Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Коучинг на тему "Как активизировать обучение с учетом возрастных особенностей детей"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Коучинг на тему "Как активизировать обучение с учетом возрастных особенностей детей"

библиотека
материалов


Коуч:

Жармухамбетова Айнагуль Жаксубековна


Тема

Как активизировать обучение с учетом возрастных особенностей детей

Цель

- Учителя знают как активизировать процесс обучения с учетом возрастных особенностей учащихся.

- Понимают необходимость учета возрастных и индивидуальных особенностях учащихся при планировании уроков.

Ключевые идеи

Учет возрастных особенностей как неотъемлемая часть в учебном процессе

Знание возрастных особенностей ученика позволит учителям понять процесс мышления учащихся в разной возрастной категории и правильно подбирать методы и подходы в обучении учитывая их индивидуальные особенности.

Ожидаемый результат

Учителя могут учитывать возрастные особенности в организации учебного процесса

По результатам проделанной работы по изучению возрастных особенностей учащихся учителя умеют правильно планировать уроки с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся

ХОД КОУЧИНГА

Организационный момент

5 мин

- Приветствие

- Просмотр видио «Учитель будущего»

- Обсуждение видио ( выступление 1,2 учителей)

- Деление на группы (по цвету звездочки)

Этап побуждения

5 мин

Просмотр мульфильма «Про Вову Сидорова»

Участники группы определяют тему и цель коучинга.

Эпиграф

(Демострация презентации.)

Работа в группах

15













6

- Изучение ресурса о возрастных особенностях учащихся:

1 группа: начальные классы

2 группа: средние классы

3 группа: старшие классы

Все группы заполняют таблицу



Выступление групп

Работа в группах

20















6

Коуч дает инструкцию по созданию постера. Раздается текст (Приложение 2)

Создание и защита постера.Дать характеристику возрастных особенностей учащихся изобразив на постере



1 гр. – Внимание в контексте возрастных различий

2 гр. - Память в контексте возрастных различий

3 гр. – Речь в контексте возрастных различий



Выступление и защита постеров

Обратная связь

7 мин

Коуч предлагает оценить проекты по методу «карусель» по критериям:

  1. Эстетический вид проекта (1 балл)

  2. Раскрытие темы (1 балл)

  3. Защита проекта (1 балл)

Ответы на вопросы (1 балл)


Группы меняются проектами, передавая по кругу и оценивают работу своих коллег

Физминутка

2

Повторяй за мной

Показ видиофрагмента

«Слушаем девочку, смотрим на мальчика»


10

- Определите какие индивидуальные возрастные особенности вы заметили у детей из просмотренного фильма?


10

Итоговая беседа коуча с учителями.

  1. О каких изменениях Вы узнали в результате обучения? Какое это имело для Вас значение?

  2. Каков был результат обучения лично для Вас?


Рефлексия на стикерах ответить на вопросы рефлексии и приклеить на дерево желаний вывешенное на доске.

Я изменил свое отношение к....

Я узнал больше о.....

Пожелания, предложения

Подводят итоги, обобщают услышанное, делятся впечатлениями от коучинга, отвечают на вопросы рефлексии и вывешивают его на «дереве познаний».




Итог

4

Просмотр мультфильма «О сплаченности коллектива»











Рефлексивный отчет о коучинг занятии

Тема: Возрастсные особенности. Как активизировать обучение с учетом возрастных особенностей детей.

Знание возрастных особенностей учащихся – одна из актуальных и самых обсуждаемых тем, стоящая перед учителями почти каждой школы. При учете возрастных особенностей развития детей педагог во многом опирается на обобщенные данные педагогики и возрастной психологии. Что же касается индивидуальных различий и особенностей воспитания отдельных детей, то здесь ему приходиться полагаться лишь на наблюдения и материал, который он получает в процессе личного изучения воспитанников. Проведя беседу с администрацией школы и на основе результатов анкетирования, я пришла к выводу, что учителя нуждаются в проведении коучинг занятия о возрастных особенностях учащихся. Я поставила цель оказать содействие учителям в понимании таких понятий как физические, интелектуальные,эмоциональные, социальные и духовные понятия в контексте с возрастными особенностями учащихся. Я считаю, что было необходимо показать важность знаний о возрастных и индивидуальных особенностях детей в учебном процессе.

Учителя нашей школы – это люди старше меня по возрасту, и если я буду просто читать лекцию, то они не воспримут приподнесенную мною информацию. Поэтому я решила провести коучинг занятие, как меня научили на первом этапе лицом к лицу курсов для учителей второго уровня, ведь это процесс сотрудничества и взаимопонимания.

Темой моего коучинг занятия было «Как активизировать обучение с учетом возрастных особенностей детей». И для успешного его проведения мною были поставлены следующие задачи:

  1. подобрать задания, при выполнении которых, учителя путем совместного обсуждения и взаимодействия узнают о возрастных особенностях учащихся.

