Использование
ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) в преподавании исторических и
общественных дисциплин.
«Можно и нужно каждого учителя научить
пользоваться педагогическим инструментарием, только тогда его работа будет
высокорезультативной, а место учителя самым лучшим местом под солнцем».
Ян Коменский.
Образование в современном мире переживает бурный
период переосмысления подходов, отказа от некоторых устоявшихся традиций и
стереотипов. Педагогика вступает в этап
технологизации, через который прошли все ныне эффективные отрасли общественного
производства. Овладение технологиями становится приоритетным как при
освоении учительской профессии, так и при оценках качества образовательных
услуг. На рынок труда учитель выставляет свой высокий профессионализм, в основе
которого — доскональное знание педагогических технологий. Это требует широкого
внедрения в образовательный процесс альтернативных форм и способов ведения
образовательной деятельности.
В Государственной программе развития образования
РК на 2011-2020 годы поставлены цели, которые можно назвать точками роста,
влияющими на качественное улучшение всей системы. Среди них — повышение статуса
педагога, внедрение электронного обучения, модернизация всех уровней
образования. Характерной тенденцией нынешнего развития человеческой цивилизации
является глобальная информатизация общества и активное внедрение новых
информационных технологий во все сферы социальной деятельности, в том числе, в
науку и образование. В связи с этим, проектом гос.программы предусмотрено
внедрение системы электронного обучения (e-earning). Уровень технологической готовности в Казахстане невысок. Мы занимаем 75-е место в мире по доступу и
использованию информационно-компьютерных технологий в образовании (ИКТ).
Поэтому планируется внедрить автоматизацию учебного процесса, оснастить учебные
заведения лучшим
оборудованием, создать систему подготовки и повышения квалификации
педагогических кадров в сфере ИКТ, цифровые школы мирового уровня.
Процесс модернизации школы требует формирования
у школьников компетентности, которая предполагает умение самостоятельно
получать знания, используя различные источники. Формированию компетентности
учащихся способствуют современные педагогические технологии, к их числу
относятся информационно-коммуникационные технологии. Актуальность применения
ИКТ в учебном процессе обусловлена тем, что на современном этапе нашего
общественного развития происходит информатизация общества и широкое
распространение глобальной компьютерной сети Интернет. Компьютерные технологии
на сегодняшний день стали уже неотъемлемой частью жизни многих учащихся. Они
зачастую воспринимают их с большим интересом, чем обычный учебник.
Использование информационных технологий дает большую степень усвоения материала
учащимися. Интерактивность является очень важной составляющей мультимедиа.
Использование информационно-коммуникационных
технологий открывает для учителя новые возможности в преподавании своего
предмета. Изучение с использованием ИКТ дает
учащимся возможность активного участия в уроке, что способствует развитию
интереса школьников к предмету.
Современный урок истории — это урок с
использованием информационных технологий, позволяющий наглядно применить теорию
на практике. Мультимедийные компьютерные технологии позволяют заменить почти
все традиционные технические средства обучения. Во многих случаях такая замена
оказывается более эффективной и дает возможность учителю оперативно сочетать
разнообразные средства, способствующие более глубокому и осознанному усвоению
изучаемого материала, экономит время урока, насыщает его информацией.
Особенностью учебного процесса с применением
компьютерных средств является то, что центром деятельности становится ученик,
который, исходя из своих индивидуальных способностей и интересов, выстраивает
процесс познания. Учитель часто выступает в роли
помощника, консультанта, поощряющего оригинальные находки, стимулирующего
активность, инициативу, самостоятельность.
Использование мультимедиа на уроках — это
требование сегодняшнего дня с одной стороны, и огромная помощь в работе учителя
— с другой. Несмотря на то, что требуется больше времени на подготовку к уроку,
результат превосходит ожидания.
В школьном мультимедийном кабинете имеется
достаточно разнообразных обучающих программ по истории. С помощью мультимедиа
можно «переместиться в пространстве» и показать учащимся изучаемые в курсе
истории экспонаты музеев или памятники археологии, не покидая аудитории. На
уроках использую их фрагментарно в зависимости от целей урока. Применение ИКТ
оказывает большую помощь в разработке дополнительных учебных заданий по
предмету, в подготовке и проведении контрольных работ, олимпиад, предметных
недель. Я имею возможность распечатать, сохранить, при необходимости переделать
по своему усмотрению тематические и поурочные планы, конспекты уроков и
внеклассных мероприятий. Также на уроках у меня есть возможность использовать
интерактивную доску, что делает общение более интересным и оживляет атмосферу
на уроке.
К наиболее часто используемым элементам ИКТ в
учебном процессе относятся: электронные учебники и пособия, интерактивная
доска, образовательные ресурсы Интернета, электронная справочная литература,
тренажеры тестирования, иллюстративный материал на электронных носителях, видео
и аудиотехника, интерактивные карты, интерактивные on— line уроки, дистанционные олимпиады, конференции,
конкурсы, научно-исследовательские работы.
Кроме творческой работы учителя, использование
ИКТ на уроках требует творчества и самих учащихся. Несомненно, проектная работа
увлекает учащихся. Уникальность проектной работы в том, что в создании проектов
может участвовать каждый ученик, а также создать интересный проект с
использованием компьютерных технологий. В старших классах учащиеся осваивают
азы научной работы: учатся отбирать материал и выделять главное и
второстепенное, находить интересные иллюстрации и факты, создавать презентации
научных проектов в программе Power Point.
Итак, выделяем направления применения новых
информационных технологий в урочной и внеклассной деятельности:
1. Программное обеспечение, использование на
уроках.
2. Разработка уроков с электронными
презентациями и интерактивной доской.
3. Проекты обучающихся по истории и
обществознанию как домашние задания.
4. Внеклассные мероприятия по предмету.
5. Электронный журнал класса, отчеты в редакторе
Excel.
6. Использование материалов Интернет.
7. Работа в текстовом редакторе WORD с целью обеспечения учащихся дидактическими и контрольными материалами.
8. Творческие работы учащихся.
Информационно-компьютерная грамотность
специалиста-педагога, ее структура и содержание должны развиваться и
совершенствоваться на уровне элементарной, функциональной и системной
компетентности. Проявлением системного уровня информационно-компьютерной
грамотности специалиста-педагога является его способность свободно, уместно и
адекватно использовать компьютерные технологии в своей профессиональной
деятельности.
Преимущества использования ИКТ:
1. Информационные технологии позволяют повысить
интерес к изучению предмета, расширить информационное поле.
2. Ускоряется процесс получения и использования
информации, развиваются познавательные способности школьников.
3. Переход к абстрактному мышлению зависит от
среды, воспитания и обучения, и, если объектов для размышлений нет, то «...
развитие интеллекта останавливается». Компьютер как раз и является носителем
подобных объектов.
4. Педагогу не надо каждый раз перед уроком
перерывать папки - у него на диске есть готовая презентация нового материала. А
уж как он ее будет использовать — полностью, или возьмет лишь какие-то
фрагменты, чтобы наглядно продемонстрировать детям изучаемые явления, — это
дело творчества, профессиональных пристрастий каждого педагога.
5. Количество неуспевающих учеников в тех
классах, в которых проводится обучение с поддержкой мультимедийными средствами,
резко идет на убыль. У детей пропадает комплекс неудачника. Это связано не
только с тем, что компьютер — это интересно, таким образом у ребенка повышается
мотивация к усвоению знаний.
6. Компьютер — это еще и возможность объединить
разные способы подачи информации. В электронные издания включены различные типы
информационных объектов, что предполагает информационное воздействие различных
типов. Есть дети, которым достаточно объяснения учителя, а есть и такие,
которым сколько ни объясняй, они все равно ничего не поймут до тех пор, пока не
прочтут текст или не увидят предмет собственными глазами, пощупают объект,
проведут эксперимент и смогут на основании него
сделать вывод. Это связано с индивидуальными
особенностями восприятия детей. Так вот, мультимедиа как раз дает возможность
преподносить информацию и через текст диктора, и через слова на экране, и через
наглядное изображение изучаемого предмета или явления, таким образом,
воздействуя одновременно на несколько органов чувств (аудиалы, визуалы,
кинестетики).
С развитием информационных технологий все больше
внимания уделяется возможностям, предоставляемым компьютером для разработки
компьютерных технологий обучения. Особенно богатыми дидактическими возможностями
обладает технология мультимедиа, представляющая собой интерактивное объединение
текста, графики, звука, видео и анимации на основе единого интерактивного
программного обеспечения.
Учителя истории и обществознания, владеющие этой
технологией, открывают новые возможности для своих учеников. Не нужно искать
карту в лаборатории, а просто открой ее на электронной доске. Забыли, например,
где проходили трассы Великого шелкового пути, открыли электронную карту и с
минимальной затратой времени просмотрели ее еще раз. Хотим проверить у учащихся
знания по пройденному материалу — современные электронные учебники по истории
оснащены этим видом работы — решением разноуровневых заданий, а также тестов.
Не знаем, что означает новый исторический термин - открываем электронный
исторический словарь. Можно долго перечислять те виды и формы работы, которыми
пользуются учителя современных казахстанских школ. И как бы учителя «старой
формации» от них не отказывались — информационно — коммуникационные технологии
становятся неотъемлемой частью не только нашей работы, но и жизни. Мультимедиа
программы представляют информацию в различных формах и, тем самым, делают
процесс обучения более эффективным.
Таким образом, использование ИКТ в
образовательном процессе значительно повышает заинтересованность и мотивацию
деятельности учащихся, а также уровень усвоения учащимися необходимых знаний и
умений, так как требует от них активизации самостоятельной познавательной
деятельности. В век информационных технологий знания устаревают быстро, поэтому
очень важно постоянно обновлять и повышать их уровень. В заключение отмечу, что
персональный компьютер сегодня одно из самых мощных и эффективных технических
средств обучения, позволяющий повысить качество усвоения информации и интерес к
предмету.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.