Коучинг "Одаренный ребенок: какой он"

Неделя	День		Сессия
Название занятия	«Одаренный ребенок: какой он?»
Общие  цели	расширить знания  педагогов об образе одарённого  ребёнка, выделить основные социально-педагогические аспекты проблемы одаренности, помочь определиться в собственной позиции, наметить пути решения проблемы одаренности в своей жизни и практической деятельности.
Ссылка	«Руководство для учителя»
Результат  обучения	- Сформулируют тему и цель занятия. -Вспомнят признаки одаренности, значения  слов «талант, одаренность, способности». -Познакомятся с определениями «одаренные и талантливые ученики» согласно ключевым идеям уровневых Программ, типами одаренности. - Научатся определять «статус» ученика ,тип одаренности ребенка. - Сформулируют качества, необходимые учителю для работы с одаренными детьми
Ключевые идеи	Одаренные и талантливые ученики не являются однородной группой, и каждый из них обладает уникальным сочетанием качеств. Тем не менее, при рассмотрении категории учеников одаренных и талантливых в условиях группы, можно установить ряд общих характеристик. Некоторые учащиеся показывают наличие этих качеств в ряде областей, в то время как другие -только в одной области. У более одаренных учеников, данные черты могут быть гораздо более выраженными и интенсивными. Не всегда можно сразу обнаружить одаренных и талантливых учеников по поведению, которое иногда указывает на их исключительную способность. В настоящее время принято определять одаренных и талантливых учеников не только по наличию у них высокого интеллекта. Система критериев в отношении к концепции одаренности и таланта включает довольно широкий спектр общих интеллектуальных, академических способностей, творческих, лидерских способностей, физических возможностей и способности в визуальном и исполнительском искусстве. Ученики могут быть одарены в одной области и испытывать трудности - в другой; они могут быть очень способными на одной из стадий своего развития, но не обязательно - на более позднем этапе.
Задания	Разминка: «Как чихает слон?» Задание 1: Рефлексия. Опыт проведения работы в группах.	Задание 6: Эксперимент. Обсуждение. Индивидуальная работа. Учителям предлагается отметить личностные и деловые качества (нравятся-не нравятся), которые педагог встречает у своих учеников.
	Задание 2: Ролевая игра. Разыгрывание сценки из притчи «Школа животных», формулирование темы занятия	Задание 7: Мини-лекция «Талантливые и одаренные ученики»
	Задание 3: Заполнение таблицы «Ожидание от занятия»	Задание 8. Упражнение «Одаренный ребенок» (работа в группах). Используя раздаточный материал, учителя определяют «статус» ученика, тип его одаренности, приводят примеры из своей практики.
	Задание 4: Прием «Волшебная палочка». Назвать признаки одаренности	Задание 9. Просмотр фильма «Притча об учителе». Обсуждение (Формулирование качеств, необходимых учителю для работы с одаренными детьми).
	Задание 5: «Подбери понятие». Работа в группе. Задание. Внимательно прочитайте определение и подберите нужное понятие (талант, одаренность, способности)	Задание 10.Рефлексия.Заполнение таблицы «Удалось ли реализовать ожидания, и оправдались ли они»