Коучинг по теме "Развитие функциональной грамотности чтения"

Коучинг –сессия «Развитие функциональной грамотности чтения»      29.09.2016

                                                                                                                                      Категория слушателей

Учителя английского языка Сарыкольского района

           Учителя-коучи  Г.Гарбузова,  Б.Шокаева

Тема	«Развитие функциональной грамотности чтения»
Цель	Сформировать профессиональную компетентность учителей  по развитию функциональной грамотности чтения школьников.
Задачи:	1.Расширить теоретические  знания учителей о стратегии смыслового чтения и работы с текстом 2. Апробировать изученные приемы на практике в ходе коучинга
Результаты обучения	-Участники получат практические навыки  использования  стратегий активного обучения для развития функциональной грамотности  чтения. Участники коучинга научатся создавать условия формирования ФГ чтения на уроке через использование  основных методических приёмов  развития критического мышления
Ключевые идеи	Функциональная грамотность – это тот уровень грамотности, который дает человеку возможность вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней. Грамотность чтения –это способность человека к осмыслению письменных текстов и рефлексия на них, к использованию их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей, активного участия в жизни общества
Ресурсы	Слайдовая презентация, раздаточный материал по формированию  умений смыслового чтения,  приёмы КМ,  листы А-3,ватман, маркеры, магниты, доска, стикеры, видео «Прогулка по лесу», спокойная музыка для релаксации
Подходы к проведению занятия:	Коллаборативное обучение, основанное на активном включении каждого учителя в решение проблемы и достижение результата.
Этапы	Время	Деятельность коуча	Деятельность участников
Вводная часть.  Задание 1. Задание 2. Разминка Задание 3. 3.Рефлексия проведенного занятия.	(5 минут). 3 мин 5 минут (10 минут). 3 мин 2 минуты 8 минут	Деление на группы  с использованием приёма «Атомы и молекулы» Позитивный  настрой «Подари улыбку». Цель:  разминка и приветствие участников друг друга.  -Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Она создает счастье в доме, порождает атмосферу доброжелательности в деловых взаимоотношениях и служит паролем для друзей. Подарите друг другу улыбку. Улыбайтесь, и вы будете нравиться людям. Тема коучинг – занятия:  «Развитие функциональной грамотности чтения» – Now I suggest you   to find  English words in this mess. Please, try to find out and  write them down.          FGQUESTIONMLJOPWORDXCVBLETTERQERDTEXTWQAABOOKRETYIMAGAZINEPOLNEWSPAPERJHGFSTORYNMBWRITERMMPOEMLITERATURENBEI  Сегодня на занятии мы рассмотрим стратегии чтения Метод «Мозговой штурм» Подумайте и ответьте на вопросы: 1.   Что есть чтение? Какова его цель? 2. Как вы считаете, какая разница между механическим и глубоким, творческим чтением? В школе необходимо обучать чтению и пониманию текста. И это заключается не только в освоении учащимися алфавита, техники чтения. Появилось новое понятие – смысловое чтение. 3.Как бы вы определили это понятие?  Презентация  «Обучение  смысловому чтению и работе с текстом на уроке английского языка» Задание для  групп: 1 группа Используя раздаточный материал, а также интернет – ресурсы,  оформите постер на тему «Формирование умения смыслового чтения обучающихся 10-12 лет с учётом их возрастных особенностей. Стратегии чтения » 2 группа «Формирование умения смыслового чтения  обучающихся 13-14лет с учётом их возрастных особенностей. Стратегии чтения» 3 группа «Формирование умения смыслового чтения  обучающихся 9-х классов с учётом их возрастных особенностей. Стратегии чтения » «Австралийский дождь» Цель: обеспечить психологическую разгрузку участников. Ход упражнения «Австралийский дождь»  Инструкция: Знаете ли вы что такое австралийский дождь? Нет? Тогда давайте вместе послушаем, какой он. Сейчас по кругу цепочкой вы будете передавать мои движения. Как только они вернутся ко мне, я передам следующие. Следите внимательно! В Австралии поднялся ветер. (Ведущий трет ладони). Начинает капать дождь. (Клацание пальцами). Дождь усиливается. (Поочередные хлопки ладонями по груди). Начинается настоящий ливень. (Хлопки по бедрам). А вот и град – настоящая буря. (Топот ногами). Но что это? Буря стихает. (Хлопки по бедрам). Дождь утихает. (Хлопки ладонями по груди). Редкие капли падают на землю. (Клацание пальцами). Тихий шелест ветра. (Потирание ладоней). Солнце! (Руки вверх). Вопросы для обсуждения: Легко ли вам было выполнять это упражнение? Не запутывались ли вы в ходе выполнения заданий? Ваши впечатления по проведенному упражнению? Презентация Международное исследование PISA Вопросы коуча: Что необходимо  учитывать и чего не сделует  делать  при составлении заданий на функциональное чтение? Практическая часть: Используя приёмы КМ составить  по текстам по  3 задания различной степени сложности. Задания для групп: Группа № 1 «Генеалогическое дерево» (The family tree) Характеристика задания: Тема: Семья Проверяемая компетентность: Информационная King David has a beautiful Queen. Her name is Mary. They have two children, Jane and Martin. Martin marries Ann. They have a son, Robert.  Группа № 2 «Знакомство»  (What’s your name?)  Характеристика задания: Тема: Знакомство Проверяемая компетентность: Информационная В лагере ты познакомился с ребятами из Англии. Их зовут William, Elizabeth, Daniel и Benjamin. Известно, что все дети приехали из Великобритании. Группа № 3 «Виды транспорта» Тема: Путешествия. Travel. Проверяемая компетентность: Информационная,коммуникативная .  «Ладошка» большой палец – над чем бы я ещё хотела бы поработать указательный палец-что нового и интересного я узнала средний палец-мне не хватило…… безымянный палец- психологическая атмосфера на коучинге мизинец- что мне понравилось и мои пожелания…… ! Спасибо за внимание!	Участники образовывают 3 группы и рассаживаются по своим местам  Участники сессии приветствуют друг друга, здороваются, получают позитивный настрой. Зашифрованы 11 слов, которых объединяет одна тема «Чтение». Участники на листах формата А4 записывают ключевые слова. Чтение- вид речевой деятельности, направленный  на смысловое восприятие графически зафиксированного текста. Целью чтения является получение и переработка письменной информации Механическое .чтение.- распознавание знаков, восприятие текста. Творческое  чтение предполагает включение всего психофизиологического аппарата читателя (память, мышление, внимание, воображение) Смысловое чтение – вид чтения, которое нацелено на понимание читающим смыслового содержания текста. Для смыслового понимания недостаточно просто прочесть текст. Необходимо дать оценку информации, откликнуться на содержание. Просмотр слайдовой презентации Участники коучинга прорабатывают материал,  оформляют постеры и представляют их для защиты Участники встают в круг  Учителя работают с таблицей: Каноны/ Табу/ при составлении заданий на функциональное чтение. Вывод: При отборе текстов важно руководствоваться следующими критериями: 1. актуальность текста для учащихся; 2.учет возрастных особенностей целевой группы 3.наличие новой (для учащихся) информации; 4.наличие фактов, понятий, имен, географических названий, наименований товаров, цифр, дат и т.д., при этом текст не должен быть перегружен цифрами, датами, терминами; 5. иллюстрации не отвлекают, а помогают разобраться в содержании текста На листах формата А-4 учителя выполняют задание. Выступающий от группы презентуют идеи  участников Учителя обводят свои ладони на листе бумаги и записывают своё отношение к данной теме и  пожелания.