Коучинг для учителей "Барьеры в обучении"

 25.11.25. Утверждаю:      Тасымова З.Ж.              Коучинг - сессия   

учителя  русского языка и литературы Кыржыкбаевой Р.А.

Семинар	Нетрадиционные формы урока		Коучинг «Барьеры в обучении»
Ссылки	Ресурс1_TrHW2_D1_Act1Ident_Преодоление сложностей в обучении.doc
Название занятия	Барьеры в обучении учащихся
Общие цели	Выявление барьеров в обучении учеников в классе  и их особенности
Результаты обучения	Педагоги определяют барьеры в обучении детей Учителя выяснят, что барьеры в обучении могут быть интеллектуального, социального и эмоционального характера. Рассмотрят пути преодоления барьеров в обучении.
Ключевые идеи	Сущность барьера в обучении школьников  интеллектуального, социального и эмоционального характера. Роль учителя выбрав определенные   педагогические приемы, помочь  учащимся преодолеть трудности в обучении и мотивировать стать лучшими учениками. Необходимость изменения подхода к обучению учителя и ученика.
Занятие	Задание 1 Разминка «Почему вы работаете учителем?» (Работа в группе) Задание 2 анкетирование «Оценивание своей работы» (рефлексивная практика, Ресурс1)(Индивидуальная работа)		Задание 4 Заполнить таблицу «Развитие идей о ваших ценностях, видении и соответствующего стратегического действия» Ресурс 1 (Работа в паре) Презентация «Ценности, видение и стратегическое действие» Ресурс 1
	Задание 3 Определить барьеры в обучении учащихся, составление ментальной карты. (Работа в группах) Презентация Барьеры в обучении.ppt		Задание 5 Рефлексия таблица Чиксенмихайи, «Калифорнийский сэндвич»
Записи  тренера  по  занятию Разминка «Почему вы работаете учителем?» 10 мин – анализ: выделение лидирующей роли учителя в формировании личности ребенка как полноценного гражданина. Формативное оценивание. Задание 2. Анкетирование «Оценивание своей работы» (рефлексивная практика, Ресурс1), позволяющее определить стиль работы учителей: к «Обозревателям» относятся – 25% (3 учителя из 12), «Связь с теорией» - 58%(7 учителей), «Теоретики» - 17%(2 учителя).  Чем больше баллов, в каком либо разделе, тем легче дается соответствующий этап цикла обучения. И у каждого из нас есть этапы, в которых мы не сильны, что требует определенного обучения и изменения в работе. Задание 3. Перед выполнением задания произвольное разделение на группы. Работая в группах определить барьеры в обучении учащихся, составить ментальную карту. Обсудить, какие внутренние и внешние возможности и ограничения обучения влияют на развитие способностей учащихся.    Обсудить, кто и как может помочь учащимся  в преодолении барьеров обучения. Созданные постеры вывешиваются, проекты защищаются представителями групп. Представители другой группы, ознакомившись с содержанием постеров, задают вопросы по работе. Презентация Барьеры в обучении.ppt Группы защищают проекты. Они озвучивают свои идеи, аргументируют данную позицию. Все участники коуч-сессии внимательно выслушивают выступающих. Задание 4. Работая в паре заполнить таблицу «Развитие идей о ваших ценностях, видении и соответствующего стратегического действия» Ресурс 1 ФИО учителя Что ценное в вашей работе? Какие изменения надо произвести? Что необходимо для этого сделать? Заполнив таблицу учителя должны подойти к выводу о необходимости изменения подхода к обучению, а значит своей работе. Презентация «Ценности, видение и стратегическое действие» Ресурс 1. Рефлексия таблица Чиксенмихайи, «Калифорнийский сэндвич» определяющие обстановку и взаимоотношения коллег во время занятия, доступность информации, указать плюсы и минусы прошедшего занятия.
Источники, оснащение  и оборудование		Презентации: «Барьеры в обучении» и «Ценности, видение и стратегическое действие» Ресурс 1 . Листы А4, ручки, флипчарты, маркеры, стикеры, мультимедийная установка, компьютер.
Последующее задание		Ресурс «Обсуждение», «Вопросы». - Используя данные ресурсы, попробуйте составить вопросы к определенной теме по вашему предмету.
Последующее чтение		А.К.Мынбаева, З.М. Садвакасова «Искусство преподавания: концепции и инновационные методы обучения», г. Алматы, 2012 г.
Анализ занятия:
Оценивание практического  занятия		Поставленная цель данного занятия: подвести учителей к пониманию того, что наибольшая часть учащихся  находятся лишь на базовом уровне обучения  из-за имеющихся барьеров, которые наша задача определить и помочь им их преодолеть была выполнена. Мои коллеги убедились в том, что новые подходы к обучению заключаются  в убеждении учителя. Задав вопрос  «Как вы думаете если ребенок воспитывается в полной, благополучной  семье и имеет необходимые условия для подготовки,  будет учиться на «4» и «5»?» На данном этапе учителя обращаясь к своей практике, рассуждают о причинах неуспеваемости и нежелания учиться многих учеников. Именно проведение коучинг сессий помогает учителям выявить проблемы учеников на традиционном  уроке, увидеть, насколько необходимо внесение изменений в собственную практику. О чем также свидетельствовала рефлексия учителей, отметивших непринужденную обстановку во время занятия, доступность информации, возможность общаться и решать наболевшие вопросы совместно. На стадии рефлексии учителя составили калифорнийский сэндвич, указав плюсы и минусы прошедшего занятия.
Изменения к занятиям		Думаю, что в последующей работе мне необходимо в начале для организации работы в группе, предложить участникам групп распределить роли. Чем тщательней будет продуман коучинг, тем успешнее он пройдет. Данная работа помогла на своем опыте проверить взаимосвязь 7 модулей обучения и на конкретном примере показать учителям. Думаю, что необходимо было начать коуч – сессию с представления 7 модулей программы, что облегчило бы обсуждение «Барьеров в обучении».

Краткое описание документа:

Данный коучинг представляет собой конфиденциальный, креативный, активный и созидательный процесс взаимодействия коллег, в ходе которого, на основе совместного обдумывания существующих практик преподавания, обмена идеями, побуждения со стороны коуча к рефлексивному диалогу, обучаемый учитель совершенствует профессиональные знания, имеющиеся навыки и опыт в целях повышения своей компетентности в отдельных аспектах практики, перехода на качественно иной, более глубокий уровень их понимания и принятия решений о практической их реализации.

Ключевая роль коуча - оказать помощь коллегам в реализации своих возможностей. Цель консультирования направлена на достижение конкретных краткосрочных целей.