Коучинг "План формальной встречи с менти"

ПЛАН ФОРМАЛЬНОЙ ВСТРЕЧИ С МЕНТИ

ПО ВОПРОСАМ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ

Тема: ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ

Цель: познакомить с основными правилами работы в группах

Ожидаемый результат: менти знает, что такое групповая работа и как должна  организовываться  и  поддерживаться  учителем

Оборудование: компьютер, раздаточный материал.

Примечание: встреча рассчитана на    45-50    минут.

Ход встречи:

Этапы встречи	Содержание	Время	Ожидаемый результат
1 Приветствие	Игра-активизатор «Кулак, ладонь»	1-2 минуты	Активизация внимания, положительный настрой на встречу.
2 Создание проблемной ситуации	Просмотр мультипликационного фильма « »	5 минут	Определение проблемы.
3 Беседа	- Как Вы думаете какой процесс показан в мультипликационном фильме? - Смог бы в одиночку отразить нападение ? Почему? -Как ты думаешь, используя на уроках групповую работу, будет больше пользы от процесса обучения? Вывод ментора: Групповая  деятельность  предполагает  решение  более  сложных  задач,  чем  те,  которые  могут решаться индивидуально.  Любая  команда  должна  руководствоваться  общим  сводом  правил,  которые  должны  знать  и понимать  все  ее  члены.  Это необходимо  для  того,  чтобы  каждый  член  группы  знал,  что  от  него ожидают, как будет распределяться и поддерживаться работа, и  каким образом будут достигнуты результаты.	5 минут	Примерные ответы менти: - Показан процесс взаимодействия и дружного отпора противнику. -Один в поле не воин. Он не смог бы один справиться. Потому что его одного бы заклевали вороны. Только группой, вместе можно победить. - Я думаю, да. Каждый будет работать не сам по себе, а вместе -больше идей, больше открытий.
4 Обмен мнениями	Правила организации групп Группы могут создаваться различными способами. Иногда учителей (и учащихся) просто просят поработать с коллегами (друзьями), в других случаях формируются случайно выбранные группы. Иногда группы создаются в соответствии с конкретными сильными сторонами личностей. - По Вашему мнению, групповая работа- это… Вывод ментора: (карточка № 1) Вопрос менти: А как вы думаете, как работать в группах? Работа по карточке (карточка № 2 )	10 минут	Ответ менти: групповая работа – это сотрудничество и взаимодействие. Менти понимает, что такое групповая работа, задает вопросы.
5	Принятие решения 1.Разработать план совместных встреч с менти (беседа). 2.Разработать стратегии взаимодействия с менти (карточка № 3). 3. Разработать вопросы анкетирования (примерные вопросы анкетирования: карточка № 4).	10-15 минут	Менти понимает, что встречи могут носить как формальный, так и неформальный характер. Между ментором и менти складываются доверительные отношения. На основе взаимодействия между ментором и менти у последнего развиваются такие навыки как умение слушать, формулировать ключевые вопросы для усовершенствования практики.
6	Задание для менти Провести анкетирование в коуч группе с целью определения узких проблем и дальнейшего планирования работы в группе.	5 минут
7	Рефлексия - Что нового для себя вы узнали? - Чем это новое отличается о того, что вы уже знали? - Оправдались ли ваши ожидания? - В чем вы видите свою миссию с учетом ваших знаний? Я рада, что вместе мы будем взаимодействовать в реализации процесса коучинга. И ваша деятельность, как коуча, будет способствовать улучшению обучения и преподавания в нашей школе.

Раздаточный материал

Карточка № 1.

Что такое эффективное групповое общение?

Наиболее благоприятным аспектом работы в группах является возможность общения, но это требует умения не только говорить, но и слушать, поэтому существует несколько основных правил, которые должны знать учащиеся:

•  Говорить по очереди

•  Активно слушать

•  Задавать вопросы и спрашивать, есть ли вопросы

•  Вносить предложения и спрашивать, есть ли предложения у других

•  Выражать свои мысли и мнения и интересоваться идеями и мнениями других

•  Коллективно обсуждать предложения, идеи и мнения 

•  Помогать и просить о помощи

•  Давать и просить пояснения 

•  Пояснять и оценивать идеи

•  Принимать групповые решения и приходить к единому мнению 

•  Подводить итоги обсуждения

•  Приводить убедительные аргументы

Стратегии решения проблем

Работа  в  группах  с  целью  решения  существующей  проблемы  –  очень  действенный  способ обучения.  Учащиеся  будут  планировать  задания  и  организовывать  их  выполнение,  чтобы  не зависеть от взрослых. Этот подход позволит учащимся:

  Эффективно планировать время

  Коллективно обсуждать инновационные подходы и идеи 

  Определять,  требуется ли какая-либо индивидуальная деятельность или обдумывание до работы в группе 

  Назначать  роли  (руководитель,  секретарь,  репортер,  наблюдатель  и  т.д.)  внутри  группы

или поручать части задания различным членам группы

  Достигать согласия при выполнении задания

Карточка № 2.

Как работать в группах? Навыки, развиваемые при работе в группах.

Для  того,  чтобы  получить  максимальные  преимущества  от  групповой  работы,  учителям  важно  быть  осведомленными  и  развивать  межличностные  навыки  при  наблюдении  и

общении, уметь самовыражаться и поддерживать других.

·        Общение: письменная и устная речь, слушание и использование мимики и жестов.

·        Самовыражение: уверенность в себе для активного участия в работе группы, не занимая доминирующее положение.

·        Поддержка других: разрешение напряженных ситуаций для активного участия в группе, не доминируя  деятельности группы.

·        Наблюдение над другими и осведомленность о других. Отзывчивость по отношению к другим членам группы.

Карточка № 3.

Процесс коучинга:

- продолжительность отношений устанавливается предварительно;

- процесс структурирован, встречи предварительно запланированы;

 - встречи краткосрочны;

- процесс коучинга направлен на формирование конкретных навыков у подопечных;

- цель консультирования направлена на достижение конкретных краткосрочных целей;

- коучинг сконцентрирован на решении конкретных вопросов, на рассмотрении определенных направлений развития.

Карточка № 4.

1.   С какими проблемами в процессе обучения учащихся нашей школы вы стакиваетесь чаще всего?

2.   По каким вопросам обучения и воспитания учащихся вы хотели бы получить консультацию, помощь?

3.   Чем вы можете поделить с коллегами по вопросам обучения и воспитания учащихся нашей школы?

Литература

1.   Руководство для учителя. Первый (продвинутый)  уровень. Второе издание.

2.   Раздаточные материалы. Второе издание (Третья неделя. День первый).