Теориялық материал
|
10 мин
|
Презентация (Рефлексия түрлері)
Слайд арқылы мұғалімдерге
сабақтағы рефлексия жайлы, оның классификасиясы, формасы жайлы мәліметтер
беру.
• Көңіл – күй мен эмоциялық жағдайды анықтауға
арналған кері байланыстың әдіс – тәсілдер: Көңіл – күйдің алуандығын
білдіретін әртүрлі суреттер, түрлі - түсті карточкалар, бет әлпетті
бейнелейтін карточкалар (смайликтер), көңіл - күйді бояу түстерімен анықтау.
(«Ауа райы», «Бағдаршам»т. с. с
Мысалы: «Алма ағашы» әдісі
Оқушыларға сабақ басында екі түсті “алма”
беріледі. Сабақ соңында оны алма ағашына ілу керек. Жасыл түсті алма – мен
бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын: менің көңіл – күйім көтеріңкі.
Қызыл түсті алма – мен тапсырманы орындай алмадым, көңіл – күйім жоқ.
Немесе «Бір сөзбен» әдісі - Оқушылар өздеріне
берілген 12 сөздің ішінен, өздерінің бүгінгі сабақтағы жағдайын сипаттайтындай
3 сөзді таңдап айтады.
*Төзімсіздік, *Ашу, * Қуаныш, *
Немқұрайлылық,*Қанағаттану, *Шабыт,
*Зерігу,* Алаңдау, * Тыныштық, * Сенімділік, *
Сенімсіздік, *Рахаттану.
• Сабақтағы іс - әрекетке кері байланыс.
(Мысалы: «Табыс сатысы» әдісі: кәдімгі сатының суреті, сатының 1 - ші
баспалдағы *Мен.............. БІЛЕМІН*, 2 - ші баспалдағы *мен..................
ТҮСІНЕМІН*, 3 - ші баспалдағы *Мен............. ЖАСАЙ АЛАМЫН* )
«Таңдау» әдісі.
1. Мен сабақ
қызықты _____________ қызықсыз болды деп
ойлаймын.
2. Мен сабақта: үйрендім
көп нәрсені _____________ үйренгенім аз болды.
3. Мен басқаларды
мұқият ______________ зейінсіз
тыңдадым.
4. Мен пікірсайыстарға
жиі ______________ сирек
қатыстым
5. Мен сабақтағы өз жетістіктеріме
ризамын ____________ риза емеспін.
Бұл карточканы таратып бергенде оқушылар
өздерінің сабаққа қатысу деңгейі мен сабаққа деген ынтасын білдіретін
сөйлемдердің бірінің тұсына « +» белгісін қою тапсырылады.
• Оқу материалының мазмұнының рефлексиясы
(кері байланысы)
- Аяқталмаған сөйлем әдісі; тезистер беру;
афоризм таңдау
- “Бұрын мен білмеуші едім,.. Енді мен
білемін” деген сияқты ой - пікірлеріңді білдіру.
- “Синквейн” әдісі, оқушының оқып отырған
тақырыпқа қатысты іс - әрекетін
анықтауға, бұрынғы білім мен жаңаны түсінудің
арақатынасын жалғастыруға мүмкіндік береді. Мысалы: “Аяқталмаған сөйлемдер” *
Бүгін мен...................... білдім *................. қызықты болды.
*.......................... қиын болды.
*..................... тапсырманы мен
орындадым. *......................... екенін түсіндім.
* Мен енді....................... білемін. *
Мен............................... сезіндім
*Мен.....................................
білім алдым. * Мен......................................... үйрендім.
*................................. менің
қолымнан келді. * Мен...................................... жасай алдым
* Мен....................................
жасап көруге талпынамын. *.................. мені таң қалдырды. * Сабақ менің
өміріме..... берді. * Менің............. жасағым келді
«Плюс, минус, қызықты»
«Плюс» - оң әсер еткен фактілерді, алған,
білімдері жайлы жазады.
«Минус» - “қолымнан келмей жатыр” немесе “
түсініксіз болып тұр ” деген ойларын жазады.
«Қызықты»- деген бағанға өздеріне не қызықты
болды соны жазады, немесе не жайында көбірек білгісі, соны жазады.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.