үйренеді

Ø МАҚСАТТЫ АУДИТОРИЯ: №8 орта мектеп, қала мектептерінің тарих пәні мұғалімдері

ØСАБАҚТЫҢ БАРЫСЫ: Ой қозғау, негізгі бөлім (мазмұнды ашу), кәсіби әңгіме, кері байланыс

ØӘДІС-ТӘСІЛДЕР: АКТ, Жұптық және топтық жұмыс, «кәсіби әңгіме» бойынша пікір алмасу, екі жұлдыз, бір тілек .

ØҚҰРАЛ-ЖАБДЫҚТАР: Интерактивті тақта , презентация, видео материал, постер, стикер, фломастерлер, бағалау карталары

ØДИДАКТИКАЛЫҚ МАТЕРИАЛДАР: үлестірмелер

Общая информация

Номер материала: 251504

Похожие материалы

Комментарии:

1 месяц назад
сабақ өте ұнады.Алдағы уақытта табыс тілеймін.