  2. оказания содействие учителям при выполнении задании путем конструктивного диалога

Для установления доброжелательного настроя я начала свое коучинг занятие предложив участникам оценить свое настроение по пятибалльной шкале на стикерах. Я поняла по выставленным оценкам, что у всех хорошее настроение. После чего я разделила их на группы согласно их настроению, то есть на отличное, замечательное, хорошее.

На этапе вызова я предложила им просмотреть видио «Учитель будущего». Во время егопросмотра в кабинете наблюдала эмоции учителей. Данное видио, считаю подобрано правильно и никого не оставило равнодушным. Затем обсуждая просмотренное видио попросила обсудить увиденное. По обсуждению видио было видно, что содержание данного видио заставило задуматься моих коллег над свое практикой. Многие честно признались, что старые педагогические устои недопустимы в современном мире, ведь каждый педагог мечтает выпустить из школы успешного ученика, который сможет быть конкурентноспособным в будущем. А особенно меня поразило то, что мои молодые коллеги были внимательны и активны в обсуждении. Чувствовалось равенство и сотрудничество в нашем коллективе. Я поняла, что мною было правильно выбрано задание на этапе вызова.

После обсуждения и высказываний о том, каких учеников мы должны воспитывать я плавно перешла к вопросам типа «Что необходимо знать, нам, как педагогам, для достижения цели?» и подвела к тому, что в первую очередь мы должны изучить ученика. Предложенная мной тема соответствовала этому.

D:\МОИ ДОКУМЕНТЫ\сьемочные уроки\SAM_2764.JPG

Далее я предложила коллегам в созданных группах изучить ресурсы о возрастных особенностях, создать постер и защитить его. Каждая группа подошла творчески к изучению и защите материала. После защиты каждой группы своего постера я сделала вывод, что в нашем коллективе опытные учителя умеют активизировать молодых учителей.

Они умело и мудро направляли их мысли работая в группе, вселяли в них уверенность в полученных знаниях и опыте, что стимулировало желание молодых моих коллег с уверенностью выступать и защищать идеи. Вот так мои старшие коллеги помогали мне создавать коллаборативную среду на моем первом коучинт занятии. Затем я предложила идею «две звезды, одно пожелание» для взаимооценивания. В этот момент я затронула тему «формативное» и «суммативное» оценивание. D:\МОИ ДОКУМЕНТЫ\сьемочные уроки\SAM_2762.JPG

Я как коуч понимала, что я не смогу продолжать коучинг занятие, если учителя испытывают усталость, поэтому я предложила им небольшое разминочное упражнение под видеоклип, которое дало возможность учителям сохранить свою заинтересованность и познавательную активность и настроить их на другой вид деятельности.

Следующей моей задачей было донести до учителей, что у нас всех одна цель и мы, всем коллективом должны достигать ее единым, дружным коллективом. И в конце коучинг занатия я показала мультфильм «О сплаченности коллектива

Если судить по высказываниям написанных на стикерах и приклеенных на дереве, что символизировало наше будущее сотрудничество в изучении

идей семи модулей программы и внедрение данных идей в практику, коучинг занятие прошло на очень хорошем уровне.

Все были вовлечены в работу, изучили возрастные особенности учащихся. А также высказывали о том, что это их вдохновило на внесение изменений в собственную практику преподавания и обучения. Об успешности проведенного коучинг занятия свидетельствуют и комментарии учителей:D:\МОИ ДОКУМЕНТЫ\сьемочные уроки\SAM_2833.JPG

-Мне очень понравилось. С самого начала были четко поставлены цели, и я знала, что от меня требуется. И по окончании я действительно поняла, что эти цели были достигнуты.

-Очень интересно. Во-первых, не была озвучена тема коучинг занятия, мы дошли до неё сами. Для меня было удивительно, что мы не получали готовых ответов, а искали их сами.

И я с этим вполне могу согласиться, ведь учителями на вопрос «Были ли вам продемонстрированы новые подходы в преподавании и обучении?», они все единогласно ответили «да». Ведь я смогла им объяснить о необходимости знаний о возрастных особенностях и применении данных знаний в учебном процессе и практически и теоретически. При составлении задании, я старалась опираться на те проблемы, с которыми они сталкиваются при работе ежедневно. Но я считаю, что мне необходимо учесть опыт проведения коучинг занятия и продолжить работать над правильным выбором тем для коучингов. Возможно, я не всегда могу сдерживаться, проявлять терпение, все ещё проявляется неуверенность, поэтому мне следует поработать над своей саморегуляцией. В дальнейшем я планирую больше времени уделять изучению теории при проведении коучинг занятий . Проведя свой первый коучинг занятие я проанализировала его и поняла, что на следующий коучинг мне как коучу можно приготовить вопросы от простого к сложным, чтобы определить уровень усвоения материала моими коллегами. Ведь то, что коллеги высказываются положительно это хорошо, но правильней будет узнать качественное усвоение материала.














Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-279658

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"