Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Директору, завучу / Конспекты / Коучинг на тему: "Обучение обучению"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Коучинг на тему: "Обучение обучению"

библиотека
материалов

Тема занятия:

Обучение обучению

Общие цели:

Иметь представление об обучении тому, как обучаться.

Результаты изучения:

Учителя будут информированны о роли саморегуляции в учебном процессе. Проанализируют свою систему работы через новый подход «Обучение тому, как учиться».

Ключевые идеи:

процесс метапознания - это процесс осмысления самостоятельного обучения и сознательного применения результатов такого осмысления в процессе последующего обучения;

учителя сосредоточат усилия и внимание не на своем собственном преподавании, а на развитии у обучающихся умений обучаться;

образовательная среда способствует активному участию в учебном процессе, а не пассивному восприятию

этапы

время

Действия коуча

Действия подопечных

ресурсы

Организационный момент

2 мин

Коуч приветствует участников.



Разминка. « Ха-ха-ха!»

(Психологический настрой на занятия)

5мин

Коуч

Участники встают в круг , первый игрок говорит : «Ха!», каждый игрок добавляет еще одно «Ха», торжественно и важно.


Деление на группы

2 мин

По методу «Мозаика»

Участникам раздаются кусочки мозайки и надо найти свою деталь

Цветная бумага

Просмотр видеофильма: «7 чудес света»

3 мин




Задание:

5 мин

Определить действия на традиционный и прогрессивный стиль обучения

Участники вклеивают в таблицу фразы

Таблица, клей, ножницы

Игра: «Мармозетки»

5 мин

Интеллектуальная игра «Мармозетки»

Знакомо ли вам это слово?

Кто это? Что это? Где ты их видел?

Однажды мне посчастливилось с родителями побывать там, где я увидел

мармозеток. Они были темного цвета, с белыми, красными и серебристо

коричневыми оттенками.

Поменялось ли ваше мнение?

Меня поразил их размер (10-20 см).

Это вещь или существо?

Мне захотелось их купить, но я не знаю, где их продают.

Можете вы посоветовать, где можно их купить?

Мое путешествие по Бразилии было самым впечатляющим. То, о чем я вам

рассказал, я встречал в Амазонке, Колумбии, Эквадоре и Перу.

Вы их видели, но они большего размера.

Они не летают, возможно, ползают.

Человек это или животное?

в Казахстане я их не встречал, но их можно увидеть в зоопарке или в цирке.

Вы догадались? Кто это? Что это?

Они чем-то похожи на нас, на людей.



Изучение теоретического материала

5 мин

Коуч дает задание участникам коучинга на самостоятельное изучение

Участники изучают теоретический материал и обсуждают сначала в паре, затем в группе


Просмотр видеоролика «Все в твоих руках»

3 мин




Рефлексия «Две звезды-одно пожелание»





Германия фото PicNewsDay.ru - Part 3











Традиционный стиль обучения

Прогрессивный стиль обучения




Получают готовые знания




Самостоятельно добывают знания

Тишина в классе




Возможны шумовые эффекты на уроках

Обучение по шаблону




Креативное обучение

Учитель нацелен на процесс обучения




Учитель нацелен на ученика

Авторитарность
монологичность, 
закрытость

Демократичность
диалогичность, открытость, рефлексивность

Заучивание, деятельность по алгоритму




Поисковая мыслительная деятельность, рефлексия

Пассивность,
отсутствие интереса,
отсутствие мотива к
личностному росту

Активность, наличие мотива к самосовершенствованию,
наличие интереса к деятельности

Функция учителя: Носитель информации, хранитель норм и
традиций,
пропагандист предметно – дисциплинарных знаний

Функция учителя: Организатор сотрудничества, Консультант,
Управляющий поисковой 
работой учащихся

Оценивание по пятибалльной системе






Формативное, суммативное, критериальное оценивание











Традиционный стиль обучения

Прогрессивный стиль обучения








































































Что такое Метопознание?

В современной системе преподавания и обучения рассматривается вопрос о том, как дети становятся активными обучающимися, которые формируют свое мышление на основе личных размышлений и социального взаимодействия. «Педагогические подходы, известные как  «преподавание и обучение на основе диалога» и метасознание, или «обучение тому, как обучаться» служат в качестве важных современных интерпретаций социоконструктивистских идей.»Движущей силой «обучения обучению» является метапознание, т.е. способность отслеживать, оценивать, контролировать и изменять то, как индивид мыслит и учится. А значит, чтобы учебный процесс был эффективен, должны соблюдаться ключевые факторы: 1) понимание детьми процесса обучения; 2) понимание того, чему обучать; 3) представление о том, как структурировать учебный процесс;  и 4) как оценить результативность обучения.

 Программа курсов повышения квалификации педагогических работников РК основывается на семи модулях, в основе которых лежит конструктивистская теория преподавания и обучения. Из всех семи модулей самым сложным является модуль «обучение тому, как обучаться», основанный на развитии метапознания и саморегуляции учащихся. Суть этого модуля хорошо отражена в изречении Э.Канта «учить не мыслям, а мыслить». И учить мыслить, и видеть как мыслит ученик сложная задача для учителя. Мы привыкли видеть готовый ответ ученика – верхушку айсберга, а что сокрыто под ним, чаще мы даже и не подозреваем. А ведь это самая важная часть личности ученика – то как он думает, что он думает и как применяет свои умственные способности, какие мыслительные процессы совершает. Сокрыто от нас, учителей, то, что называется «метапознание – осознание субъектом собственных знаний и процесса мышления». Флейвелл выделяет три компонента метапознания:

                    Познание себя в качестве ученика

                    Знание, понимание и оценка целей и заданий

                    Знание и мониторинг стратегий, необходимых для выполнения заданий.

Обучение тому, как учиться также подразумевает саморегуляцию ученика, которая напрямую связана с метапознанием и тоже, на первый взгляд, не видна. Саморегуляция – это то, какое направление, стратегию выбирает ученик, исходя из собственного метапознания (понимания своего уровня знаний).Выделяют следующие элементы саморегуляции:

    Самонаправленность в процессе работы над заданиями

    Самостоятельное определение проблемы и цели

    Самостоятельный выбор стратегий для достижения целей и решения проблемы.

При этом очень важно учитывать такие аспекты обучения как то, что:

    Нужно начать с определения того, где находится ученик

    Ученики должны учиться обучению

    Ученики должны говорить о том, чему они обучаются

    Обучение осуществляется учениками, а не для них.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.10.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Конспекты
Просмотров298
Номер материала ДВ-040241
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх