Инфоурок / Другое / Конспекты / Коучинг мұғалімдермен "Іс әрекет" мүғалімдермен ө ткізілген семинар

Коучинг мұғалімдермен "Іс әрекет" мүғалімдермен ө ткізілген семинар


библиотека
материалов
hello_html_648175e3.gif

Коуч: Абдрахманова М.С., Дальдембаева Г.Т.

«№7 орта мектебі» КММ

Тақырыбы

Таным-белсенділіктің қалыптасуы оқыту сапасының кепілі

Мақсаты

Таным белсенділіктің маңыздылығын анықтап, тиімді жолдарын қарастыру

Оқу нәтижелері

Маңыздылығын түсінеді, тиімді жолдарын анықтайды, тәжірибеге енгізеді

Түйінді идеялар

бірлескен оқу: әрбір оқушының белсенділігіне, мәселені шешуге, нәтижеге жетуге негізделген.

Дерек көздері

сpm.kz порталы, ғаламтордан мәліметтер, мұғалімдерге арналған нұсқаулық

Қажетті құралдар


Интерактивті тақта, түрлі түсті стикерлер,

флипчарттар, маркерлер, стикерлер, тапсырмаларды орындауға арналған парақтар, бейнебаян «Индивидуальный подход»

Тапсырмалар


1.Таным белсенділікті қолдау

2. Таным белсенділікті қалыптастыратын оқыту стратегияларынын қолдану жолдары

3.ССИ (сана, сапасы, идеясы)

4.Таным белсенділікті анықтау 7 кадам стратегиясы

5. 751 стратегиясы

6. SWOT-талдау


         


















Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Уақыты

Коучинг оқытушысы мен қатысушыларының іс-әрекеттері

Сәлемдесу

Танысу

5 минут

«Нас с тобой объединяет» әдісі (қатысушылар шеңберге тұрады, әрбір қатысушы өзінің атын айтады, көрші тұрған әріптесіне ұқсастығын көріп айтады «нас с тобой объединяет» мысалы: көз, киім түсі, мүмкін аттары бірдей болып қалады....

Топқа бөлу

1 мин

Берілген буклеті бойынша

Бейнебаян

5 мин

Притча «Индивидуальный подход»

Мұғалімдерді өз тәжірибесі, оқыту әдістері, оқушылармен жұмыс жасау түрлері туралы ойландырады


2 мин

Коуч тақырып пен мақсатты айтады.Жұмыс барысымен таныстырады

Топтық жұмыс

15мин

1-топ: Таным белсенділікті қолдау

2-топ: Таным белсенділікті қалыптастыратын оқыту стратегияларынын қолдану жолдары

3-топ: ССИ (сана, сапасы, идеясы)

4-Таным белсенділікті анықтау 7 кадам стратегиясы

5-751 стратегиясы

6- SWOT-талдау

Спикерлердің сөзі


Постерлерді өорғайды

Рефлексия

4 мин

«3,2,1» стратегиясы

3 идея, сізге ұнаған

2 идея, сізді ойландырған

1 идея, сіз қолданатын






 



















Активизация познавательной деятельности школьников – актуальнейшая проблема современной педагогики. Для учителей это давно азбучная истина: если школьники хотят овладеть знаниями, имеют мотивацию к обучению, то эффективность познавательного процесса существенно возрастает.

 Ни для кого не секрет, что все чаще и чаще в школу приходят дети с заниженным интересом к учению вообще и к русскому языку в особенности, дети не хотят учиться, мало читают, книгу им заменили компьютер и телевидение, а компьютерный стиль не способствует улучшению устной и письменной речи, привитию интереса к языку.

В чём же причины этого нежелания?

 Таковых, на мой взгляд, немало. Это и неумение преодолевать трудности познавательной деятельности, и огромный объём учебного материала, и отвлекающие

факторы полнокровной детской жизни, и однообразие и монотонность учебного процесса. Очевидно, что причины нежелания учиться бывают самые разные. И не все из них легко устранить.

 Можно ли в этих условиях обеспечить не только желание школьников учиться, но и их упорную, постоянную и активную познавательную деятельность?

