Коучинг «Оценивание для обучения» 25.02.15 г.
Общие цели:
Ожидаемые результаты:
Орг. Момент
Приветствие.
Добрый день уважаемые коллеги. Меняется мир, меняемся мы. В современном мире происходят глобальные изменения, которые дают нам понять о необходимости изменения в сфере образования.
2. Разминка. «Поздороваемся локтями» Гофман О.М.
Деление на группы - организация 5 групп
Объявление темы и цели коучинга
«Дерево ожиданий»
Задание: Записать на стикере, что ожидают на яблоке, чего опасаются на лимоне и прикрепить на дерево ожиданий
Актуализация знаний:
1. Очень часто у нас на уроках, случается такая ситуация, когда мы конкретному ученику ставим - «3» («3» пишем, «2» в уме), за слабый ответ или практически за его отсутствие. И другому ученику, тоже ставим «3», хотя он ответил и лучше, и больше, но не на «4».
2. Работа в группах.
Нарисовать слона и оценить свой рисунок (самооценка). Оценку поставить в уголке и загнуть его. Передать рисунок в другую группу для оценивания. После этого сравнить оценки и выяснить:
Почему в большинстве случаев оценки не совпали?
- Не было четких критериев оценивания.
Оценивание по критериям.( слайд)
Реализация:
1. Презентация «Оценивание в обучении»
Что такое оценивание?
Типы оценивания: формативное и суммативное.
Формативное оценивание.
Суммативное оценивание. Презентация «Критериальное оценивание»
Цели оценивания.
2. «Стоп кадр»
За 15 минут создать фрагмента урока, разработать критерии оценивания.
Сформулировать советы ученикам, желающим достичь успехов в учёбе.
Выступление групп. Защита проектов.
Рубрикаторы для оценивания. Оценивание работы в группах.(приложение)
3. Рефлексия
«Дерево и человечки»
Рассмотрите это дерево. Вы видите на нем и рядом с ним множество человечков. У каждого из них разное настроение, и они занимают различное положение. Возьмите красный фломастер и разукрасьте того человечка, который напоминает вам себя, похож на вас, ваше настроение в школе и ваше положение. Возможно, чем выше на дереве находится человечек, тем выше его достижения, тем более он успешен в школе.
Теперь возьмите зеленый фломастер и разукрасьте того человечка, которым вы хотели бы быть и на чьем месте вы хотели бы находиться.
Для удобства объяснения каждой фигурке присвоен свой номер.
Выбор позиции № 1, 3, 6, 7 характеризует установку на преодоление препятствий.
№ 2, 11, 12, 18, 19 — общительность, дружескую поддержку.
№ 4 — устойчивость положения (желание добиваться успехов, не преодолевая трудности).
№ 5 — утомляемость, общая слабость, небольшой запас сил, застенчивость.
№ 9 — мотивация на развлечения.
№ 13, 21 — отстраненность, замкнутость, тревожность.
№ 8 — отстраненность от учебного процесса, уход в себя.
№ 10, 15 — комфортное состояние, нормальная адаптация.
№ 14 — кризисное состояние, «падение в пропасть».
Позицию № 20 часто выбирают как перспективу с завышенной самооценкой и установкой на лидерство.
Следует заметить, что позицию № 16 учащиеся не всегда понимают как позицию «человечка, который несет на себе человечка № 17», а склонны видеть в ней человека, поддерживаемого и обнимаемого другим.
Я предлагаем Вам отдохнуть и посмотреть ролик
«Мужские пляски»
Стратегия «Шесть шляп»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.