1945416
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыКоучинг на тему: Как организовать рефлексию на уроке?

Коучинг на тему: Как организовать рефлексию на уроке?

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


Коуч: Есмагамбетова С.А., учитель школы-гимназии


Тема коучинга

Как организовать рефлексию на уроке?

Общие цели, задачи

  • Познакомиться с понятием "рефлексия", овладеть технологиями организации различных форм и способов рефлексии на уроке, осознать специфики применения рефлексии в учебной деятельности, предложить новые формы самооценки.

  • Установление благоприятного психологического климата на основе атмосферы сотрудничества и доверительных отношений между коучем и участниками коучинг- занятия;

  • Применение стратегии критического мышления как способа раскрытия потенциала участников через создание условий, при которых они будут способны самостоятельно подойти к поиску решений.

Ожидаемые результаты

Участники коучинг- занятия познакомятся с рефлексивными методами и приемами, поймут важность применения рефлексии в учебном процессе.

Ключевые идеи

Рефлексия, рефлексивная деятельность учителя и ученика, анализ, самоанализ

Источники

«Инновационные методы обучения, или как интересно преподавать А.К.Мынбаева, З.М.Садвакасова», «Интербелсенді әдістемені ЖОО-да қолдану» А.Әлімов

Оборудование

Видео, презентация, флипчарты, маркеры, магниты, смайлики


Ход занятия

время


Действия коуча

Действия участников коучинга

3мин.

1.Организационный момент.

  • Психологическая минутка. Упражнение «Стаканчик»

  • Деление на группы.

Участники передают стаканчик своему соседу, так чтобы способ передачи ни разу не повторился.

Берут разноцветные стикеры, делятся на 3 группы.

3мин.

1.Мотивация.

  • Я надеюсь, что этот урок будет…

  • Я ожидаю, что…

  • Я буду разочарован, если…

  • Я хотел бы унести с собой…

2.«Мозговой штурм».

Как вы подводите итог урока? Что вы понимаете под подведением итога?

-Как вы думаете, есть ли разница между рефлексией и итогом урока?


Участники коучинга дополняют незаконченные предложения




Индивидуальная работа.


10 мин.

Составление и защита постеров.




1-я группа : Что такое рефлексия?

2-я группа: Что такое анализ?

3-я группа : Что такое самооценка?

5 мин.

Демонстрация презентации по теме

Смотрят, слушают, запоминают.

5 мин.

Упражнение «Сон героя»

Участники должны расслабиться, закрыть глаза и представить самого себя через пять-десять лет… (Написать, какими они будут через 10лет. Довольны ли увиденным образом будущего? Что понравилось больше всего?)

7-10мин.

Работа с текстами «Давайте поразмышляем»

Участникам каждой группы даются рефлексии-высказывания учителей. Они анализируют, обсуждают в группе и определяют, какая из них направлена на изменения и профессиональное совершенствование.

Рефлексии- высказывания учителей.

  1. « Я делаю на уроке так, как написано в пособии»,

«Тренеры говорят, что это хороший метод»,

«Дайте практическую разработку по проведению уроков по критическому мышлению в начальных классах, я по ней проведу урок».

  1. «Я поняла, что мнение учеников может быть интересным. Теперь буду больше слушать учеников»,

«Ученики не очень внимательно слушают презентацию других групп, нужно подумать, как научить их этому»,

«Надо много думать над уроком, чтобы применить нужные методы для нужной цели».

  1. «Нет ничего ценнее мысли, рожденной самостоятельно. Немного смешно вспоминать, как очень хотелось «итога урока»- одного, четко сформулированного, гладкого, понятного, законченного. Кому он нужен был, тот итог? Сегодня хочу другого итога: пусть прозвучат разные мнения, пусть останутся вопросы, пусть оспариваются утверждения, ищутся доказательства, пусть…. »


4 мин.

Рефлексия настроения и эмоционального состояния. Рефлексивный лист.


Участники заполняют рефлексивный лист.


3мин.

Рефлексия деятельности.

Дополнить предложения.















Метод «5+5+1»


На коучинге я узнала…

Мне было интересно…

Теперь я могу…

Я научилась….

Меня удивило….

Я попробую….

Мне захотелось….

Для меня было открытием….

Участники подводят итог коучинга путем одного из методов критического мышления.

