|
Приветствие
участников коучинга. Создание благоприятной среды.
Упражнение
«Внутренний луч» (5 мин)
Задание
1.
Задание
2.
Задание
3.
Задание
4.
|
3 мин.
1 мин.
5 мин.
3 мин.
5 мин.
|
Коуч
приветствует участников коуч- сессии, сообщает тему и цель коуч сессии. Цель:
упражнение направлено на снятие утомления и внутренних «зажимов», на
обретение внутренней стабильности.
Необходимо
занять удобную позу сидя.
-
Представьте, что внутри вашей головы, в верхней ее части, возникает светлый
луч, который медленно и последовательно движется сверху вниз, освещая изнутри
теплым, ровным и расслабляющим светом все части лица, шею, плечи, руки и т.д.
По мере движения луча исчезает напряжение в области затылка, разглаживаются
морщины на лице, лучше видят глаза, опускаются плечи. «Внутренний луч» как бы
формирует новую внешность спокойного человека, довольного собой и своей
жизнью, своей профессией и своей работой.
Мысленное
движение «внутреннего луча» сверху вниз, а затем снизу вверх необходимо
осуществлять несколько раз. От выполнения упражнения важно получать
внутреннее удовольствие, даже наслаждение. Заканчивается упражнение словами:
«Я стал новым человеком! Я стал молодым и сильным, спокойным и стабильным! Я
все теперь буду делать хорошо!»
. Разгадайте
метафоры:
- Твердая
жидкость (Лед)
- Вкусная
замерзлость (Мороженое)
- Слезы
неба (Дождь)
- Утро
года (Весна)
- Мать
жизни (Вода)
"Ассоциативная
продуктивность"
-Необходимо создать как можно больше ассоциаций по сходству, ответив на
вопрос: "На кого или на что это может быть похоже?"
Учитываются все, особенно самые оригинальные ответы: чем больше, тем лучше.
Например, на что похож утюг? Самые прямые сравнения: пароход, асфальтовый
каток, печка. Более интересны оригинальные ассоциации: стартующая ракета,
зеркало, горячий паровозик. Но самыми ценными будут совсем необычные
сравнения: груженая баржа, шипящий муж, мамина рука, первопроходец чистого белья.
-А
теперь новое задание. На кого или на что похожа школа? Даны 3
минуты для обсуждения в группах.
( На муравейник, на большую семью, на огромный перенаселенный многоэтажный
дом, на своих учеников, на планету Земля)
"Составление
предложений"
-Объедините
в одно предложение 3 далеких друг от друга по смыслу слова.
Например,
ЗАЯЦ. ЧАСЫ. ЧАШКА.
Вот как их объединила Алиса в сказке Льюиса Кэрролла "Алиса в стране
чудес": "Мартовский ЗАЯЦ взял ЧАСЫ и уныло посмотрел на них, потом
окунул их в ЧАШКУ с чаем…"
Соревнование.
- За 3 минуты составьте разные предложения, в которых объедините слова: ШКОЛА.
СОЛНЦЕ. ЗЕРКАЛО.
(Лучшие из предложенных вариантов:
Над зеркалом в школе было нарисовано солнце.
Когда я шел в школу, ярко светило солнце и отражалось в зеркале луж.
В солнце, как в зеркале, я увидел отражение школы.)
|
|
Задание
5.
|
|
Задание
5 "Словесная ассоциация"
-Подберите как можно больше определений, признаков предмета. Например,
назовите признаки книги.
(Интересная, прочитанная, старая, новая, рукописная, напечатанная,
художественная, фантастическая, справочная, библиотечная, личная, популярная,
редкая, дорогая, дешевая, умная, полезная и т. д.)
Соревнование.
-У вас опять 3 минуты. Назовите как можно больше признаков 2-х объектов:
УЧЕНИК И УЧИТЕЛЬ.
Запись ведется в две колонки.
|
|
Работа в
группах.
Смоделировать
школу будущего.
|
20 мин.
|
Попробуем
представить, какой будет школа через 20лет.
Ваши мысли о будущей школе - не только игра, педагоги задумываются о будущем
школы. Так, в этом году педколлектив вместе со старшеклассниками разработал
Программу развития школы на ближайшие годы. А мы с вами попробуем заглянуть
еще дальше - через 20 лет. И вполне возможно, ваши идеи помогут спланировать
развитие нашей школы на ближайшие десятилетия.
Действие первое.
Давайте подумаем
и представим, что может в школе измениться за 20 лет, что будет не таким, как
сейчас. Ваши варианты?
(Новые предметы, по-новому оборудованные учебные кабинеты, новые формы
проведения уроков, новые взаимоотношения между учениками и учителем. А нужен
ли вообще будет учитель? Может быть, его заменит компьютер? Нужна ли такая
замена?)
Действие второе.
Моделирование
школы будущего.
а) Распределите
роли в командах:
· кто будет рисовать проект внешнего вида школы и её кабинетов;
· кто - составлять расписание школы будущего;
· кто будет фиксировать идеи, составлять "Банк идей" для разработки
проекта новой школы;
· кто потом представит проект команды.
|
|
Эссе.
Рефлексия «Продолжить фразу»:
|
15 мин.
|
-Мне очень понравились ваши творческие идеи.
Благодарю всех за совместную работу.
Происходящие за последние несколько лет изменения в
обществе предъявляют новые требования к системе образования, к самому
человеку и его образованию: к его личностным и профессиональным качествам,
творческим возможностям, его знаниям и умениям. В современном образовании
необходимо обеспечить формирование важной компетенции личности - умения
учиться, создать благоприятные условия для личностного и познавательного
развития учащихся.
Какие качества и умения необходимы учителю 21 века?
Как Вы видите себя в качестве учителя 21 века через 20 лет?
Опишите как Вы:
- сотрудничаете
с другими учителями;
- применяете
технологии на своих уроках;
- организуете
процесс обучения;
- используете
различные методы оценивания усвоения учениками изучаемого материала и
овладения качествами и умениями 21 века.
Продолжите
фразу:
·
Мне было интересно…
·
Мы сегодня разобрались…
·
Я сегодня понял, что…
·
Мне было трудно…
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.