Коучинг «Ознакомление с методами и приемами развития зрительной памяти»

Коучинг  «Ознакомление  с методами и приемами   развития зрительной памяти»

Цель: ознакомить  учителей с видами памяти, упражнениями и играми, способствующих развитию зрительной памяти.

Ожидаемые результаты: в  конце коучинг- занятия учителя будут знать виды памяти, уметь использовать игры и упражнения на уроках для развития зрительной памяти учащихся.

Ключевая идея: Зрительная память бывает слабо развита, умеренно развита или развита в совершенстве. Большая часть людей в этом отношении находится в пределах нормы, которой хватает для обычной жизни. Спецагентам, художникам, шоферам, искусствоведам и т. п. нужна  зрительная память выше средней. Если вы не хотите забывать лица знакомых, терять вещи, плохо ориентироваться на местности, регулярные тренировки зрительной памяти помогут вам сохранить ее.

Материалы и оборудование: ИКТ ресурсы, презентации « Память», видео «Двойняшки», «У обезьян зрительная память лучше», тесты  «Проверь зрительную память», «Проверь слуховую память», материалы – итоги  эксперимента,  маркеры, листы А4 и А3, ресурсный материал.

Предварительная работа: провести с  учащимися  эксперимент - тест «Зрительная память»,  «Слуховая память». Видео этих тестов можно легко найти в Интернете. Скачать. Обследовать только учащихся школы (можно отдельные классы) или  предложить такое же обследование и учителям. Подвести итоги  тестирования.

                                                 Ход занятия

1.     Приветствие и позитивный настрой. Просмотр любого позитивного ролика.

2.     Стадия вызова.  Показать учителям ряд чисел от 1 до 9 вразброс в течение 10 секунд  и попросить воспроизвести порядок чисел. После удачных или неудачных попыток предложить коллегам определить тему коучинг-занятия.

Как  подсказку можно предложить стихотворение:

Отчего так бывает? Случайно иль нет

Выпадает из времени некий предмет.

И, как птица, срывается на испытанья –

В воспоминания, воспоминанья…

- О чем это стихотворение? (о памяти)

3.     Актуализация проблемы: познакомить учителей с результатами эксперимента - тестирования, проведенного  ранее.

4.     Деление на группы: Деление происходит по методу «Острова». Предложить коллегам отдых на островах. Группы занимают места за партами  по  картинкам, на которых изображены острова: Канарские, Багамские и т.д.

5.     Информация о памяти: - А сейчас послушайте информацию о памяти.

Презентация «Память. Виды памяти»

Видеоматериал  «У обезьян зрительная память лучше».

6.     Роль  физминутки. Познакомить коллег с исследовательской работой по теме «Изучение методов улучшения кратковременной памяти у младших школьников» (легко найти в Интернете)

7.     Стадия осмысления: Групповая работа.

1 группа – Роль наглядности, «Ассоциации», «Что изменилось?», «Найди отличия»

2 группа – «Разноцветная лесенка», «Фотоаппарат», «Сочиняем рассказ»

3 группа – «Инопланетяне», «Чудесные превращения», «10 слов»

4 группа – «Запечатления», метод Цицерона, или всему свое место, задания с уровнем сложности.

8.     Выступление спикеров от каждой группы.

9.     Стадия рефлексия: Группы  оценивают работу коучинг – занятия. У каждой группы своя рефлексия:

1.     «Свободный микрофон»

2.     «2 звезды 1 пожелание»

3.     «5 пальцев»

4.     «Незаконченное предложение»

10.  Написание рефлексивного отчета после проведения коучинг – занятия.