Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Коучинг по теме "Диалогическое обучение"

Коучинг по теме "Диалогическое обучение"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

hello_html_m4cc70914.gifКоучинг по теме «Новые подходы в обучении»

«Диалоговое обучение».

Дата проведения: 25.02.2015

Разработан и проведен: Арзметовой С.Т.

КГУ средняя школа им. М. Горького №5 Аксукент

1

Тема занятия:

Новые подходы в обучении

2

Общие цели:

Иметь представление о новых подходах в обучении: «Обучение тому, как учиться», «Диалоговое обучение». Развитие мышления через эффективное использование вопросов. Научить составлять вопросы с использованием таксономии Блума, способствующие развитию мышления при помощи эффективного использования вопросов.


3

Результаты изучения:

Учителя будут информированны о новых подходах в обучении: «Обучение тому, как учиться», «Диалоговое обучение».

правильно ставить цели в обучении;

правильно формулировать проблемы и задания для

учащихся;

подбирать адекватные оценочные инструменты;

правильно проводить рефлексию по результатам обучения


4

Ключевые идеи:

- обучение тому, как учиться базируется на метопознании. Метопознание – способность к отслеживанию, оцениванию, контролю и преобразованию того, как индивид мыслит и обучается;

- диалоговое обучение – подход в преподавании и обучении построенный с учетом определенных регулятивных правил подготовки учебного материала и проведения сообщающей беседы, с целью объяснения учебного материала учителем и усвоения его учащимися. Диалоговое обучение предполагает побуждение учащихся к участию в постановке проблем и их решении, активизацию их учебной деятельности;

-учителя сосредоточат усилия и внимание не на своем собственном преподавании, а на развитии у обучающихся умений обучаться;

-образовательная среда способствует активному участию в учебном процессе, а не пассивному восприятию информации.

5












Задания:

Создание коллаборативной среды и деление на группы.

Всем участникам раздаются салфетки. Предлагается сложить салфетки и сделать из них красивые снежинки. У участников получаются разные узоры. Коуч говорит о том, что вы такие разные и у вас не может быть одинаковых мнений, как и не получилось одинаковых снежинок.

Каждый участник коучинга получает по конфетке разного цвета. Группы формируются по цвету конфеты.

Ознакомление с правилами работы в группах.

Правила работы в группах:

Говорить по очереди

Активно слушать

Задавать вопросы и спрашивать, есть ли вопросы

Вносить предложения и спрашивать, есть ли предложения у других

Выражать свои мысли и мнения и интересоваться идеями и мнениями других

Коллективно обсуждать предложения, идеи и мнения

Помогать и просить о помощи

Давать и просить пояснения

Пояснять и оценивать идеи

Принимать групповые решения и приходить к единому мнению

Подводить итоги обсуждения

Приводить убедительные аргументы

Распределение ролей в группе:

  1. Лидер – руководит обсуждением, следит за тем, чтобы группа не отвлекалась от выполнения задания, вовлекает в работу всех членов группы.

  2. Генератор идей – разрабатывает варианты решения любых стоящих перед ним проблем.

  3. Оформитель – секретарь – записывает идеи и результаты работы, следит за временем, отведенным на выполнение задания, сообщает через определенные промежутки, сколько ещё осталось.

  4. Оратор (докладчик) – рассказывает о результатах работы группы всем остальным

  5. Контролер – проверяет, все ли члены группы освоили новые знания, поняли результаты обсуждения

  6. Связист («Хранитель связи») – устанавливает связи с другими группами

  7. Наблюдатель – наблюдает работу других групп, обобщает, сравнивает со своей работой, дополняет.


Задание 1. «Мозговой штурм». Перечислите основные подходы, формы и методы обучения на современном и традиционном уроках? Заполните таблицу (Время выполнения 6 мин.)


Вывод: новые подхолы в обучении: «Обучение тому, как учиться», «Диалоговое обучение».


Задание 2. Работа в группах. Что составляет основу новых подходов в обучении: «Обучение тому, как обучаться», «Диалоговое обучение»? Заполните таблицу (Время выполнения 10 мин.)


Обучение тому, как учиться

Диалоговое обучение





Вывод: основу подхода «Обучение тому, как обучаться» составляет - метапознание, а подхода «Диалоговое обучение» - три типа беседы по Мерсеру.


Задание 3. Разработать критерии оценки урока учителя с использованием подходов «Обучение тому, как обучаться», «Диалоговое обучение».

Вывод:

Критерии оценки урока:

  1. Тема, цель и проблема урока формулируется учеником.

  2. Формы работы: в группах. Правила работы, распределение ролей в группах.

  3. Использование стратегий при выполнении заданий

  4. Использование правил организации и проведения одной из типов бесед: беседа - дебаты, кумулятивная беседа, исследовательская беседа.

  5. Формативное, суммативное оценивание.

  6. Рефлексия.



Рефлексия. Обведите левую руку на бумаге. Каждый палец это какая то позиция, по которой надо высказать свое мнение:

  1. Большой – для меня было важным и интересным….

  2. Указательный – по этому вопросу я получил (а) конкретную информацию….

  3. Средний – мне было трудно…

  4. Безымянный – моя оценка психологической атмосферы….

  5. Мизинец – для меня было недостаточно…..





Этапы занятия


Ход занятия


Время

Действия коуча и действия участников коучинга

Для позитивного настроя коллег на работу


Звучит песня «Дорогою добра.»

Приветствие

2 мин

Здравствуйте, уважаемые коллеги , сегодня мы проводим с Вами первый коучинг. Я желаю Вам творческих успехов и мне бы хотелось чтоб, все, что Вы сегодня узнаете, Вы бы смогли с большим удовольствием применить на своих уроках.

Ответьте на мои вопросы:

Какая сегодня погода? Какое у Вас настроение? Связываете ли Вы свое настроение с погодой?

Как Вы думаете, для чего я задала Вам вопросы. Сможете ли Вы сказать о чем будет наш коучинг сегодня.

(Слушаю высказывание учителей, на основе этого ставим вместе цели коучинга) – целепологание.


Психологический настрой








Показ слайдов « 7 Модулей»

1,5 мин









5 мин

Коуч предлагает всем образовать круг и поздароваться как:

Европейцы- пожать друг другу руки

Японцы- поклониться друг другу

Африканцы- потереться носами

Казахи- обняться и похлопать друг друга по плечу.



Ознакомление


Задание 1

Мозговой штурм

3 мин

Придумать название группы с презентацией

Вызов

4 мин

Какие методы вы использовали при выполнении задания?

Формулирования темы занятия

2 мин

Активизация познавательной деятельности через диалогическое обучение

2 задание

5 мин

Составить предложения: Что такое Диалог? Что такое беседа? На какие методы делится диалоговое обучение?

Раздаточный материал

1 мин

Дано определение методов Диалог и Беседа,

Раздаточный материал






Инсценировка с использованием «Трех типов бесед»





Определение по Таксонами Блума.



























































Показ слайдов №2

Раздаточный материал.



















Рефлексия

5 мин






5мин








3 мин






























































5 мин




















5 мин

тношение к диалоговому подходу и состояние практики в классе.

О



«Опять двойка»

Сценка. Группы определяют «Типы бесед»








Работа Б. Блума и его коллег «Таксономия образовательных задач» явилась полезным инструментом для оценки уровня развития мышления. Эта таксономия позволяет также отличать среди вопросов, которые мы задаем, вопросы «низшего» и «высшего» порядка. Так, на «нижнем» уровне окажутся вопросы, требующие узнать или извлечь из памяти факты и понять концепции или идеи. По мере продвижения к верхнему уровню появляются вопросы, требующие применения идей, анализа доказательств, синтеза нескольких идей для получения новых решений и оценки всего хода рассуждений.

Существует прямая связь между вопросами, которые мы задаем и уровнями мышления, на которые выходим при ответе на них.

Что такое таксономия? Таксономия - (от греч. taxis - расположение, строй, порядок, и nomos - закон) - теория классификации и систематизации сложно - организованных областей деятельности, имеющих иерархическое строение. (Российский энциклопедический словарь Орфографический словарь русского языка). Таксономия Блума определяет способы классификации мыслительных умений, начиная от простейших учебных действий до самых сложных. Блум и его команда разработали иерархию мыслительных умений, в которой более высокие уровни мышления включают все познавательные умения нижележащих уровней.

Для чего нужна таксономия Блума?

Полезная схема, которая помогает соотнести вопросы с определенной категорией .

Идет от простейшего к наиболее сложному.

Предполагает, что в «основании пирамиды» находятся знания.




Таксонамия Блума и вопросы низкого и высокого порядка. Шесть лепестков – шесть типов вопросов. Я раздала Вам «Ромашку Блума», внимательно рассмотрите .

Воспроизведение

Простые

Кто? Когда? Где? Как?

Понимание

Уточняющие

Правильно ли я понял..?

Применение

Практические

Как можно применить..?

Что можно сделать из..?

Анализ

Интерпретационные

Почему?

Синтез

Творческие вопросы

Что будет, если..?

Оценка

Оценочные

Как вы относитесь ?




Каждый из Вас, я думаю, помнит из детства сказки, и сегодня давайте вспомним сказку. Рассмотрите сказку на основе данной Таксономии




Обведите левую руку на бумаге. Каждый палец это какая то позиция, по которой надо высказать свое мнение:

  1. Большой – для меня было важным и интересным….

  2. Указательный – по этому вопросу я получил (а) конкретную информацию….

  3. Средний – мне было трудно…

  4. Безымянный – моя оценка психологической атмосферы….

Мизинец – для меня было недостаточно…..
























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-251003
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>