Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Другие методич. материалы / Коучинг для учителей на тему "Каково влияние КОЗ: компетентностно-ориентированных заданий на повышение мотивации учащихся к обучению»"

Коучинг для учителей на тему "Каково влияние КОЗ: компетентностно-ориентированных заданий на повышение мотивации учащихся к обучению»"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:



ФИО, учитель ____Стакова Клара Раимбековна школа___КГУ ОСШ № 4 им. Н.К. Крупской__

ПЛАН КОУЧИНГ – ЗАНЯТИЯ № _2 Дата: 16 марта 2015 года

«Каково влияние КОЗ: компетентностно-ориентированных заданий на повышение мотивации учащихся к обучению»



ЦЕЛЬ

Рассмотреть КОЗ, структуру КОЗ, обозначить их важность для повышения мотивации учащихся к обучению. Определить место КОЗ в обучении и преподавании подрастающего поколения. Оказать помощь учителю в составлении КОЗ.



РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Учителя знают и понимают что такое КОЗ.

Учителя умеют самостоятельно разрабатывать и составлять КОЗ по своему предмету.

Учителя умеют саморегулироваться в своей практике.

КЛЮЧЕВЫЕ ИДЕИ

Компетентность, компетентностно-ориентированные задания, мотивация, цель и структура КОЗ, значение КОЗ и их место в обучении и преподавании

ССЫЛКИ, РЕССУРСЫ

Презентация, мультфильм со смыслом, стикры, А3, маркеры, магниты, опросник

ХОД ЗАНЯТИЯ

ЭТАПЫ ПРОВЕДЕНИЯ

ЗАНЯТИЯ

ВРЕМЯ

ДЕЙСТВИЕ КОУЧА

ДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЕЙ

ВОПРОСЫ КОУЧИНГА

Стадия вызова:

  1. Психологический настрой (притча о карандаше)

  2. Мозговой штурм

    1. Рефлексия индивидуальной цели работы в коучинге

    2. Проблемный вопрос








































Стадия осмысления






5 мин



15 мин


1 мин




14 мин









































60 мин






10 мин






























50 мин



Предлагает просмотреть притчу о карандаше



Читаю эпитеты к коучингу

Провожу опросник (рефлексия индивидуальной цели работы в коучинге)



Предлагаю группам на постере отразить их понимание, что такое КОЗ







































Лекция. Используя презентацию рассказывает участникам коучинга о КОЗ.



Задание 1. Случай из жизни (чтение с остановками)






























Задание2. В группах, используя структуру КОЗ, составить КОЗ на любую тему (на постере)

Смотрят притчу о карандаше



Учителя слушают высказывания великих ученых.

Учителя отвечают на опросник по рефлексии индивидуальной цели работы в коучинге

Группы на постерах отражают своё мнение о КОЗ и защищают его






































Учителя по ходу просмотра делают пометки, обознают структуру КОЗ



Внимательно слушают, предлагают свою концовку случая из жизни





























Учителя, обсуждая в группе, составляют КОЗ и отражают его на постере. Затем каждая группа защищает свой постер.













На какие мысли сподвигнула вас данная притча?

О чем заставила вас подумать?

Рефлексия индивидуальной цели работы в коучинге

Выберите не более трёх целей.

Рефлексия индивидуальной цели работы в коучинге

Какова цель Вашего участия в нашем коучинге? Какие из перечисленных ниже целей наиболее значимы для Вас?

  1. Практически познакомиться с компетентностным подходом в образовании.

  2. Научиться узнавать компетентностно-ориентированные задания.

  3. Научиться использовать компетентностно-ориентированные задания в работе с детьми.

  4. Научиться разрабатывать компетентностно-ориентированные задания.

  5. Получить в пользование дидактическую копилку материалов.

  6. Получить материалы для дальнейшей методической работы с педагогами по данной тематике.

  7. Найти единомышленников среди коллег из других школ.

8. Поделиться своим опытом и ознакомиться с опытом коллег.







Случай из жизни

«У нас была учительница, которая уже тогда, тридцать лет назад, учила нас на практических ситуациях. Однажды она зашла в класс и спросила: «Ребята, кто из вас поможет мне ведро с ртутью донести до второго этажа?» - Ребята закричали: … (остановка)

«Я! Я!» - А она сказала: «Всем двойки. А завтра мне расскажете, за что я эти двойки поставила».

Скорее всего, если бы был задан вопрос, сколько весит ведро ртути и возможно ли его поднять, ученики ответили бы правильно: ртуть настолько тяжела, что не только невозможно поднять ведро с ртутью, но и ни одно ведёрное дно не выдержит такого веса (примерно 136 кг). Применить знания в практической ситуации учащиеся не сумели.



Рефлексия «Пирог»

5 мин

hello_html_m33e62fd.png



Учителя на стикерах отвечают на вопросы и прикрепляют их на «пирог»

  1. Что озадачило?

  2. Какая часть полученной информации произвела наибольшее впечатление?

  3. Какие вопросы возникли?

КАК ВЫ УЗНАЕТЕ, ЧТО УЧИТЕЛЯ ДОСТИГЛИ РЕЗУЬТАТА ОБУЧЕНИЯ?

Проводим рефлексию







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 23.09.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров19
Номер материала ДБ-209470
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх