Коучинг - сессия. «Функциональная грамотность в системе полиязычия»

Районное МО секции иностранных языков  август 2019

 Коучинг «Функциональная грамотность  в системе полиязычия» 

Коучинг - сессия. «Функциональная грамотность в системе полиязычия»

.Нечепоренко Гульназ Данисовна  учитель первой категории

Хасенова Сания Рахимжановна   сертифицированный учитель 1 уровня, высшей категории

«Көптілділік, жаңа заманда білім берудің басым бағытының бірі!»

«Полиязычие, как один из приоритетов современного образования!»

«Polylanguage as one of the priorities of modern education!»

Цель: обсудить проблемы организации и содержания полиязычного обучения в условиях обновления содержания образования; рассмотреть формирование  полиязычной личности, обладающей эмоционально-ценностным отношением к языкам и культурам  посредством внедрения инновационных методов и форм обучения.

Задачи:

1.            Обосновать эффективность политики полиязычия;

2.            Развивать формирование  инновационного представления о педагоге и о обучаемом как субъектах полиязычного образования;

3.            Презентовать практический опыт по внедрению полиязычия на уроках английского языка в начальной школе.

Ожидаемый результат: Персонализация полученных навыков, усиление внутренней мотивации педагога; готовность к формированию  полиязыковой личности обучаемого.

Ресурсы: телевизор, флеш-карта, видеоролик (притча об Эзопе и языке, https://www.youtube.com/watch?v=xAML0wq2y_o#action=share, маркеры, бумага, скотч, магниты, клей, тексты с теоретическим материалом для изучения в группах, заголовки для групп, стикеры и рисунки для рефлексии.

Время	Деятельность коуча	Деятельность учителя
	Приветствие. Здравствуйте! Мы очень рады видеть Вас и поздравить с началом учебного года. Сегодня мы постараемся обсудить проблемы организации и содержания полиязычного обучения в условиях обновления содержания образования. И попытаемся сформировать модель полиязычного образования посредством внедрения инновационных методов и форм обучения в педагогическую практику. --Сәлеметсіздерме құрметті  қатысушылар! (поздравление на казахском) Притча об Эзопе и языке https://www.youtube.com/watch?v=xAML0wq2y_o#action=share --- Good day, dear teachers! I am very happy to see you in our employment. The theme of our occupation is «Polylanguage as one of the priorities of modern education!». As you already know Polylanguage is an important component in modern education. And today we will try to work in three languages. - But first of all, for a good mood, I advise you watch the video… ok, I wish you a useful and good work. Гульназ Данисовна (функциональная грамотность)	Создание позитивного настроя на изучение нового
	В современном мире, полиязычном и мультикультурном, как никогда актуальна проблема сопряженности языков. «Казахстан должен восприниматься во всем мире как высокообразованная страна, — неоднократно подчёркивал Президент, — население которой пользуется тремя языками. Это: казахский язык —    государственный язык, русский язык — как язык межнационального общения и английский язык —    язык успешной интеграции в глобальную экономику». В настоящий момент в нашей стране реализуется  поэтапный культурный проект «Триединство языков». И мы учителя имеем самое непосредственное отношение к реализации языковой политики Независимого Казахстана. Современная языковая ситуация в Казахстане позволяет говорить о триединстве языков как о существенном факторе укрепления общественного согласия. Разбивка по группам (3 группы, методика по выбору ведущего). -- And now, the first we need to be divided into three groups. How can we do it? You have one of the pictures you need to have to make a single image. Understand?, lets go. Ok, one pictures go to 1 first group, you go to second group and you will be the third group. - Now when we have three groups, every groups, will have their task on which language you work and presentation their work. You have to work quickly and efficiently in your team ok. Before you get the tasks look another video about the work of the group…. And now I think you are ready for any exercises and hardship! Yes?	Создание коллаборативной среды Деление на группы
	Группам предлагается изучить и проанализировать основные теоретические и практические положения, используя полученную информацию для составления кластера: 1 группа: Актуализация внедрение полиязычного образования. 2 группа: Барьеры на пути реализации языковой политики. 3 группа: Перспективы полиязычного образования. Группам предлагается обсуждение и составление кластера. Анализируются получившиеся кластеры, выделяются компоненты, соответствующие поставленным задачам.	Ознакомление с документами, работа с текстом. Информация выкладывается в виде схем и таблиц на постерах. Спикеры представляют результаты
	Просмотр видео сюжета Теперь мы предлагаем вам поделиться практическим опытом по освоению полиязычия на уроках английского языка. Показать фрагмент урока на этапе актуализации знаний, на этапе изучение нового материала, на этапе закрепления знаний. 1 группа: презентует внедрение полиязычия на этапе актуализации. 2 группа: презентует внедрение полиязычия на этапе изучение нового материала. 3 группа: презентует внедрение полиязычия на этапе закрепления знаний. Практические задания на отдельных листах раздаются трем группам и на трех языках 1 задание подобрать рифму  1 group     Task1  Find the words that rhyme. A.           Hi, my name is Sam          I like eating   …(jam) 2 топ     тапсырма   "әрі оқу әрі ойын" Күн-күн-күн Туған күн. лық-лық-лық Міне саған сыйлық! 3 группа  Кошка серая мысық                В терезе — окошко прыг, 2 задание перевести слова 3 задание найти пословицы по смыслу подходящие на трех языках	Информация выкладывается схематично  на постерах. 1 группа: презентует внедрение полиязычия на этапе актуализации. 2 группа: презентует внедрение полиязычия на этапе изучение нового материала. 3 группа: презентует внедрение полиязычия на этапе закрепления знаний. Спикеры представляют итог работы своей группы.
	Рефлексия Рефлексию коучинга я решила провести с помощью приема «Где Я». Используя ромашку, на лепестках которой были написаны слова и фразы, который педагоги должны были определить, где «находится» каждый из них по окончанию коучинга: - ожидание чего-то нового - -удовлетворенность – -недоумение - -радость приобретения новых знаний – -неопределенность - -желание попробовать работать по-новому  - Исходя из этого можно сделать вывод, что несмотря на минусы, коучинг удался и принес пользу коллегам.	Каждый участник группы предлагает свои идеи, которые обобщаются в виде общего вывода.

Прием «Индуктор» участники видят на интерактивной доске слово, и записывают ассоциации или мысли которое произвело на них это слово.

•             полиязычие – ассоциации: два или более языка, развитие, функциональная грамотность

•             функциональная грамотность – ассоциации: возможность грамотно функционировать в обществе

•             поликультурная личность -

•             ученик - билингв – развитый, грамотный, легкость в общении, знание 2х и более языков

1тапсырма.Көптілділік дегеніміз не?

Task 2. Why we need to develop a Polylanguage education?

Задание 3. Способы внедрения полиязычия в учебный процесс и что необходимо для этого.

So, I give you 5-6 minutes, when you are ready, one or two speakers from the group presentation your job.

Действия участников коучинга

Каждая группа, в течений 6 минут готовят свою работу и один или два спикера с группы защищают проект. Время выступления 3 минуты. После каждого выступления участники могут задавать вопросы.

После презентации второй группы «Физминутка».

Предпросмотр страницы №2

- Итак, все встаем с места поем и повторяем за мной (тут песня: Если весело живется…).

Прием «Индуктор» участники видят на интерактивной доске слово, и записывают ассоциации или мысли которое произвело на них это слово.

•             полиязычие – ассоциации: два или более языка, развитие, функциональная грамотность

•             функциональная грамотность – ассоциации: возможность грамотно функционировать в обществе

•             поликультурная личность -

•             ученик - билингв – развитый, грамотный, легкость в общении, знание 2х и более языков

В широком смысле, современное полиязычное образование – это процесс воспитания полиязыковой личности на основе одновременного овладения несколькими языками как «фрагментом» социально значимого опыта человечества, воплощенного в языковых знаниях и умениях, языковой и речевой деятельности, а также в эмоционально-ценностном отношении к изучаемым языкам и культурам. Для эффективной разработки стратегии и тактики реализации идей полиязычия в рамках новой парадигмы образования необходим системно-целостный подход, который предполагает целенаправленный, организуемый, нормируемый триединый процесс обучения, воспитания, развития индивида как полиязыковой личности.

А теперь напишите свои ассоциации к Понятию полиязыковая личность учащегося

Под конец звучит приятная музыка и участники коучинга пишут на стикерах о своих чувствах полученных на коучинге.

Рефлексию коучинга я решила провести с помощью приема «Где Я». Используя ромашку, на лепестках которой были написаны слова и фразы, который педагоги должны были определить, где «находится» каждый из них по окончанию коучинга:

- ожидание чего-то нового -

-удовлетворенность – 3

-недоумение - 0

-радость приобретения новых знаний – 8

-неопределенность - 0

-желание попробовать работать по-новому  - 6.

Исходя из этого можно сделать вывод, что несмотря на минусы, коучинг удался и принес пользу коллегам.