Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Конспекты / Коучинг на тему "Совместная и групповая работа. Методика проведения работы в группах"

Коучинг на тему "Совместная и групповая работа. Методика проведения работы в группах"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

День 1


Занятия 1-2

Тема:


Занятие 1: Совместная и групповая работа. Методика проведения работы в группах.

Занятие 2: Управление процессом обучения в классе и происходящими в нем изменениями. Обоснование необходимости внесения изменений в методику преподавания и учения. Точки зрения учителей и учащихся.

Цель:


Учителя проанализируют методику проведения работы в группах и сделают выводы относительно обучения в сотрудничестве.

Результат

обучения:


Учителя создадут модели работы в малых группах с учетом разницы междуформально работающими в группах и выполняющими качественную работу в группах и обоснуют необходимость внесения изменений в методику преподавания и учения.

Ключевые

идеи:


Качество организации первого занятия совместной работы учителей друг с другом определяющим образом влияет на атмосферу дальнейшего проведения обучения. В этой связи важно начать работу с разминки и привести примеры методики организации работы в малых группах посредством создания соответствующей модели на основе используемых тренерами на занятиях подходов в преподавании и учении.

На основании отчетов ОЭСР и результатов стран – мировых лидеров в сфере образования, формирование у учителей понимания новых требований к учащимся в условиях динамично меняющегося мира. Рекомендации школам инновационных профессиональных навыков и знаний для подготовки их учеников к успешному функционированию и обеспечению их конкурентоспособности в жизненных условиях.

Ход занятий



Действия тренера

Действия обучающихся

Занятие 1:



Псих.настрой

2 мин





Объединение в группы

6 мин

  1. Подарите друг другу улыбку и пожелайте удачи


«Атомы-молекулы» 

Дарят улыбки и пожедания





«Атомы-молекулы» Все свободно перемещаются по классу. Ведущий (коуч) по команде «Атомы соединяются по ...» объединяет их по 2, по 3 или по 4, пока не сформируется нужная по количеству группа.


Выход на тему

2 мин

Что у вас получилось? Как мы будем сегодня работать?

Получились группы. Работать в группах

Мозговой штурм

10-15 мин

  1. Прием «Понятийное колесо»

Написать ассоциации к понятию «Групповая работа», затем по очереди озвучить по одной ассоциации, не повторяя уже названных.

  1. Выработать правила совместной работы в группах. Затем группы по одному представляют свои правила . Сравнить работы и выбрать совпадающие правила и записать на постере.


Называют свои ассоциации










В группах вырабатывают правила работы в группах

Задание на личном опыте для выявления потребностей и знаний

15 мин

Выработать путем обсуждения в группе алгоритм «Как снять зарплату через банкомат с помощью карточки?», затем после этого вывесить его на доске и презентовать другим участникам. После задает следующие вопросы:

  • Насколько было сложно выработать единый алгоритм?

  • Учитывалось ли мнение каждого участника группы?

  • Если нет, то почему?

  • Как вы думаете, легче ли было вам ответить одному? (Нет)

  • Почему?

  • Соблюдались ли правила работы в группе?

  • Кто из вас применяет такую форму работы на практике?

  • В чем заключается значимость групповой работы?

  • В чем заключается роль педагога во время деятельности групп?

Обсуждают, составляют, презентуют и отвечают на вопросы

Теория

20 мин

Руководство для учителя.

Презентация «Формы и методы групповой работы»

Самостоятельно знакомятся с формами групповой работы

Практическая работа

20 мин

Распределение ролей

Предлагает участникам распределить роли между участниками группы (записаны на карточках), например: хранитель времени, лидер, спикер, секретарь, мыслитель, наблюдатель, рассказчик.

Затем задает вопрос:

« Как вы думаете, зачем я распределила между вами роли?», «Как вы считаете, полезно ли будет распределение ролей между учащимися при групповой работе на уроке?»

Задание 2 «Закончить рассказ»

Предлагает участникам , работая в группе, закончить и презентовать конец рассказа 3-мя предложениями: «Жила - была пчелка. Полетела однажды пчелка на базар за продуктами. А денег взять забыла». При выполнении данного задания группа должна не забывать, что между ними были распределены роли, и они должны работать согласно им.


Распределяют роли












Отвечают на вопросы









Придумывают конец рассказа

Взаимооценивание, Самооценивание

10 мин

  1. Обсуждение по критериям:

  • Доступность изложения

  • Краткость и четкость изложения

  • Креативность


  1. Используя ресурс «Критерии оценивания работы в группе», оцените, хорошо ли работала Ваша группа:

  • Были ли цели и задачи понятными для всех участников в группе?

  • Насколько четко были распределены роли в группе?

  • Был ли установлен порядок совместной работы?

  • Как следили за временем?


Оценивают

Рефлексия 5 мин

«Где я?»

предлагает участникам коучинг - сессии подвести итоги коучинга путем выбора слов:

  • Ожидание

  • наслаждение

  • просветление

  • неопределенность

  • недоумение

  • радость






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 05.11.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Конспекты
Просмотров34
Номер материала ДБ-321239
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх