Коучинг "Использование стратегий критического мышления "РАФТ", "синквейн," « Шесть шляп" на уроках общественно-гуманитарного цикла"

Название  занятия:	Коучинг   «Приемы обучения критическому мышлению. Использование стратегии РАФТ,синквейн, « Шесть шляп на уроках общественно-гуманитарного цикла»
Общие  цели:	Ознакомить учителей с  использованием данных  приемов развития критического мышления.
Задачи:	Выявить знания учителей по данной проблеме (мозговой штурм) Расширить знания учителей по теоретическим основам критического мышления Познакомить с новыми приемами развития критического мышления. Обосновать необходимость развития критического мышления учителя и ученика.
Результаты  обучения:	Учителя   познакомятся  с данными  стратегиями    развития критического мышления. Сделают выводы о необходимости развития критического мышления учителя и ученика. Рассмотрят способы применения   стратегии развития критического мышления на уроках.
Критерии оценивания:	Одноминутное выступление с  размышлениями о стратегиях критического мышления
	Вводная часть Упражнение «Ладошки» (рисуют ладошки свои, пишут на каждом пальце 5 своих самых лучших качеств, свое имя, затем передают соседу, и тот на открытой ладони  пишет те положительные качества, которые видит в этом человеке. Можно по желанию зачитать одно. Были ли названы качества, которым вы удивились? Согласны ли вы с таким мнением? Вывод: не всегда мы видим то, что есть в человеке, и не всегда оцениваем друг друга адекватно ожиданиям. Вводное слово ведущего  по проблеме критического мышления
Задания:	Задание 1.      Мозговой штурм (10 мин) - Какие приемы развития КМ вам известны?                     (групповой кластер) На доске помещаются постеры и каждая группа представляет свою модель.	Тренер предлагает вспомнить и записать в постере  уже знакомые приемы и стратегии развития критического мышления
	Задание 2 Работа в группах  с текстом  рассказа И.Бунина  «Горбун». Применить  стратегии «шесть шляп »  «РАФТ».	Каждая группа учителей получает теоретическое описание  двух новых приемов, изучают их, переносят на свой предмет, готовят спикера группы.
	Задание 3 Обсуждение материла	Спикеры групп расходятся по другим группам и рассказывают учителям о приемах критического мышления.
	Задание 4 Составление РАФТ   от имени горбуна и горбуньи	Каждый составляет свой вариант .
	Задание 5  Шесть шляп : продумать вопросы	Каждая группа готовит 2-3 вопроса по новым приемам для других групп.
	Задание 6 Работа в группах	Каждая группа учителей составляет флипчарт по всем приемам и стратегиям которые они знают или умеют применять на практике. Презентацию флипчартов  представляет спикер группы
	Рефлексия «две звезды и одно пожелание»	Учителя на стикерах делают оценку флипчартов,  находящихся на доске,