  Считаю, что результата в решении этой задачи педагог может добиться, обладая рядом личностных качеств: стремлением к максимальной гибкости, способностью к сопереживанию, сочувствию, восприимчивостью к потребностям учащихся, умением придать преподаванию личностную окраску, эмоциональной уравновешенностью, уверенностью в себе, доброжелательностью. Чтобы воспитать у ребёнка здоровое стремление к достижению намеченной цели, учитель сам должен испытывать искренний интерес к своей деятельности и объективно относиться к успехам и неудачам учеников. Любой учитель знает, что заинтересованный школьник учится лучше. Именно на развитие устойчивого познавательного интереса учащихся я и делаю акцент в своей педагогической деятельности.

 Отучившись на трёхуровневых курсах( третий базовый уровень) и внедряя формы, приёмы и методы, подходы, на которых основаны идеи 7 модулей, изменили моё представление о процессе обучения, привели к тому, что я переосмыслила свою роль на уроке и роль ученика. Они помогли мне совершенно по - другому увидеть учебные ситуации, я узнала о новых методах преподавания и оценивания. Я почувствовала их новизну, логичность и необходимость внедрения в школьную практику

 Сегодня важно не столько дать ребенку как можно больший багаж знаний, сколько обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить таким важным умением, как умение учиться.

И сразу возникает несколько вопросов:

Как учить детей без принуждения?

Как помочь им раскрыть свои возможности?

Как сделать предмет интересным для всех?

Как дать стимул к обучению?

Получить практические ответы на поставленные вопросы позволяет образовательная технология развития критического мышления и групповой работы.

Весь материал – смотрите документ.

























«751» стратегиясы

Топ бес идеяны ұсынады, сонын ішінен ең тиімді біреуін таңдап, қорғайды.


Группа предлагает по заданной теме пять идеи, но одну идею выбирают основной и ее представляют.



«SWOT-талдау» -стратегиялық жоспарлау әдісі

Мәселенің шешудің ішкі және сыртқы факторларын анықтауымен қорытындыланады. Strengths (күшті жақтары), Weaknesses (әлсіз жақтары), Opportunities(мүмкіндіктері), және Threats(қауіптер). Күшті және әлсіз жақтары талдау объектісінің ішкі орта факторлары(мұнда объектінің өзіндік әсер ету қабілеті қарастырылады). Мүмкіндіктер

және қауіптер сыртқы орта факторлары (объектінің бақылауында болмайтын сыртқы әсерлер туралы)

«SWOT-талдау»



Таным белсенділікті анықтау 7 кадам стратегиясы

«Жеті қадам»-ойлау қызметінің жеті қадамы

Бірінші қадам-Жүрегіңмен және денеңмен сезін.(жағдайды елестете және оны бойыңнан өткіз)

Екінші қадам-мәнін түсін(өзіңізде бар тәжірибеңізбен салыстыра ойлап көріңіз)

Үшінші қадам-Ұғын(біліміңіз бен тәжірибеңізді қолдана нәтижеге жету жолдарын құрыңыз оны бағалаңыз)

Төртінші қадам-Хабарла (Өзіңіздің нәтижеге жету ойыңыз туралы)

Бесінші қадам-Жарияла(ұжымнан ниеттес адамдарды ойымен немесе нақты құрыңыз)

Алтыншы қадам-Заттандыр(жазба немесе басқа түрде ойыңызды жүзеге асыру жобасын құрыңыз)

Жетінші қадам-Объектілендір(алынған нәтижені объективті түрде шынайылығын ашыңыз)


6W стратегиясы-«неге?», «не үшін?», «не себепті?»

Берілген тақырып бойынша белгісіз аймағын анықтайтын 6 сұрақ ойластырып, сол сұрақтарға жауап беру керек.Жауаптар қайталанбауы тиіс.












Тема:

Мотивация учебной дятельности - как основное условие повышение познавательной активности школьников.

Коуч:

Доброванова Ольга Геннадьевна, учитель химии и биологии

Общие  цели:

Учителя будут знать определение мотива, мотивации;

научатся отличать внешнюю мотивацию от внутренней;

назовут факторы, влияющие на формирование мотивов учебной деятельности школьников.

