Коучинг для учителей "Оценивание обучения и оценивание для обучения"

ФИО учителя: Рыгина Ирина Владимировна

Стаж работы: 26 лет

Место работы: КГУ «СОШ №1 им. Н.Г. Чернышевского», г. Семей

Должность: учитель математики

Категория:    первая

Завышая оценку человеку, даёшь ему крылья,

 занижая – делаешь из него изворачивающегося червя.

 И только разумный не спалит крылья и выберется из земли.

Сабир Омуров 

           7.10.2014                                                                  

                                                            Коучинг

Тема: «Оценивание для обучения и оценивание обучения»

Цель: Дать определение   понятие оценивания. Рассмотреть виды оценивания. Изучить основные особенности оценивания для обучени ОДО и  оценивания обучения ОО.

Задачи:

1) Учителя в процессе коучинг-сессии поймут роль и значение суммативного и       формативного оценивания.

2) Научатся проводить оценивание по критериям ( критериальное оценивание)

3) Поймут необходимость использования новых подходов в оценивании.

Ожидаемые результаты: Педагоги  освоят  различия между  суммативным и формативным оцениваниями. Научатся применять критериальное оценивание в практике своей работы.

Целевая аудитория: коллеги-учителя.

Методы и приемы: Диалогический метод, ИКТ, Insert.

Оборудование: Геометрические фигуры,описания к тесту, раздаточный материал, стикеры, маркеры, листы А-4, плакат с изображением дерева, презентация «Оценивание обучения и оценивание для обучения.

                                                           Ход коучинга :

Этапы работы:	Содержание этапа	Деятельность участников	Время	Ресурсы
Организационный момент. Игра «Бинго» Психологический тест.	Приветствие. Объяснение правил игры «Бинго». Раздача цветных фигур: треугольник,квадрат и т.д. .	Участники принимают активное участие. Участники рассаживаются за столы по группам по психотесту .	7минут	400 игр Конверт с геометрическими фигурами и их описанием. Приложение2.
1.Вызов. 2.Осмысление.	Задание1. Как вы думаете о каком из модулей пойдет сегодня речь? На доске картинка  «Опять двойка» Решетова. Задание 2. Ответить на 3 вопроса: Нужно ли оценивание в учебном процессе? Что  вы оцениваете на уроке?   Какие системы оценивания вы уже знаете? Задание 3. Нарисовать в группе бабочку и оценить работу других групп( по Карусели). Вопросы к заданию: Какие формы оценивания вы использовали? Чего нам не хватило для правильной оценки рисунков? Задание 4. Рисунки возвращаются группам. И каждая группа оценивает себя по выданным критериям. Задание 5. Посмотрите презентацию и ответьте по ней: В каком случае какую систему надо использовать? (Показ слайдов .)	Индивидуальная работа. Работа в парах. Работа в группах. Создание кластера от каждой группы. Участники  делают записи в тетрадь. Работа в группах. Обмен работами. Обсуждение. Оценивание. Группы получают критерии оценок рисунка. Самооценивание. Учителя смотрят презентацию. Обсуждают в группах.	20мин 15мин 10мин. 3 мин 10мин	Листы для кластера. Образец рисунка, ватман, маркеры. 17слайдов. Презентация «ОДО и ОО». Приложение 1.
	Задание 6. Диктант «Логические вопросы» . Прием «Да-нет», «+»или « .	Выполняют задания на самооценивание	10мин	На листочках Приложение2
	Задание 7. Решить линейное уравнение: 2х+5=7	Выполняют задание и выполняют взаимопроверку	7мин.	В тетрадях. Приложение 2
.	Задание 8. Прочитать материал о критериальном оценивании.	Участники изучают  раздаточный материал по теме в группах. (Insert)	15минут	Раздаточный материал. Ресурс «1 сентября» Статья Е.В.Колбиной «Критериальное оценивание» Приложение2
3.Рефлексия.	На доске плакат с деревом. Участникам предлагается прикрепить стикеры в виде яблок с пожеланиями о проведенном коучинге.	Участники говорят о том, как они усвоили тему, что им понравилось. Приклеивают яблоки на дерево.	2минуты	Плакат с изображением на нем дерева-яблони, стикеры-яблоки.

                  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ:

1 .  Красноборова А. А.  Критериальное оценивание в школе, Пермь, 2010

2.  Пинская   М. А.  Формирующее оценивание: оценивание для обучения

3.     Раздаточные материалы, вторая неделя, день 4-5

4.     Руководство для учителя, 2014 год

5.     Е.В. Колбина - Журнал 1 сентября. «Использование критериальной системы оценивания учащихся на уроках математики».