  • Написать 5 предложении о сегодняшнем коучинге;

  • Сократить до 5 слов;

  • Сократить до одного слова.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Коуч: Есмагамбетова С.А., учитель школы-гимназии

Тема коучинга

Как организовать рефлексию на уроке?

Общие цели, задачи

  • Познакомиться с понятием "рефлексия", овладеть технологиями организации различных форм и способов рефлексии на уроке, осознать специфики применения рефлексии в учебной деятельности, предложить новые формы самооценки.
  • Установление благоприятного психологического климата на основе атмосферы сотрудничества и доверительных отношений между коучем и участниками коучинг- занятия;
  • Применение стратегии критического мышления как способа раскрытия потенциала участников через создание условий, при которых они будут способны самостоятельно подойти к поиску решений.

Ожидаемые результаты

Участники коучинг-занятия познакомятся с рефлексивными методами и приемами, поймут важность применения рефлексии в учебном процессе.

Ключевые идеи

Рефлексия, рефлексивная деятельность учителя и ученика, анализ, самоанализ

Источники

«Инновационные методы обучения, или как интересно преподаватьА.К.Мынбаева, З.М.Садвакасова», «Интербелсенді әдістемені ЖОО-да қолдану» А.Әлімов

Оборудование

Видео, презентация, флипчарты, маркеры, магниты, смайлики

Ход занятия

время

Действия коуча

Действия участников коучинга

3мин.

1.Организационный момент.

  • Психологическая минутка. Упражнение «Стаканчик»
  • Деление на группы.

Участники передают стаканчик своему соседу, так чтобы способ передачи ни разу не повторился.

Берут разноцветные стикеры, делятся на 3 группы.

3мин.

  • 1.Мотивация.

Я надеюсь, что этот урок будет…

ØЯ ожидаю, что…

ØЯ буду разочарован, если…

ØЯ хотел бы унести с собой…

2.«Мозговой штурм».

Как вы подводите итог урока? Что вы понимаете под подведением итога?

-Как вы думаете, есть ли разница между рефлексией и итогом урока?

Участники коучингадополняют незаконченные предложения

Индивидуальная работа.

10 мин.

Составление и защита постеров.

1-я группа : Что такое рефлексия?

2-я группа: Что такое анализ?

3-я группа : Что такое самооценка?

5 мин.

Демонстрация презентации по теме

Смотрят, слушают, запоминают.

5 мин.

Упражнение «Сон героя»

Участники должны расслабиться, закрыть глаза и представить самого себя через пять-десять лет… (Написать, какими они будут через 10лет. Довольны ли увиденным образом будущего? Что понравилось больше всего?)

7-10мин.

Работа с текстами «Давайте поразмышляем»

Участникам каждой группы даются рефлексии-высказывания учителей. Они анализируют, обсуждают в группе и определяют, какая из них направлена на изменения и профессиональное совершенствование.

Рефлексии- высказывания учителей.

  • 1.« Я делаю на уроке так, как написано в пособии»,
  • «Тренеры говорят, что это хороший метод»,
  • «Дайте практическую разработку по проведению уроков по критическому мышлению в начальных классах, я по ней проведу урок».
  • 2.«Я поняла, что мнение учеников может быть интересным. Теперь буду больше слушать учеников»,
  • «Ученики не очень внимательно слушают презентацию других групп, нужно подумать, как научить их этому»,
  • «Надо много думать над уроком, чтобы применить нужные методы для нужной цели».
  • 3.«Нет ничего ценнее мысли, рожденной самостоятельно. Немного смешно вспоминать, как очень хотелось «итога урока»- одного, четко сформулированного, гладкого, понятного, законченного.Кому он нужен был, тот итог?Сегодня хочу другого итога: пусть прозвучат разные мнения, пусть останутся вопросы, пусть оспариваются утверждения, ищутся доказательства, пусть…. »

4 мин.

Рефлексия настроения и эмоционального состояния. Рефлексивный лист.

Участники заполняют рефлексивный лист.

3мин.

Рефлексия деятельности.

Дополнить предложения.







Метод «5+5+1»

На коучинге я узнала…

Мне было интересно…

Теперь я могу…

Я научилась….

Меня удивило….

Я попробую….

Мне захотелось….

Для меня было открытием….

Участники подводят итог коучинга путем одного из методов критического мышления.

ØНаписать 5 предложении о сегодняшнемкоучинге;

ØСократить до 5 слов;

ØСократить до одного слова.

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее