Коучинг "«Развитие познавательной деятельности учащихся через диалогиче-ское обучение"

Тема коучинга	«Развитие познавательной деятельности учащихся через диалогическое обучение"
Модуль :	Новые подходы  в преподавании и обучении
Цель :	Показать, как посредством применения заданий диалогического обучения можно активизировать самостоятельную познавательную деятельность учащихся на уроке
Задачи:	·  Создать доброжелательную психологическую атмосферу в коллективе. ·  Вызвать интерес к теме.  ·  Выяснить, что учителя знают о диалогическом обучении ·  Раскрыть понимание применения диалогического обучения на уроке.  ·  Вызвать желание применять диалогическое обучение на своих уроках.
Ключевая идея	Знания приобретаются в результате вовлечения ученика в диалог. Ученики легче обучаются в случае, когда имеется возможность диалога с другими.
Результаты обучения:	- Учителя знают преимущества новых подходов в преподавании и обучении, которые поощряют и поддерживают обстоятельные, творческие и побуждающие к размышлениям беседы над традиционным подходом обучения; -Учителя знают три типа беседы, определённые исследованиями   Мерсера. - Учителя знают характеристики трех типов бесед располагая их по степени значимости для развития познавательной активности учащихся; - Учителя умеют определять эти типы бесед при выполнении заданий. - Учителя понимают значимость диалогического обучения в развитии познавательной активности учащихся -учителя осознают необходимость применения диалогического обучения для развития познавательной активности учащихся.
Ресурсы	Руководство для учителя,третий (базовый) уровень, 2012 год, стр.144 Мультфильмы: "Крот и яйцо", "Незнайка на луне" Позитивчик: "Хорошее настроение" "Дебатный турнир" Цитаты и афоризмы, картинки по теме коучинга
Оборудование	Проектор, презентация, видеосюжеты, картинки и пазлы для формирования групп

Ход коучинга.

№	Вид деятельности	Действия коуча	Действия участников	ответственные
1	Организационный момент.	Приветствие участников коучинга		Бахарева О.А
2	Разминка «Комплимент»		Участники должны стоящему рядом справа  сделать комплимент	Достовалова С.Г
3	Деление на  группы «Собери пословицу»	Участникам предлагается собрать пословицу из слов. -Сядем рядком да поговорим ладком. -Красно поле пшеном, а беседа умом. -В умной беседе быть- ума прикупить.	Собирают пословицы и делятся на группы	Достовалова С.Г
4	Стадия вызова	Видеосюжет "Разговор близнецов" Зачитать пословицы	Мнение учителей о ролике и пословицах	Бахарева О.А
5	Работа в группе.	Обсудите в группе и составьте кластер по теме "Диалогическое обучение" -обмен кластерами "Карасуль" -дополните кластеры разработан-ные другими группами - как Вы оцениваете работу своей группы после дополнения коллег?	Работая в группах, оказывать содействие друг другу в выполнении данного задания Самоотчет о работе группы с учетом внесенных изменений	Бахарева О.А

5	Вопросно-ответная беседа	Способствует ли диалогическое обучение развитию познавательно активности учащихся? Какой метод диалогического обучения является ведущим на уроке ?	Учащиеся делятся друг с другом своими мыслями в непринуждённой, доброжелательной обстановке. Такая атмосфера помогает ученикам раскрыть свой творческий потенциал и лучше усвоить новый учебный материал. Беседа	Достовалова С.Г
6	Показ презентации "Типы бесед" Работа групп	Презентация знакомит учителей с тремя типами бесед по Мерсеру Характеристика бесед отсутсвует)	Каждой группе предлагается найти характеристику из предложенных составляющих. Презентация работ и сопоставление с оригиналом	Достовалова С.Г
7	Показ видеосюжетов	"Незнайка на Луне" "Крот и яйцо "Дебаты"	Определить тип беседы	Бахарева О.А
8	Работа групп	Каждой группе даются картинки в которых задается тематика беседы  по которой участики должны определить тип беседы и составить её фрагмент		Бахарева О.А
9	Подведение итогов коучинга	Раздать участникам буклеты, где они могут ещё познакомится с теоретическим материалом по теме коучинга Учителя лидеры подводят итоги тренинга и отмечают наиболее активных участников коучинга.	Выступление участников по желанию
10	Рефлексия "Гол"	Участникам раздаются картинки с изображением футбольного мяча	Участники записывают свое мнение о проведенном коучинге и размещают их - в воротах если взяли, что-то полезного; - и за воротами если час работы прошел для них даром