 

Результаты 

обучения:

Учителя знают:

-  основные методы мотивации и стимулирования  деятельности учащихся.

Понимают:

- что необходимо уделять особое внимание  повышению мотивации, как основному условию повышения познавательной активности учеников.

Готовы:

-творчески планировать ход урокас развития мотивации  учащихся к учебной деятельности.

 

Ключевые 

идеи: 

Заинтересованность учителей в повышении своей психологической компетентности.

 

Ход коучинга

Этапы коучинга

Время этапа

                                                                      Содержание этапа

1 этап

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 этап

Задание 1

 

 

 

 

 

 

 

 

Теоретический материал

 

 

 

 

Задание 2

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 3

 

 

 

 

 

10 минут

Приветствие участников коучинг-сессии.

 Создание благоприятной среды.Упражнение «Солнышко»
Инструкция: Участникам предлагается на заготовленных лучах солнца написать свои успехи, произошедшие за лето, то чем они могут гордиться, приклеить лучики на плакат вокруг личика солнышка, и затем, презентовать свои записи.
 

Показ видеоролика «Любимые фразы учителей»

Цель: позитивный настрой, обсудить стиль общения учителя и учащегося.

 Деление на группы «По сорту конфет» На скотч прикрепить конфеты трех сортов внизу стула, при делении на группы попросить достать учителей конфеты и найти свою группу.

 

5 минут

         Работа в группах

-Почему дети теряют интерес к школе? Назовите причины снижения интереса к учебе.

 Ресурс:  постеры, фломастеры

Отработка ролей в группе.

Группы работают над одним заданием, при защите постеров дополняют друг друга.

 

5 минут

 

 

 

15 минут

 

 

 

 

 

10 минут

Презентация «Мотивация учебной деятельности школьников»

Цель: научить учителей отличать внешнюю мотивацию от внутренней; познакомить сфакторами, влияющими на формирование мотивов учебной деятельности школьников

 

Работа в группах с характеристиками учеников: (беспомощная Ханна, осторожная Салли и т.д. ). Прочитать предложенную характеристику и обсудить в группах способ мотивации данных учащихся. Составить и защитить свой кластер.

Цель: Найти совместное решение  проблемы повышения мотивации конкретного ученика

Ресурсы: фломастеры, маркеры, бумага

 

 С учетом проделанной работы и, возможных еще, по вашему мнению, приемов, которые помогли бы повысить мотивацию всех учащихся на уроке, предлагаю создать благодатный дождь. Для этого на капельках напишите по одному приему или рекомендации. Чтобы избежать повторения спикеры групп предварительно побывают в каждой группе. Затем группы прикрепляют капельки на доску.

 

 

 

 

 

 

 

Группы работают каждая над своим заданием. Затем делятся своим решением с другими группами

 

 

 

Прием «Галерея», группы меняются, а спикеры представляют свой постер.

Подход,

основанный на совместной работе:

 

В течение занятия участники совместно обсуждают задания, принимают решения, презентуют работы своей группы.

Происходит взаимообучение.

Рефлексия

 

Рефлексия проводится в форме «Закончи предложение»

 



Притча Сократа.

«Трое людей тащат тяжелые камни, обливаясь потом. На вопрос: «Что вы делаете?» первый ответил: «Тащу этот проклятый камень!». Второй бодро сказал, что зарабатывает на жизнь себе и своей семье, а третий, улыбаясь, произнес: «Я строю прекрасный храм, который будет служить людям».

Эта притча о многом. В большом смысле о нашей жизни, вернее нашем отношении к ней. Одни живут, «таща проклятые камни», другие -- «зарабатывая деньги», а третьи - «строят прекрасный храм».

Но сегодня я бы проиллюстрировала ею процесс обучения в школе. Не секрет, что учиться, «таща тяжелые камни», очень утомительно. И каждому из нас, хочется, чтобы ребенок учился, понимая необходимость трудностей, встречающихся у него на пути, которые помогут ему в жизни «построить храм» своего успеха.

Коучинг тақырыбы:


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-421955

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG