Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Коучинг на тему" Активные формы организации современного урока"

Коучинг на тему" Активные формы организации современного урока"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



Коучинг ,проведенный учителем русского языка и литературы второго уровня квалификации средней школы № 16 им. М.Горького г. Казалинск Шулембай Ляззат

Тема коуч- сессии: «Активные формы организации современного урока»


Общие цели

-Создать общее представление об активных формах организации урока

- Развить стремление учителей разнообразить жизнь школьника: вызвать интерес к познавательному общению, к уроку, к школе; удовлетворить потребность ребенка в развитии интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной и других сфер.

- Помочь в проведении таких уроков, свидетельствующих о попытках учителей выйти за пределы шаблона в построении методической структуры занятия.

Ожидаемые результаты

- В конце коуч- сессии учителя смогут:

- создать общее представление об активных формах организации урока ;

- познакомятся с разными активными формами работ на уроке;

- разнообразить учебный процесс (в дальнейшем ,на своих уроках), что поможет формированию свободной, ответственной, гуманной личности, способной к дальнейшему саморазвитию


Ключевые идеи

Активные формы занятий – это такие формы организации учебно-воспитательного процесса, которые способствуют разнообразному (индивидуальному, групповому, коллективному) изучению (усвоению) учебных вопросов (проблем), активному взаимодействию обучаемых и преподавателя, живому обмену мнениями между ними, нацеленному на выработку правильного понимания содержания изучаемой темы и способов ее практического использования.

Ресурсы

компьютер (проектор), экран, картинки, маркеры, листы А-4 и А-3, карточки с заданиями, таблицы схем уроков.

Ход занятия

Этапы

Время

Действия коуча и действия участников коучинга

Позитивный настрой

3 мин

Разминка «АЛЕКСЕЙ, АПЕЛЬСИН, АМСТЕРДАМ»

Тип: игра-знакомство .Незамысловатая и весёлая игра-знакомство для тренинга, позволяющая создать легкую атмосферу, без труда выучить имена, развить ассоциативное творческое мышление.

Каждый из участников по очереди представляет себя группе с помощью триады, в которой:

первое слово – его имя, второе – блюдо (желательно – которое он любит!), заключительное слово – название города.

Закавыка в том, что все три слова начинаются с той же буквы, что и имя участника, к тому же за весь круг нельзя ни разу повторить названия блюд и городов, прозвучавших ранее!

Деление на группы

10

мин

Раздаю цветные карточки со словами деятельный, энергичный, динамичный( слова- синонимы слова активный)

Коуч дает задание группам: « Нарисуйте психологический портрет активного и пассивного человека»

Деятельные решают проблемы, а бездельники – незадачи
Пока ленивые люди не спешат сажать, шустрые уже наслаждаются плодами

Активность и уныние трудно совместимы

Неприятностей можно избежать -если бегать, а не стоять.

В суматохе бурных дней, кто проворней - тот умней.

Мозговой штурм

Приём «Рассказ-предположение на основе ключевых слов» заключается в том, что вниманию учеников предлагаются опорные (ключевые) слова, на основе которых они составляют рассказ.  Вначале каждый ученик выполняет  работу самостоятельно, затем  свой вариант обнародует.  Этот прием вызывает у учащихся большой интерес, обычно даже самые слабые ученики стремятся показать свою сообразительность. Им так интересно, совпадет ли их мнение  с  авторским. 

    Я  хочу  вам  предложить составить  текст, который  имеет  заголовок  «Притча об уставшем человеке».

 - Какие  вопросы  вызывает  заголовок?  Что  непонятно? 

 - Подберите  определения  к  заголовку. 

 - Каковы  функции  такого  заголовка?  (привлекает  внимание, заинтриговывает). 

 - Можно  ли  по  заголовку  определить  стиль  данного  текста? 

 - Спрогнозируйте  сюжетную  канву  текста. 

 - Спрогнозируйте  сюжет  на  основе  ключевых  слов  текста.

 Я устал от тяжёлой поклажи, - ответил утомлённый трудной дорогой.

Сотоварищи взяли его на руки и понесли, но снова застонал горе-путник:

Все шли легко и весело, а один все отставал и постоянно брюзжал.

- Что мешает тебе теперь?

- Боже, я устал и лежать.

отдавали без устали себя труду,

И ушёл путник из жизни молодым не от болезни, не от ран, а от

 Взаимооценивание по критериям « Бонусы»

Теоретический материал

3 мин

«Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших учителей
Д. Пойя»

Активные формы обучения отнесены к классу образовательных технологий, обозначенных как «технологии модернизации обучения на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся».
Активные формы обучения – это методы, которые побуждают учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом. В качестве основных неоспоримых достоинств выступают высокая степень самостоятельности, инициативности, развитие социальных навыков, сформированность умения добывать знания и применять их на практике, развитие творческих способностей. Чувство свободы выбора делает обучение сознательным, продуктивным и более результативным.

Формы работы, повышающие уровень активности обучения

Применение нетрадиционных форм проведения уроков (урок- деловая игра, урок-соревнование, урок-семинар, урок-экскурсия, интегрированный урок и другие.). Использование нетрадиционных форм учебных занятий (интегрированные занятия, объединенные единой темой, проблемой; комбинированные, проектные занятия, творческие мастерские и др.) Использование игровых форм и другие

Деление на группы

3 мин

Релаксация: «Погодный массаж».

Деление с помощью картинок с изображениями различных игрушек

Работа в группах

Самостоятельная индивидуальная работа

10 мин

Разные игровые задания для групп: « Собери ромашку», Работа в паре « Анаграмма», «прием «Письмо по кругу».

Индивидуальное задание для сильного ученика( сообщение « Что такое притча?»)

Прием «Письмо после чтения»

Цель: учиться организовывать собственные мысли после чтения, развивать творческие способности

Итоговая рефлексия

10 мин


Метод «Ресторан»

Рефлексия настроения










































































































































































































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров373
Номер материала ДВ-072800
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх